Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Знакомство с согласными звуками [М] и [М'] и буквой «М»"

БДОУ г. Омск « Центр развития ребенка – детский сад № 65»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по подготовке к обучению грамоте
Тема: «Знакомство с согласными звуками
[М] и [М'] и буквой « М»
Воспитатель:
Казакова Светлана Владимировна
2019 г.
Интеграция ОО:
Цель: познакомить детей с согласными звуками [М] и [М'] и буквой (М);
Образовательные задачи:
- характеристика звука с использованием схем;
- упражнять в различении твердых - мягких согласных звуков в слогах,
словах;
- совершенствовать фонематический слух (определять место звука в
слове); выделение заданного звука из потока звуков;
- закреплять умение отвечать на вопросы;
- учить составлять и анализировать предложения со словом « Мак»;
- познакомить с буквой М;
- активизировать словарь;
Развивающие задачи:
- развивать зрительное восприятие, движение органов артикуляционного
аппарата, фонематический слух, память, внимание, мышление, мелкую
моторику рук.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение уступать друг другу, быть внимательными к ответам
других детей. Воспитывать навыки оказания взаимопомощи в коллективе.
Виды детской деятельности и приёмы работы:
№
виды детской деятельности
Методические приёмы
игровая
игровые ситуации, дидактическая
игра «Хлопни - топни»; игра
« Весёлый язычок», д/и « Скажи
наоборот», мотивация:
«Приглашение в путешествие по
волшебной стране звуков и букв »
.
познавательно - речевая
решение проблемных ситуаций
продуктивная
буквенный конструктор ( буква
М) , мастерская по изготовлению
продуктов детского творчества –
« дорисуй букву по точкам».
коммуникативная
ситуативная беседа, вопросы,
отгадывание загадок; чтение
стихов.
Место проведения: группа
Количество детей: 10
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: карточка с изображением буквы и звука « М»
( шрифт чёрный), картинка - схема слова «мак», кружки (зелёный, синий,
красный), предметные картинки, где присутствует звук «М», схемы
предложений , схема произношения звуков, фланелеграф, наборное полотно.
Раздаточный материал: схемы слова «мак» и фишки синего и красного цвета
для звукового анализа слова, схемы для определения местоположения звука в
слове и фишки, схемы для составления предложения, зеркала для
артикуляционной гимнастики, карточки для определения твёрдых и мягких
звуков(синие, зелёные), предметные картинки, где присутствует звук «М»,
картинки – сюрпризы.
Ход:
Звенит колокольчик (воспитатель даёт звонок для начала НОД) – дети
встают полукругом.
- доброе утро дети, я рада видеть вас, сегодня мы с вами продолжим наше
путешествие по волшебной стране звуков и букв, познакомимся с новыми
звуками и буквой. Вы готовы? - да. Проходите и встаньте к своим
стульчикам.– (дети подходят к стульчикам.)
I. Организационный момент:
- Сядет тот, кто придумает слово со звуком (А) в начале.
– Сядьте правильно, сейчас мы с вами как всегда вначале поиграем в игру
« Весёлый язычок», возьмите зеркала - артикуляционная гимнастика:
«Улыбочка» - « Хоботок» «Заборчик» - « Птенчик», «Часики», «Качели»,
«Чашечка» (схемы – карточки для показа упражнений).
Повторение изученного материала:
С некоторыми звуками и буквами мы уже познакомились. Назовите их.
А, О, У, И, Э, Ы.
- Они какие?
- Гласные.
- почему мы их так называем?
- Потому что их можно пропевать свободно, легко, с голосом, они не
встречают препятствия.
- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? – красным.
II. Введение в тему:
- Послушайте ребятки, я приготовила для вас загадки. Попробуйте их
отгадать. Слушайте внимательно:
1.Сидит девица в темнице, а коса на улице! (Морковь)
Появляется соответствующая картинка
Следующая загадка:
2. Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней. (машина)
Появляется соответствующая картинка.
Слушайте третью загадку:
3.В подполье, в коморке
Живет она в норке,
Серая малышка
Кто же это? (Мышка.)
Появляется соответствующая картинка.
Ребята, давайте ещё раз назовём эти слова – отгадки. ( морковь, машина,
мышка)
- А какой один и тот же звук слышится в начале слова? (М)
- Мы сегодня будем знакомиться со звуком (М)
Характеристика звука (М) – по схеме
- Возьмите зеркала в руки. Давайте сначала произнесём звук [М] (хором,
индивидуально) .
- Что происходит с нашими губами?
- Они сначала смыкаются, а потом размыкаются.
- Что происходит с нашими зубами?
- они смыкаются.
- Где находится язык? (за зубами)
- Да, а воздух выходит свободно?
- нет, воздух встречает преграду
- Что ему мешает?
- губы.
- Звук (М) какой?
- согласный, твёрдый.
- каким мы его обозначаем цветом?
-Синим. ( в –ль выставляет кружок синего цвета)
- у нашего звука (М) есть братец звук (Мь)- произнесите звук (Мь)
- как мы его произносим – мягко, значит это звук какой?
- согласный , мягкий.
- каким цветом мы его обозначаем?
- зелёным. ( в –ль выставляет кружок синего цвета)
- А для того, чтобы это всё получше запомнить, я предлагаю поиграть в игру
«Хлопни - топни»
( я буду называть звуки, а вы должны будете хлопнуть, если услышите звук
М; а если Мь – топнуть) – дети играют за столами.
Физкультурная минутка.
Игра с мячом « Скажи наоборот»
( в – ль говорит например: мо – мо – мо, бросает мяч ребёнку, а ребёнок
отвечает ми – ми – ми и т.д….) ( садятся на места)
Работа со схемами.
Определение места звука (м) в слове.
- посмотрите на свои картинки, и определите, где находится звук (М)
(Каждый ребёнок берёт картинку и располагает её под соответствующей
схемой на столе: ( мыло, тумбочка, дом, сумка, аквариум, лимон, малина,
мышка, бумага, чемодан)
Гимнастика для глаз.
- дети посмотрите вверх, затем вниз, поморгайте, закройте глазки.
Знакомство с буквой М.
- Дети, что мы можем сказать про звуки?
- Мы их слышим и произносим.
- А буквы ?
- Пишем.
- Итак, наш звук [ м ] на письме обозначается буквой М (м). Вот она.
(Изображение печатной буквы вывешивается на наборном полотне.)
- На что похожа буква М? (ответы детей)
- А теперь давайте напишем эту букву в воздухе.
- Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М.
- Молодцы.
Звуко – буквенный анализ слова « Мак»
На доске - картинка-схема с изображением цветка (мака).
У детей на столах - карточки для анализа трехзвукового слова и фишки
(синего и красного цветов).
- Посмотрите, что нарисовано на этой картинке? (Мак.)
- Под маком нарисованы клеточки,
- Что это обозначает?
(Эти клеточки обозначают, сколько звуков в слове «мак».)
- Какой звук первый? - ( м) – согласный, твёрдый, синим цветом.
- Какой второй? - (а)- гласный, красный.
- Какой третий?- (к) – согласный, синим цветом.
Мак - м-ааа-к - мак. (Каждый раз слова произносятся с выделением голосом
нужного звука).- один ребёнок выполняет у доски.
- Сколько звуков в слове «мак»? (Три.)
- Сколько согласных?- два, какие?- (м), (к).
- Сколько гласных? – один, какой?- (а)
- Сколько слогов в слове « мак»? – определяют хлопками – один (
обозначают полоской).
- Оживите звуки , первый и второй. ( дети ставят вместо фишек буквы)
4) Произнесение слова в соответствии с движением указки воспитателя по
схеме звукового состава слова.
- Молодцы справились с заданием.
Составление предложений со словом «Мак»
- Составьте предложения со словом «Мак» из трёх слов (схема) –дети
говорят свои предложения. В – ль предлагает одно предложение составить по
схеме.
( звуковая схема остаётся на доске, под ней схема предложения, дети за
столами составляют схему предложения самостоятельно)- один у доски.
Анализ предложения:
- С какой буквы начинается предложение? – с заглавной.
- Что ставится в конце предложения? – точка.
- Сколько слов в предложении? – три
- Какое первое?
- Какое второе?
- Какое третье?
- Если я уберу одно слово, что получится? – ответы детей. Ставит обратно.
- Молодцы, справились с заданием.
- Давайте заселим букву М в наш буквенный домик (дети встают подходят
к мольберту с домиком, говорят , в какого цвета квартиру, на какой этаж
заселяют букву М).
- (дети встают в круг)
Рефлексия:
- Итак, ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились?
- С буквой М (м).
- Какой звук она обозначает?
- Звук [ м ].
- Какой это звук? (согласный)
- А согласный звук бывает каким? ( твёрдым и мягким)
- Правильно.
- А что вам больше понравилось?
- Что интересного запомнилось?
- Вы очень хорошо работали, молодцы! - И за то, что вы справились со всеми
заданиями я вам хочу подарить волшебные «картинки – невидимки» ( с
изображением буквы М точками.)
- Вы можете соединить точки и увидите, что у вас получится.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: