Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Имя прилагательное. Обобщение изученного" 6 класс

Технологическая карта урока
Предмет: Русский язык. Класс 6
Тема урока: «Имя прилагательное. Обобщение изученного».
Тип урока: урок-повторение изученного по теме «Имя прилагательное» в 5-6
классах.
Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний об имени
прилагательном.
Задачи урока:
Образовательная: организовать деятельность учащихся для обобщения и
систематизации знаний об имени прилагательном.
Развивающая: формулировать цель урока, соотносить цель и результат,
определять степень успешности работы, развивать наблюдательность,
внимание, речь, мыслительные операции у учащихся.
Познавательная: выделять главное, строить логически обоснованные
рассуждения, уметь пользоваться алгоритмом рассуждения.
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, развивать способность к
сотрудничеству, воспитывать культуру поведения при фронтальной,
групповой работе, уметь слушать других.
УДД:
-личностные: помочь осознать ценность совместной деятельности,
сформировать положительные поведенческие стереотипы;
-регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель и планировать свою
деятельность, искать и выделять необходимую информацию, содействовать
развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию
совместной деятельности;
-познавательные: уметь объяснять языковые явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в ходе исследования, применять анализ, сравнение,
обобщение для установления закономерностей на основе фактов;
-коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог,
отстаивать свою точку зрения. Владеть разными видами речевой
деятельности.
Используемые технологии: технология дифференцированного обучения,
технология обучения в сотрудничестве, ИКТ, технология
здоровьесбережения.
Межпредметные связи: литература, музыка, география.
УМК: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Русский язык,
учебник для общеобразовательных организаций в двух частях, М.,
«Просвещение», 2019г.
Дидактическое обеспечение: компьютер, интерактивная доска, проектор.
План урока
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя и учащихся
1.Организа-
ционный момент,
самоопределени
е
Приветствие,
создание
доброжелательно
й атмосферы,
мотивация на
учёбу, создание
ситуации успеха
Слайд №1. Картина зимней природы, звучит песня о зиме.
2.Актуализация
знаний
Создание
проблемной
ситуации,
прогнозирование
предстоящей
деятельности
Слайд №2,№3. Учащимся предлагается прочитать текст и
ответить на вопросы, подобрать слова, которые помогут
изменить текст, сделать его более ярким, образным.
Учащиеся подбирают прилагательные, характеризуя картину
зимнего пейзажа, представленную на слайде ( зимний,
февральский, белый, пушистый, глубокий, зелёные, ярко-
синее, солнечный, снежные). Слайд №4.
Учитель: « Какая часть речи помогла вам сделать текст
красочным? С какой частью речи будет связана ваша учебная
деятельность?»
После обсуждения записывается тема урока: «Обобщение по
теме «Имя прилагательное»». Слайд №5.
3.Целеполагание
Повторение
знаний об имени
прилагательном,
как о части речи
Учитель: « Что на данный момент мы свами знаем о
прилагательном? Начинаем «мозговой штурм», продолжите
начатое предложение:
*Имя прилагательное-это…
*Имена прилагательные изменяются…
*В предложении имя прилагательное бывает»…
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. Слайд№6.
4.Мотивация
учебной
деятельности
Мотивационная и
эмоциональная
подготовка
учащихся к
повторению
изученного
материала
Учитель: «Сегодня на уроке вы продемонстрируете, насколько
правильно можете употреблять в устной и письменной речи
прилагательные, а если возникнут затруднения, то вы сможете
подкорректировать свои умения; ваши знания об имени
прилагательном должны сложиться в логически стройную
систему».
Со слайда №4 записываем последнее предложение.
Хороша, красива снежная зима в России!
Один ученик выполняет у доски орфографический и
пунктуационный разбор.
Второй ученик записывает имя прилагательное «хорош» в
форме м. р., ед .ч., повторяем орфограмму «Мягкий знак
после шипящих», подбираем и записываем слова на данную
орфограмму ( дремуч, пригож, трескуч, пахуч).
5.Повторение
На основе
Учитель: « Итак, мы должны знать теоретический материал по
изученного
изученного
теме, применять полученные знания на практике, показав
формирование у
высокую степень умения обобщать и систематизировать
учащихся способа
знания по теме».
применения
Слайд№7. (степени сравнения имени прилагательного).
умственных
Учащийся определяет степень и форму сравнения имени
действий
прилагательного, графически выделяет на интерактивной
применения
доске формообразующие суффиксы, учащиеся делают записи
полученных
в тетради.
знаний; создание
Слайд№8. (задание в формате ЕГЭ: найти, исправить и
условий для
объяснить грамматическую ошибку), работа в парах, проверка.
устранения
Учитель: «В этом году мы узнали, что все прилагательные
перегрузки
делятся на группы по разряду, назовите их, что они
учащихся на уроке
обозначают, какие способы вы используете, чтобы определить
разряд прилагательного?»
Ответы учащихся.
Слайд№9. (таблица «Качественные и относительные
прилагательные»), из текста со слайда №10 выпишите
относительные и качественные прилагательные ( работа в
группах).
Слайд№11. Сверяем выполненное задание с таблицей
слайда, находим и устраняем ошибки.
Физкультминутка: разминка для глаз.
Слайд№12 (фотографии волка, белки, лисы); учащиеся
называют животных, говорят о среде их обитания, дают
характеристику, определяют разряд прилагательных
(притяжательные), записывают с выделением
формообразующего суффикса и окончания: волчий, лисий,
беличий (записывают эти же прилагательные в падежных
формах).
Учитель обращает внимание учащихся на заполненную
таблицу «Качественные и относительные прилагательные» и
просит найти слово, которое пишется не так, как остальные.
Учащиеся находят сложное прилагательное.
Слайд№13 ( фотография берёзы); учащиеся повторяют
правила дефисного написания, подбирают и записывают
прилагательные, характеризующие берёзу по цвету ствола,
листьев, географического месторасположения:
белоствольная, ярко-зелёная, юго-восточный, мягко-зелёная.
Учитель: « Последнее слово предыдущего слайда «зелёная»,
сделайте устно орфографический разбор этого слова».
Учащиеся называют орфограмму « Н и НН в суффиксах
прилагательных», придумывают и записывают примеры.
Слайд№14. Учащимся предлагается определить орфограмму
( правописание о-е после шипящих в суффиксах
прилагательных) и выполнить задание «четвёртое лишнее».
6.Итог урока.
Рефлексия
Самооценка,
осознание учебной
деятельности
Учитель: «Урок подошёл к концу. Выполнили ли мы задачу
урока? Вы почувствовали уверенность в знаниях и умениях по
теме «Имя прилагательное?» Давайте попробуем оценить
свою работу с помощью имён прилагательных. Какими вы
были сегодня на уроке?
Учащиеся: « Успешными, внимательными, трудолюбивыми,
любознательными и др.»
Учитель: «Запишите домашнее задание. Спасибо за работу!»
Слайд№15.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: