Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Слова - признаки"

Технологическая карта урока
Дата проведения урока: 1.03.2017
Тема урока: Слова-признаки.
Цель урока: создание условий для формирования представления о словах-признаках, ознакомления со схематическим
изображением слов-признаков.
Задачи урока:
Образовательная: создать условия для формирования представления о словах-признаках, ознакомления со
схематическим изображением слов-признаков.
Развивающая: развивать, память, мышление, внимание, речь.
Воспитательная: воспитывать любовь к родному языку.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Ученик узнает о роли слов-признаков в русском языке.
- Ученик научится схематически выделять слова-признаки.
- Ученик получит возможность осознать важность изучения родного языка.
Личностные: Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Метапредметные:
- Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
- Коммуникативные УУД: Развивать умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме.
- Познавательные УУД: Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Оборудование: учебник, презентация.
Этапы урока
Ход урока
Формирование
УУД
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организация начала
урока
Здравствуйте, меня зовут Екатерина Сергеевна и сегодня я
проведу у вас урок русского языка.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постараюсь всё понять -
Буду грамотно писать.
- Приветствие учителя.
Личностные.
Актуализация
знаний
Сегодня на чистописании вам предлагается написать букву, но
сначала отгадайте ее:
В этой букве нет угла,
От того она кругла,
Покатиться бы могла.
ПОКАЗ БУКВЫ О
Пропишите у себя в тетрадях заглавную и строчную букву о в
соединении до конца строки.
Эта буква у нас необычная, она умеет превращаться. А во что?
Давайте попробуем ее превратить. (кот, часы).
Что можете сказать о словах предметах? (Они называют предметы
и отвечают на вопросы кто? что?)
Давайте к слову-предмету подберем слово-действие.
Что может делать кот? (мяукать) А что могут делать часы?
(тикать)
Давайте запишем в тетради предложения: Кот мяукает. Часы
тикают и подчеркнём слова-предметы одной чертой, а слова-
действия двумя. (По-одному у доски)
Сейчас мы поиграем в игру «Узнай слово-действие»
-Послушайте стихотворение А.Барто.
-Хлопните в ладоши, когда услышите слово-действие.
Идет бычек, качается,
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы.
Записывают предложения в
тетради
Играют в игру.
Коммуникативные.
Вздыхает на ходу.
-Ой, досточка кончается,
Сейчас я упаду.
На какие вопросы отвечают слова-действия? (Что делать? Что
сделать?)
Целеполагание
На предыдущем уроке вы вернули животным способность
действовать. А теперь надо вернуть животным признаки.
Давайте попробуем вместе сформулировать тему сегодняшнего
урока. Как вы думаете, как она будет звучать? (слова-признаки)
Регулятивные УУД
Коммуникативные
Открытие новых
знаний
Попробуйте узнать о каком животном этот текст.
У этого зверя шерсть…, мордочка…. Он… и ….
-О ком текст? Почему мы не можем ответить на этот вопрос?
-А сейчас я впишу в текст слова-признаки.
У этого зверя шерсть рыжая, мордочка узкая. Он хитрый и
ловкий. (Лиса)
Какие слова помогли отгадать зверя? (Слова признаки).
Отгадайте еще одного зверя:
Летом у него шерсть серая, зимой белая. Уши длинные, а хвост
короткий. Он пугливый. (Заяц)
Оказывается, если точно описать предмет с помощью слов
признаков, то можно узнать его, даже не видя.
А сейчас мы немного поиграем. Встаем из-за парт, и внимательно
слушаем, если я назову признак, который относится к зайцу – вы
подпрыгнете, если к лисе, то присядите.
Этот зверь косой, рыжий, белый, хитрый, длинноухий, ловкий,
осторожный.
Неизвестно о чем говорится.
Отвечают на вопросы.
Играют в игру.
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
Личностные УУД
Применение знаний
на практике
Работа по учебнику (с.16)
Упр. 5, с. 16.
Посмотрите на картинку, каких животных вы видите?
Попробуем расшифровать схемы, используя слова-названия
признаков на предыдущей стр.
Работа со схемами.
Работают по учебнику.
Познавательные
УУД
На доске схемы предложений:
или
-Отгадайте загадки. Придумайте предложения о животных по
этим схемам.
Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель…Ежик
(Колючий ежик топает.)
(Бежит добродушный ежик.)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
И поделиться медком…Пчела
(Веселая пчела летит.)
(Прилетела домовитая пчелка.)
Работа по тетради.
Упр.1с.8.
Упр.2 с.9.
Дополнительное задание: придумайте слово-название предмета
для каждого слова-названия признака. (яркая лента, теплые
валенки, солнечный день, синее небо…)
Упр.3 с.9.
1вариант – учащиеся работают с первым четверостишием.
2вариант – учащиеся работают со вторым четверостишием.
Взаимопроверка.
Отгадывают загадки
Выполняют упражнения из
тетради.
Итог урока,
рефлексия.
-Каким животным мы снегодня вернули признаки?
На какие вопросы отвечают слова-назнания признаков?
-Как на схеме обозначены слова названия признаков.
Рефлексия - нарисуйте на полях своих тетрадей букву О и
раскрасьте ее в соответствующий цвет:
Зеленый– было интересно и понятно
Желтый– не совсем понятно.
Красный– было не понятно и не интересно
Отвечают на вопросы.
Познавательные
УУД
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: