Ученики на Учителя.com


Задания для развития глагольного словаря у младших школьников с задержкой психического развития

ГКОУ ЛО «Назийский центр социальной адаптации и профориентации»
Каланчина Татьяна Сергеевна
(1-4 класс)
Коррекционная работа
Задания для развития глагольного словаря у младших школьников с
задержкой психического развития
1. Обучить детей подбирать глаголы к именам существительным.
Мальчик – читает, пишет, лепит, вырезает, плачет, дерётся, забивает, чинит,
красит и т. д.
Девочка – шьёт, вяжет, вышивает, готовит, печёт, жарит, провожает и т. д.
Собака – живёт, сторожит, лает, кусает, охраняет, бросается, ласкается, воет,
бегает.
Кошка – лакает, мяукает, царапается, мурлычет, играет, моет, облизывается.
Ручей – бежит, поёт, звенит, течёт, журчит.
Лист – растёт, распускается, зеленеет, вянет, желтеет, опадает, шелестит,
шуршит.
2. Уточнение названий действий животных.
«Кто как голос подаёт?»
Голубь воркует ворона каркает кошка мяукает
Воробей чирикает
сорока стрекочет
свинья хрюкает
Петух кукарекает
филин ухает
овца блеет
Корова мычит
лягушка квакает
лошадь ржёт
Курица кудахчет
волк воет
собака лает
Гусь гогочет
утка крякает
медведь рычит
3. Игра «Кто как передвигается?»
Логопед показывает картинки, изображающие животных. Дети определяют
животных и называют, как они передвигаются.
Бабочка порхает, рыба плавает, кузнечик скачет, лягушка прыгает, змея
ползает, птица летает, волк бегает.
4. «Когда человек ест?»
Утром - … (завтракает), днём - … (обедает), вечером - … (ужинает).
5. «Кто как ест?»
Кошка лакает молоко. Корова жуёт сено. Собака грызёт кость. Курица
клюёт зерно.
6. «Кто что умеет делать?»
Логопед предлагает детям картинки с изображением людей разных
профессий; дети называют, кто что делает.
Учитель учит, доктор лечит, повар варит, уборщица убирает, дворник
подметает, маляр красит, художник рисует, парикмахер стрижёт,
чертёжник чертит, плотник рубит топором, строитель строит, шофёр
водит машину, продавец продаёт, покупатель покупает, портной шьёт,
скрипач играет на скрипке.
7. Игра «Исправь ошибку Незнайки»
(«Незнайка» произносит предложение, неправильно подбирая слова. Дети
исправляют ошибку, подбирая слова правильно).
Незнайка: ползёт пароход, плывёт бабочка, скачет самолёт, летает червяк.
Дети: ползёт: змея, жук, червяк, гусеница; плывёт: рыба, человек, лодка,
пароход; скачет: лошадь, кузнечик, лягушка, заяц; летает: птица, самолёт,
вертолёт.
8. Дифференциация глаголов.
Каждая часть речи обозначается на карточках определённым символом:
имя существительное – квадрат, глагол – стрелка, прилагательное – кружок.
Логопед называет слова, относящиеся к разным частям речи, дети
поднимают соответствующие символы.
9. Послушайте словосочетания. Назовите слово, обозначающее действие,
поставьте к нему вопрос.
Едет по дороге, прыгает через верёвочку, говорит брату, шьёт платье,
пишет письмо, стучит в дверь, режет ножом, сидит на стуле, громко
смеётся, горько плачет, быстро едет, сладко спит.
10. Игра «Научи Незнайку» (Прослушать предложения. Найти и
исправить ошибки).
Предложения Незнайки, составленные по картинкам: Мама стирает
девочку в ванне. Мама моет бельё в стиральной машине. Я ставлю
карандаш на стол. Я кладу вазу на полку.
11. Объяснить, чем отличаются слова, придумать сними предложения:
Шить – вязать, лакать – лизать, топать – стучать, лежать – спать,
чистить – подметать, бегать – прыгать, хлопать – бить, строить –
чинить, нести – везти, рисовать – раскрашивать.
12. За одну минуту вспомнить как можно больше глаголов. Ребёнок
вспоминает глагол, произносит вслух и ставит палочку в тетради.
Подсчитать количество слов.
13. Объяснить значение слов-глаголов.
Логопед называет глагол и просит детей объяснить, что означает это слово:
a) Показать его действие с помощью движений, мимики;
б) Припомнить случаи из собственного опыта, когда дети выполняли
эти действия, например: ШИТЬ – пришивал пуговицу, зашивал рубашку;
в) с целью актуализации припоминания событий ребёнок может
вспомнить мысленно, а на бумаге делать схематичный рисунок.
14. Назвать другие действия, которые входят в состав исходного. Или
назвать, какие действия «помогают» этому действию.
ШИТЬ - брать иголку, нитку, продевать, втыкать, протыкать, вытаскивать,
натягивать, смотреть.
15. Дополнить смысловой ряд подходящим глаголом.
Котёнок … молоко.
Ручкой … на бумаге.
Машина … по дороге.
Пальто … на вешалке.
Мелом … на доске.
Ученик … книгу.
Учитель … урок.
Ромашки … на поляне.
16. «Что какие звуки издаёт?»
Дверь скрипит.
Машина гудит.
Листья шелестят.
Ветер свистит.
Дождь шумит.
Ручей журчит.
Гром грохочет.
Град стучит.
Бумага шуршит.
17. «Кто или что это может сделать?»
Бегать - …
Ползать - …
Катиться - …
Скакать - …
Стоять - …
Висеть - …
Летать - …
Плавать - …
Прыгать - …
18. К названиям животных подобрать и записать слова, которые отвечают
на вопросы: «Кто голос подаёт?», «Как двигается?», «Как ест?»
Например: кошка мяукает, мурлычет, крадётся, прыгает, лакает, лазает;
собака лает, рычит, бежит, прыгает, кусает, бросается, грызёт.
19. Игра «Отгадай, что за животное?»
Логопед называет действия, которые свойственны данному животному.
Дети называют животное.
Сторожит, грызёт, лает - …? Мяукает, лакает, царапается - …? Хрюкает,
роет - …? Ржёт, бегает, скачет - …? Блеет, бодается - …? Мычит, жуёт, ходит
- …? Летает, жужжит, жалит - …?
20. Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы что
делает? что делают? по теме «Зима».
Снег (что делает?)…
Снежинки (что делают?)…
Птицы (что делают?)…
Мороз (что делает?)…
Узоры (что делают?)…
Люди (что делают?)…
Иней (что делает?)…
Ветер (что делает?)…
Дети (что делают?)…
21. Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы что
делает? что делают? по теме «Весна».
Солнце (что делает?)…
Снег (что делает?)…
Сосульки (что делают?)…
Ручьи (что делают?)…
Почки (что делают?)…
Листья (что делают?)…
Трава (что делает?)…
Птицы (что делают?)…
Деревья (что делают?)…
Сады (что делают?)…
Яблони (что делают?)…
Дети (что делают?)…
22. Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы что
делает? что делают? по теме «Лето».
Солнце (что делает?)…
Листья (что делают?)…
Дети (что делают?)…
Птицы (что делают?)…
Трава (что делает?)…
Облака (что делают?)…
Вода в реке (что делает?)…
Фрукты, овощи (что делают?)…
Ягоды в лесу (что делают?)…
23. Игра «Чем отличаются слова?»
Логопед просит детей показать на картинках, кто …
Умывает – умывается
Купает – купается
Прячет – прячется
Причёсывает – причёсывается
Обувает – обувается
Качает – качается
Одевает- одевается
Вытирает – вытирается
Делает вывод: слова с частицей – СЯ обозначают, что человек делает что – то
сам с собой.
24. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида.
Логопед предлагает детям показать на картинках, где действие уже
совершено, а где ещё совершается:
Мыла – вымыла
Умывается – умылся
Одевается – оделся
Вешает - повесила
Рисует – нарисовал
Прячется – спрятался
25. Научить детей правильно употреблять глаголы с приставками.
Составить с ними предложения.
Ходить – переходить, подходить, выходить, заходить, уходить, входить.
Лить – налить, вылить, перелить, долить, подлить, влить.
Писать – записать, переписать, написать, надписать, подписать, описать,
прописать, вписать, выписать, списать, приписать.
Плыть – отплыть, переплыть, доплыть, подплыть.
Летать – прилетать, перелетать, влетать, улетать, вылетать.
Пилить – отпилить, перепилить, спилить, подпилить.
26. Придумать слова – приятели к данным словам:
Льётся – (течёт)
Идти – (шагать)
Бояться – (пугаться)
Думать – (мыслить)
Бросать – (кидать)
Глядеть – (смотреть)
Торопиться – (спешить)
Ругать – (бранить)
Мёрзнуть – (зябнуть)
Беречь – (охранять)
27. Игра с мячом «Скажи наоборот». Придумать слова, противоположные
по значению:
Одеть – раздеть
Купить – продать
Хвалить – ругать
Рождаться – умирать
Бросить – поймать
Поднять – опустить
Помогать – мешать
Смеяться – плакать
Спрятать – найти
Дать – взять
Налить – вылить
Падать – подниматься
28. К данным словам придумать слова – «неприятели»:
Войти - …
Нашёл - …
Уронил - …
Мириться - …
Залететь - …
Включать - …
Говорить - …
Ложиться - …
Опускать - …
Закрывать - …
Входить - …
Взял - …
Насорил - …
Одеваться - …
Помогать - …
Увядать - …
Разрешить - …
29. Выбрать из трёх слов слова – «приятели»:
Взять, схватить, идти
Торопиться, спешить, ползти
Разрушать, искать, ломать,
Думать, ехать, соображать
Радоваться, наряжаться, веселиться
Плакать, смеяться, рыдать
30. Игра с мячом «Скажи наоборот». (Закрепление употребления
глаголов, обозначающих противоположные действия).
Наливает – выливает, входит – выходит, влетает – вылетает, вносит –
выносит, закрывает – открывает, запирает – отпирает, приплывает –
отплывает, сгибает – разгибает, собирает – разбирает, приклеивает –
отклеивает.
Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов.
31. Закончить предложения и назвать слова – неприятели.
Продавец продаёт, а покупатель … (покупает).
Друзья часто ссорятся, но быстро … .
Легко заболеть, но трудно … .
Учитель спрашивает, а дети … .
Сначала гостей встречают, а потом … .
При встрече здороваются, а при расставании … .
Вечером ложатся спать, а утром … .
Работа над словообразованием.
1. К данным словам подберите однокоренные, которые отвечают на
вопрос что делать?
Соль – солить Письмо – писать
Боль - … Смотр - …
Свист - … Дружба - …
Гудок - … Пахота - …
Шаг - …
2. Прочитайте приставки и слова. От данных слов образуйте
однокоренные с помощью приставок.
На-, при-, вы-, за-, с-, под-, пере-, от-, об-, по-, в-, про-, до-, у-
Писать, ходить, плыть
Каждую группу однокоренных слов запишите с новой строчки. Выделите
приставки.
3. Образуйте слова при помощи приставок. С каждым словом составьте
словосочетание и предложение.
Вы-, до-, за-, на-, о (об)-, от-, пере-, по-, под-, при- , про-, раз-, у-
Говорить
4. От глагола «носить» образовать производные формы со всеми
приставками, которые возможны. Составить словосочетания и
установить, какое значение имеют глаголы с приставками, если они
входят в разные сочетания (нанести снегу, нанести удар, нанести
визит, нанести оскорбление)
Приставки: в-, вы-, до-, на-, об-, от, пере-, по-, под-, при-, раз-, с-, у-.
5. Используя приставки, образуйте глаголы совершенного вида:
Что делать? Что сделать?
Писать написать
Рисовать на-…
Бежать по-…
Нести при-…
Читать про-…
Думать придумать
Делать с-…
Видеть у-…
Слышать …
Знать …
Ехать …
6. Определите значение приставки про- в следующих словах:
пробежать, проехать, пролететь, протащить, проскочить, прошить,
проворчать, прошептать, прогреметь, прокипятить, проварить,
протереть, просмотреть, просрочить, просчитаться.
7. Образуйте как можно больше новых слов, пользуясь приставками, от
глаголов движения:
В-, вы-, вз-, до-, за-, из-, на-, о- (об-), от-, пере-, по-, под-, при-, про-, раз-, с-,
у-
_
Бегать, ходить, летать, возить
8. Образуйте пары слов при помощи приставок:
в- вы-
при- у-
до- от-
Бегать, ходить, летать, носить, возить
Составьте словосочетания, включите их в предложения.
9. Образуйте новые слова при помощи приставок у-, при- от глаголов
бегать, ходить, летать, носить, плыть. Определите, какое значение
имеют эти приставки? (у – значение удаления, при- приближения).
10. Спишите, вставляя слово писать с нужной по смыслу приставкой.
С доски надо … однокоренные слова. Новую тетрадь ты должен
правильно … . Из текста следует … словарные слова.
11. К данным словам припишите противоположные по значению с тем же
корнем. Выделите приставку.
Развязать - … вбежать - …
Раздвинуть - … внести - …
Разложить - … въехать - …
Развернуть - … ввести - …
Разлепить - … вползти - …
Разлететься - … вскочить - …
12. Со словами из скобок составить словосочетания и записать их.
(вступить, уступить) место, в бой.
(вбегать, убегать) от зверя, в дом.
(списать, исписать) с книги, тетрадь
13. Подберите 3 слова с приставкой под- . Составьте с ними предложения.
14. От данных слов образуйте слова с помощью приставок: вы-, в-, про-,
от-, под-, за-.
Красил, говорим, варит, спал, клеил, дремать.
15. Образовать при помощи приставок и написать как можно больше слов
от слова полз.
16. Какими приставками можно выразить начало и конец действий,
обозначенных данными глаголами (за-, по-, от-, пере-, на-):
Гремел, сиял, волновался, шумел, стучал, цвёл, смеялся, точил.
17. Запишите словосочетания , подобрав к глаголу соответствующую
приставку (в-, из-, под-, за-, у-, пере-, на-, рас-, с-):
…бежать в комнату, …ставить стул, …писать письмо, …брать грибов, …
вязать рану, …колоть орех, …бить гвоздь, …кутать куклу, …качаться на
качелях, …путать буквы.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: