Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Русский язык на «отлично»"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа 43 имени П.Г. Гуденко муниципального
образования Каневской район
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Русский язык на «отлично»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Сартюкова Евгения Юрьевна
Ст. Новодеревянковская
2019
Направление: общеинтеллектуальное
Форма проведения: факультатив
Уровень образования (класс): основное общее (9 класс)
Количество часов: 34
Периодичность: еженедельные
Руководитель: Сартюкова Евгения Юрьевна
Программа разработана в соответствии и на основе Примерной программы по
русскому языку, размещённой на сайте «Реестр примерных ООП» http://fgosreestr.ru,
и авторской программы «Русский язык» Т.А Ладыженской, М.Т Баранова, Л.А.
Тростенцовой и др. Москва. «Просвещение». 2016г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Русский язык на «отлично» предназначена
для педагогов, работающих в 9 классе в условиях реализации ФГОС. В соответствии с учебным
планом на 2018-2019 рабочая программа по курсу «Русский язык на «отлично» для 9 класса
рассчитана на 34 часов в год (1 час в неделю).
Цели и задачи изучения курса «Русский язык на «отлично».
Основными целями курса является совершенствование приобретенных учащимися знаний,
формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков
логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в
работе.
Задачи курса:
1. Познакомить учащихся с новой для них формой сдачи экзамена по русскому языку.
2. Помочь девятиклассникам преодолеть психологические трудности, связанные с экзаменом.
3. Познакомить ребят с процедурой проведения ОГЭ по русскому языку.
4. Научить выпускников правильному оформлению бланков.
5. Помочь девятиклассникам подготовиться к ОГЭ, повторив и систематизировав полученные ими
сведения о русском языке.
6. Дать учащимся возможность объективно оценить свои знания по предмету.
7. Опробовать разработанные КИМы для сдачи ОГЭ.
Данный курс призван помочь обучающимся успешно подготовиться к ОГЭ по русскому
языку: повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки
построения связной речи.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими
навыками выполнения экзаменационной работы. В результате изучения курса девятиклассники
будут психологически подготовлены к ОГЭ, то есть будут знать все о предстоящем экзамене,
уверенно ориентироваться в оформлении бланков, знать свои права и систему оценивания работ. А
кроме этого ребята повторят знания о русском языке как о системе, повысят уровень качества
знаний по русскому языку, что будет способствовать успешной сдаче экзаменов.
Таким образом, в результате прохождения программного материала будет реализовано:
1. Подготовка учащихся 9-го класса к прохождению государственной итоговой аттестации.
2. Формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации. В ходе
занятий учащиеся научатся:
- работать с заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без
возможности обратиться за консультацией к учителю);
- четко следовать инструкциям, сопровождающим задание;
- выполнять различные типы заданий;
- самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
- правильно отмечать в бланке вариант ответа;
- вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
- сосредоточенно работать в течение временного интервала, превышающего 45 минут.
2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Подготовка к написанию изложения (6 ч)
1.Текст как единица языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления,
формулирования.
2. Композиция, логическая, грамматическая структура текста.
3.Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Абзац Синтаксическое
богатство русского языка.
4.Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста: грамматические,
логические, синтаксические.
5. Написание изложения.
Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом (17 ч)
1. Анализ напечатанного текста, отработка умения находить предложение, в котором содержится
информация, необходимая для обоснования ответа на поставленный вопрос (Задание 2.)
2. Средства речевой выразительности. Отработка умения квалифицировать средства речевой
выразительности. (Задание 3.)
3.Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на З - С, иноязычные приставки.
Приставки ПРЕ- и ПРИ- ; Ы, И после приставок. (Задание 4.)
4. Правописание суффиксов. Суффиксы причастий, отыменных и отглагольных прилагательных,
наречий. (Задание 5.)
5. Синонимы. Контекстуальные синонимы. Стилистически нейтральные слова. Антонимы.
Омонимы. Стилистически и эмоционально окрашенные слова. (Задание 6.)
6. Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. (Задание 7.)
7. Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные
предложения. (Задание 8.)
8.Простое осложненное предложение. Обособленные члены предложения. Пунктуация при
обособленных членах предложениях. (Задание 9.)
9. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения. (Задание 10.)
10. Предложение. Односоставные и двусоставные предложения. Сложное предложение.
Грамматическая основа предложения. Количество грамматических основ в предложении. (Задание
11.)
11. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения.
Пунктуация в сложном предложении. (Задание 12.)
12.Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными. Однородное, неоднородное и последовательное
подчинение. (Задание 13.)
13.Сложные предложения с разными видами связи. (Задание 14.)
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения – 7 ч
1.Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея, проблема текста.
2.Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.
3.Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и концовки
сочинения.
4.Анализ написанного сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок.
5. Корректировка текста.
Контроль знаний-4 ч
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п\п
Наименование разделов и тем
Вид
занятия
Коли-
чество
часов
Характеристика
видов
деятельности
учащихся
1-2
Определение, признаки и
характеристика текста как
единицы языка. Тема, идея,
проблема текста и способы их
установления и
формулирования.
Урок
новых
знаний
2
Информационная
обработка
текстов разных
стилей и жанров.
Анализ текстов.
3
Композиция, логическая,
грамматическая структура
текста
Урок-
практикум
1
Анализ
композиционных
частей текста
4
Микротема. Соотношение
микротемы и абзацного
строения текста. Абзац
Синтаксическое богатство
русского языка.
Урок-
практикум
1
Выделение
микротем текста.
Абзацное
членение.
5
Главная и второстепенная
информация в тексте. Способы
сокращения текста:
грамматические, логические,
синтаксические.
Урок-
практикум
1
Использование
разных способов
компрессии
текста.
6
Сжатое изложение.
Урок
контроля
1
Написание
сжатого
изложения.
7
Анализ напечатанного
текста, отработка умения
находить предложение, в
котором содержится
Урок-
практикум
1
Анализ текста
информация, необходимая
для обоснования ответа на
поставленный вопрос
(Задание 2.)
8
Средства речевой
выразительности. Отработка
умения квалифицировать
средства речевой
выразительности. (Задание
3.)
Урок-
практикум
1
Выделение в
тексте метафор,
сравнений,
олицетворений,
фразеологизмов
9
Правописание приставок.
Приставки, оканчивающиеся
на З - С, иноязычные
приставки. Приставки ПРЕ-
и ПРИ- ; Ы, И после
приставок. (Задание 4.)
Урок-
практикум
1
Отработка
умения
правописания
приставок,
суффиксов.
Правописание суффиксов.
Суффиксы причастий,
отыменных и отглагольных
прилагательных, наречий.
(Задание 5.)
10
Синонимы.
Контекстуальные синонимы.
Стилистически нейтральные
слова. Антонимы. Омонимы.
Стилистически и
эмоционально окрашенные
слова. (Задание 6.)
Урок-
практикум
1
Подбор
стилистических
синонимов.
11
Словосочетание. Виды
связи слов в словосочетании.
(Задание 7.)
Урок-
практикум
1
Определение
видов
подчинительной
связи в
словосочетании.
12
Предложение.
Грамматическая основа
предложения. Виды
сказуемых. Односоставные
предложения. (Задание 8.)
Урок-
практикум
1
Выделение
грамматической
основы
предложения.
Выделение
обособленных
членов
предложения.
Простое осложненное
предложение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуация при
обособленных членах
предложениях. (Задание 9.)
13
Вводные слова и
предложения. Вставные
конструкции. Обращения.
(Задание 10.)
Урок-
практикум
1
Выделение
вводных слов,
вставных
конструкций,
обращений.
14-15
Предложение.
Односоставные и
двусоставные предложения.
Сложное предложение.
Грамматическая основа
предложения. Количество
грамматических основ в
предложении. (Задание 11.)
Урок-
практикум
2
Различие
односоставного и
двусоставного
предложений.
16-17
Сложносочиненные и
сложноподчиненные
предложения. Бессоюзные
Урок-
практикум
2
Расстановка
знаков
препинания в
предложения. Пунктуация в
сложном предложении.
(Задание 12.)
сложном
предложении.
18-19
Сложноподчиненное
предложение. Виды
придаточных предложений.
Сложноподчиненные
предложения с несколькими
придаточными. Однородное,
неоднородное и
последовательное
подчинение. (Задание 13.)
Урок-
практикум
2
Определение
видов
подчинения в
сложном
предложении.
20-21
Сложные предложения с
разными видами связи.
(Задание 14.)
Урок-
практикум
2
Определение
разных видов
связи в сложном
предложении.
22-23
Выполнение заданий
2-13.
Урок
контроля
2
Выполнение
заданий с
кратким ответом
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения-7 ч
24
Понятие о сочинении-
рассуждении. Критерии
оценки сочинения. Тема,
идея, проблема текста.
Урок новых
знаний
1
Работа с текстом
по определению
темы , идеи,
проблемы
сочинения.
25
Позиция автора.
Собственная позиция.
Подбор аргументов.
Урок-
практикум
1
Работа с текстом
по определению
позиции автора.
Формулирование
собственной
позиции.
26
Композиция сочинения
(тезис, аргументы, вывод).
Оформление вступления и
концовки сочинения.
Урок-
практикум
1
Работа над
композицией
сочинения.
27
Написание сочинения-
рассуждения на
лингвистическую тему
(Задание 15.1)
Урок-
практикум
1
Работа над
сочинением.
28
Написание сочинения-
рассуждения на тему,
связанную с анализом текста
(Задание 15.2)
Урок-
практикум
1
Работа над
сочинением.
29
Написание сочинения-
рассуждения на тему,
связанную с анализом текста
(Задание 15.3)
Урок-
практикум
1
Работа над
сочинением.
30
Анализ написанного
сочинения по выбору
учащихся . Классификация
речевых и грамматических
ошибок.
Урок-
практикум
1
Корректировка
текста.
Контроль знаний- 4 ч
31-34
Репетиционный экзамен в
формате ОГЭ
Урок
контроля
4
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Литература для учителя:
1. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс:
Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой
аттестации в новой форме / ФИПИ, авт.сост.: И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. М.: "Астрель".
2. Сычева В.П. Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация: Типовые тестовые
задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. М.: "Экзамен".
3. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой
форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 9 класс. М.: "Экзамен".
4. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по
новой форме). Государственная итоговая аттестация. М.: "Эксмо".
5. Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая
аттестация (в новой форме). М.: "Экзамен".
6. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно деятельностный
подход. М.: КНОРУС, 2010.
7. Нарушевич А.Г. Сочинение на ЕГЭ. Формулировки, аргументы, комментарии. М.:
Просвещение, 2011.
8. Опыты анализа художественного текста / Сост. Н.А. Шапиро. М.: МЦНМО, 2010.
9. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru.
Материально-техническое обеспечение:
1. Компьютер.
2. Интерактивная приставка.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по курсу внеурочной деятельности
Русский язык на «отлично»
Класс 9
Учитель Сартюкова Евгения Юрьевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы Сартюковой Е.Ю., утвержденной
решением педсовета 29.08.2018г. протокол № 1.
Планирование составлено на основе:
- программы «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской,
М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5 – 9 классы. Москва. «Просвещение». 2016г.,
- Примерной программы основного общего образования по русскому языку, размещённой на сайте
http://window.edu.ru/resource/182/37182
В соответствии с ФГОС основного общего образования.
Учебник «Русский язык 9 класс». Для общеобразовательных организаций с приложением на
электронном носителе. В двух частях. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.
М.: Просвещение. 2018г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п\п
Наименование разделов и тем
Вид
занятия
Коли-
чество
часов
Характеристика
видов
деятельности
учащихся
Дата проведения
занятий
Планируе
мая
Факти
ческая
Подготовка к написанию изложения-6 ч
1-2
Определение, признаки и
характеристика текста как
единицы языка. Тема, идея,
проблема текста и способы их
установления и
формулирования.
Урок
новых
знаний
2
Информационная
обработка
текстов разных
стилей и жанров.
Анализ текстов.
3
Композиция, логическая,
грамматическая структура
Урок-
практикум
1
Анализ
композиционных
текста
частей текста
4
Микротема. Соотношение
микротемы и абзацного
строения текста. Абзац
Синтаксическое богатство
русского языка.
Урок-
практикум
1
Выделение
микротем текста.
Абзацное
членение.
5
Главная и второстепенная
информация в тексте. Способы
сокращения текста:
грамматические, логические,
синтаксические.
Урок-
практикум
1
Использование
разных способов
компрессии
текста.
6
Сжатое изложение.
Урок
контроля
1
Написание
сжатого
изложения.
Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом (17 ч)
7
Анализ напечатанного
текста, отработка умения
находить предложение, в
котором содержится
информация, необходимая
для обоснования ответа на
поставленный вопрос
(Задание 2.)
Урок-
практикум
1
Анализ текста
8
Средства речевой
выразительности. Отработка
умения квалифицировать
средства речевой
выразительности. (Задание
3.)
Урок-
практикум
1
Выделение в
тексте метафор,
сравнений,
олицетворений,
фразеологизмов
9
Правописание приставок.
Приставки, оканчивающиеся
на З - С, иноязычные
приставки. Приставки ПРЕ-
и ПРИ- ; Ы, И после
приставок. (Задание 4.)
Урок-
практикум
1
Отработка
умения
правописания
приставок,
суффиксов.
Правописание суффиксов.
Суффиксы причастий,
отыменных и отглагольных
прилагательных, наречий.
(Задание 5.)
10
Синонимы.
Контекстуальные синонимы.
Стилистически нейтральные
слова. Антонимы. Омонимы.
Стилистически и
эмоционально окрашенные
слова. (Задание 6.)
Урок-
практикум
1
Подбор
стилистических
синонимов.
11
Словосочетание. Виды
связи слов в словосочетании.
(Задание 7.)
Урок-
практикум
1
Определение
видов
подчинительной
связи в
словосочетании.
12
Предложение.
Грамматическая основа
предложения. Виды
сказуемых. Односоставные
предложения. (Задание 8.)
Урок-
практикум
1
Выделение
грамматической
основы
предложения.
Выделение
обособленныъх
членов
предложения.
Простое осложненное
предложение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуация при
обособленных членах
предложениях. (Задание 9.)
13
Вводные слова и
предложения. Вставные
конструкции. Обращения.
(Задание 10.)
Урок-
практикум
1
Выделение
вводных слов,
вставных
конструкций,
обращений.
14-15
Предложение.
Односоставные и
двусоставные предложения.
Сложное предложение.
Грамматическая основа
предложения. Количество
грамматических основ в
предложении. (Задание 11.)
Урок-
практикум
2
Различие
односоставного и
двусоставного
предложений.
16-17
Сложносочиненные и
сложноподчиненные
предложения. Бессоюзные
предложения. Пунктуация в
сложном предложении.
(Задание 12.)
Урок-
практикум
2
Расстановка
знаков
препинания в
сложном
предложении.
18-19
Сложноподчиненное
предложение. Виды
придаточных предложений.
Сложноподчиненные
предложения с несколькими
придаточными. Однородное,
неоднородное и
последовательное
подчинение. (Задание 13.)
Урок-
практикум
2
Определение
видов
подчинения в
сложном
предложении.
20-21
Сложные предложения с
разными видами связи.
(Задание 14.)
Урок-
практикум
2
Определение
разных видов
связи в сложном
предложении.
22-23
Выполнение заданий
2-13.
Урок
контроля
2
Выполнение
заданий с
кратким ответом
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения-7 ч
24
Понятие о сочинении-
рассуждении. Критерии
оценки сочинения. Тема,
идея, проблема текста.
Урок новых
знаний
1
Работа с текстом
по определению
темы , идеи,
проблемы
сочинения.
25
Позиция автора.
Собственная позиция.
Подбор аргументов.
Урок-
практикум
1
Работа с текстом
по определению
позиции автора.
Формулирование
собственной
позиции.
26
Композиция сочинения
(тезис, аргументы, вывод).
Оформление вступления и
концовки сочинения.
Урок-
практикум
1
Работа над
композицией
сочинения.
27
Написание сочинения-
рассуждения на
лингвистическую тему
(Задание 15.1)
Урок-
практикум
1
Работа над
сочинением.
28
Написание сочинения-
рассуждения на тему,
связанную с анализом текста
(Задание 15.2)
Урок-
практикум
1
Работа над
сочинением.
29
Написание сочинения-
рассуждения на тему,
связанную с анализом текста
(Задание 15.3)
Урок-
практикум
1
Работа над
сочинением.
30
Анализ написанного
сочинения по выбору
учащихся . Классификация
речевых и грамматических
ошибок.
Урок-
практикум
1
Корректировка
текста.
Контроль знаний- 4 ч
31-34
Репетиционный экзамен в
формате ОГЭ
Урок
контроля
4