Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Подготовка к написанию сочинения по картине К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво»"

Технологическая карта урока
по теме «Подготовка к написанию сочинения
по картине К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачёво».
Цель: способствовать формированию умения описывать картину
1. Развивать умение создавать речевые высказывания для передачи своих мыслей и
впечатлений.
2. Опираясь на художественные тексты, музыку, репродукции картин, личные
наблюдения обучающихся, подготовиться к сочинению- описанию по картине
К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачево».
3. Воспитывать любовь к музыке, поэзии, живописи, природе, учить видеть в ней
прекрасное, понимать ее.
Оборудование и литература: репродукция картины К.Ф.Юона «Русская зима.
Лигачёво», опора-помощница (у каждого учащегося), музыка П.И.Чайковского
«Времена года. Зима. Февраль.», буклет «Памятка по подготовке к написанию сочинения
по картине».
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные
действия
1. Организация
класса на работу.
- Читаю притчу
“КРАСОТА”
В.А. Сухомлинского
Шли два путника. Они
искали красоту. Один из
них был человек с
горячим сердцем, другой
– человек с холодным
сердцем.
Подошли путники к
серому камню. У
человека с горячим
сердцем радостно
вспыхнули глаза:
– Смотри, какой
прекрасный цветок!
– Где ты видишь
прекрасный цветок? –
удивился человек с
холодным сердцем – Это
же серый камень.
– Да, камень, но там,
внутри, цветок розы, –
возразил человек с
горячим сердцем. – Надо
освободить его от
каменного плена.
Человек с горячим
сердцем много дней
долбил и резал камень.
Наконец из-под осколков
камня показался цветок
изумительной красоты.
Казалось, весь мир
вокруг притаился,
всматриваясь в красоту.
Только человек с
холодным сердцем
ничего не увидел. Он
прикоснулся пальцем к
чудесному изваянию и
сказал:
– Да, крепкий камушек….
– Как вы думаете, ребята,
что помогает человеку
видеть красоту? А что
мешает?
- Сегодня на уроке мы с
вами тоже отправляемся
на поиски красоты. Ваши
горячие сердца нам в
этом помогут.
Ответы детей.
2. Подготовка к
знакомству с
источником речи
Первый этап «поиска
красоты».
Игра «Собери
стихотворение»
- У вас на опорах –
помощницах части
стихотворений. Вам
необходимо быстро и
правильно «собрать
стихотворения», а так же
постараться вспомнить их
авторов.
1. Пришла, рассыпалась;
клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми
коврами
Среди полей, вокруг
холмов…(Пушкин)
2. Заколдован
невидимкой,
Дремлет лес под сказку
сна.
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
(С.Есенин)
3. Чародейкою Зимой
Околдован, лес стоит,
И под снежной
бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он
блестит. (Ф.Тютчев)
- Что объединяет все эти
Ученики «собирают
стихотворения» и
зачитывают вслух.
стихотворения?
- Да, красота сказочной
русской зима
вдохновляет на создание
великолепных
произведений искусства
не только поэтов, но и
композиторов.
Особенности
изображения пейзажа в
музыке. Слайд 2
- Великий русский
композитор Пётр Ильич
Чайковский в 1876 году
написал альбом «Времена
года», состоящий из 12
музыкальных пьес.
Послушайте отрывок из
его пьесы. (название
специально не называю).
- Какие картины
увидели?
- Какой ещё вид
искусства поможет нам
увидеть красоту?
- Богатство красок и
звуков зимнего пейзажа
всегда привлекало
внимание и художников.
Учащиеся высказывают
свои мнения.
Прослушивают
отрывок из
музыкальной пьесы
Чайковского «Времена
года. Зима. Февраль».
Словесное рисование.
Высказывают
варианты. (Живопись)
3. Знакомство с
источником речи
Показ картины. Слайд 3
-Эта картина вам
знакома? (картина
К.Ф.Юона «Русская зима.
Лигачёво»).
- Вам всё в названии
картины ясно?
- С творчеством этого
художника вы уже
знакомы. Что вы можете
о нем рассказать. С
какими его картинами
уже знакомы?
- Определите основную
цель нашего урока.
- Что необходимо
сделать, чтобы написать
сочинение по картине?
Учащиеся вспоминают
с какими картинами
К.Ф.Юона уже
знакомились.
Написать сочинение по
картине К.Ф.Юона
«Русская зима.
Лигачёво»
Подготовиться,
рассмотреть картину,
подобрать определения.
(варианты детей)
4. Анализ
первичного
восприятия.
- Внимательно
рассмотрите
репродукцию. Что
изображено?
- Что изображено на
переднем плане? На
заднем плане? В центре
композиции (слева,
справа)?
- Определи цветовые
особенности картины.
Какие краски использует
художник?
- А теперь шагнём в
картину. Что слышите?
Что чувствуете?
Высказывания
учащихся.
Физминутка.
- Что-то я замерзла! А
вы? Давайте немного
согреемся и поищем
красивые определения
для нашей картины.
Рядом с вами спрятаны
определения, которые вы
должны найти и
соотнести с указанным
предметом.
Снег, дети, деревья,
воздух (слова записаны
на доске).
- Проверим себя. Всё ли
сделали правильно.
- Отдохнули!
Продолжаем урок!
Учащиеся, двигаясь по
всему классу, находят
спрятанные
определения и
соотносят их с
ключевыми словами.
Коллективная
проверка.
5. Языковая
подготовка
Работа по опоре-
помощнице.
ЗАДАНИЕ № 1:
Выберите и подчеркните
определения, которые на
ваш взгляд подходят к
предмету,
изображённому на
картине.
-Какой знак вы поставите
в конце предложения,
которое будет выражать
ваши эмоции,
настроение?
- Зима на картине живёт.
Какой приём поможет
вам картину оживить?
- Попробуйте, используя
приём олицетворения,
Ученики высказывают
свои варианты.
Олицетворение.
Взмахнула зима белым
рукавом и укрыла
описать, какие
превращения совершила
зима. Молодцы!
Составление плана.
Ребята, проделанной
работы вам достаточно,
чтобы написать
сочинение?
- Что нам поможет
выстроить мысли
последовательно?
(написать сочинение)
- Из скольких частей
будет состоять ваше
сочинение?
О чем будете говорить в
первой части? Во второй?
В третьей?
- Что в описание картины
вы бы хотели включить?
Вы у меня творческие.
Что каждому из вас
показалось главным?
Задание № 2.
СОСТАВЬТЕ ПЛАН К
СОЧИНЕНИЮ
своими коврами землю.
Взмахнула она другим
рукавом и превратила
деревья в сказочных
великанов в
причудливой одежде.
Где пухом лебяжьим
прикрыла, где
серебристым инеем
накрыла, где алмазы и
жемчуга развесила.
Принарядилась,
украсила всё вокруг и
осталась собой очень
довольна.
Нет.
План сочинения.
Сочинение будет
состоять из трёх частей.
В первой части (во
вступлении) – сведения
о художнике, картине.
Во второй – само
описание картины.
В третьей – моё
отношение к картине.
Учащиеся высказывают
свои мнения.
План. (пример)
1.Вступление.
К.Ф.Юон-
замечательный
художник-пейзажист.
2.Основная часть.
Описание картины.
А) Белый и пушистый
снег.
Б) Деревья – великаны.
В) Небо, воздух.
Г) Зимние забавы
ребятишек.
3. Заключение.
Как хороша русская
Задание № 3: Подберите
и запишите синонимы к
словам.
ХУДОЖНИК__________
______________________
________________
НАРИСОВАЛ__________
______________________
_______________
КАРТИНА____________
______________________
________________
Зачем нам так много
синонимов?
Задание № 4. Вставьте
пропущенные буквы,
объясните выбор.
1 вариант: Бере…ки в
б..лоснежных шалях,
радо(стн, сн) ое
ож…вление,
уд…вительно
сказоч(?)ная крас…та,
прич…дливые узоры,
с…яющее кружево,
лё…кая м…розная
дымка.
2 вариант: Зимн…
забавы, свеж…й и чистый
во…дух, п…крытые
серебром д..рев(ь,ъ)я-
в…л…каны, я(сн,стн)ый
день, пуш..стым
одеялом, к…тание на
санках, пр…гулка по
лесу, осл…пительно
блестит.
Взаимопроверка. Слайд
- Вы знаете как оценивать
работы? Поставьте
оценку согласно
критериям.
зима в Лигачёво!
( Какие чувства и
мысли вызывает этот
пейзаж?)
Чтобы избежать
повторов.
Учащиеся работают в
опоре-помощнице,
вставляют
пропущенные буквы.
Учащиеся меняются
опорами-помощницами
и проверяют работы,
сверяясь с образцом.
Выставляют оценки
согласно критериям.
6. Подведение
итогов
подготовительно
й работы
Кто готов поделится
своими мыслями?
Устное проговаривание
сочинения по частям.
7. Написание
сочинения,
редактирование
текста
Запись сочинения. После
этой подготовки
учащиеся приступают к
работе (пишут
сочинение).
8. Рефлексия.
Слайд
Мне удалось……
Меня удивило……
Мне понравилось…
Я узнал, что…….
Мне захотелось….
Я могу похвалить себя
за …
Описываемые
предметы
Лексические средства описания
СНЕГ
Какой он?
1.Белый, сиреневатый, голубовато-серый, с
розовым отливом.
2.Мягкий, рыхлый, пушистый.
3.Снег покрывает землю, словно мягкое одеяло.
4.Снег везде: на ветвях деревьев, на крышах
домов.
ДЕРЕВЬЯ
Какие они?
1.Могучие, большие, высокие березки
2.Пушистые ели.
3.Прогнулись под тяжестью снега.
ВОЗДУХ
Можно ли понять, какой
воздух на картине?
1.Свежий.
2.Морозный.
3. Прозрачный.
НЕБО
Какое оно?
1.Голубоватое.
2. Радужные переливы.
3.Солнца не видно, небо в туманной дымке.
4. Картина залита светом
ДЕТИ,
ЗИМНИЕ
ЗАБАВЫ
Чем заняты дети?
1.Счастливые, веселые, довольные.
2.Гуляют по зимнему лесу, беседуют,
рассказывают, любуются красотой природы,
катаются на санках с горы.
ИЗБЫ
Что изображено на
пригорке? Что находится
рядом?
1.Виднеются вдали.
2.Деревенские дома, занесенные снегом.
3.Рядом с избами стоит пара лошадей.
НАСТРОЕНИЕ
Какое настроение
передает пейзаж?
1.Чудесный выдался денёк!
2.Радостное, ликующее, великолепное
настроение.
КРАСКИ
Какие краски, оттенки
использовал художник?
Почему?
1.Белый, бирюзовый.
2.Голубой, лазурный.
3.Серебристый, зеленый,
4.Светлые тона и оттенки.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: