Конспект урока русского языка "Понятие звукописи и фонетического значения" 7 класс ФГОС

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС
Понятие звукописи и фонетического значения. (7 класс)
Цель урока: рассмотреть особенности фонетической организации звучащей речи, выявить смысловую функцию звукописи в художественных
текстах.
Задачи урока:
1. Образовательные:
Развивать умение формулировать определение понятий;
обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения.
2. Развивающие:
развитие умения воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух
развитие внимания;
формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
o развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
o развивать умение применять новые знания;
o развитие творческих, речевых способностей учащихся;
o формирование логических умений;
o развитие умения опираться на уже известное;
o развитие умения формулировать проблему;
o парной работы.
3. Воспитательные:
воспитание интереса и уважения к родному языку;
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.
Структура урока:
1) Орг.момент.
2) Актуализация знаний. Постановка учебной цели.
3) Изучение материала
4) Физ.минутка.
5) Рефлексия.
6) Домашнее задание
Ход урока
Этап урока
Содержание учебного материала и деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
1.Организационный
момент, мотивация к
учебной деятельности
- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с
вами! Хорошего вам настроения и успехов!
Приветствуют учителя,
проверяют свою
готовность к уроку
Записывают число в
тетрадь
Личностные: самооценка.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
преподавателем и со
сверстниками
2.Актуализация
знаний. Постановка
учебной задачи.
Самостоятельная работа – орфоэпические нормы
СвЕкла, баловАть, договОр, звонИт, каталОг, красИвее, щавЕль,
столЯр, опЕка, обеспЕчение, квартАл, бАрмен, цыгАн, облегчИть,
украИнский, нефтепровОд, газопровОд, ходАтайство, кАмбала,
премировАть, тУфля, кОфе, языкОвая колбаса, жалюзИ, оптОвый,
фенОмен, арАхис, тЕфтели, тОрты, вероисповЕдание.
Ребята, сегодня я предлагаю вам отгадать «очень трудную»
загадку:
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь. (жук)
Хочу отметить, что эту «очень трудную» загадку легко разгадывают
дети 4-5 лет. Как вы думаете, почему малышам это легко удается?
Это связано с тем, что в загадке повторяется звук Ж, подбором этого
звука воспроизведены звуки, которые издают жуки, поэтому и мы, и
малыши легко представили того, о ком в ней идет речь.
Как называется такой прием на языке лингвистики?
Это звукопись.
Именно об этом ярчайшем средстве выразительности пойдет речь на
нашем уроке.
Какова же тема нашего урока? (Звукопись)
Сформулируйте цель урока: чем мы будем сегодня заниматься?
(узнать, что такое звукопись).
Выполняют
самостоятельную работу
Отгадывают загадку
Формулируют тему урока
Формулируют цель урока
УУД: коммуникативные,
познавательные,
регулятивные (развитие
внимания учащихся,
монологической речи;
3.Изучение материала
Эпиграфом нашего урока станут слова замечательного русского поэта
конца 19-нач. 20 века К.Бальмонта: «Каждый звук речи - малый
колдующий гном». (Записываем в тетрадь). Как вы понимаете слова
поэта?
При помощи звуков можно творить разные чудеса.
Я приглашаю вас на урок-исследование. Мы будем исследовать
Записывают определения