Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Однокоренные слова. Корень слова" 2 класс

Урок русского языка
Однокоренные слова. Корень слова
2 класс
Составитель: Вдовиченко Галина Анатольевна
МБОУ СОШ №2 г. Константиновск
ход урока
1. Организация начала урока.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать.
2.Чистописание.
Зри в корень
Читаем предложение, записываем в тетрадь, объясняем орфограммы.
- Ребята, как вы понимаете слово “зри”? (смотри)
- Как можно сказать по-другому? (смотри в корень)
3. Актуализация опорных знаний.
- Давайте выясним, где вы видели корень?
Учитель дополняет и показывает иллюстрации на слайде.
1. Подземная часть растений.
2. Внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса.
3. Корень уравнения..
4. В словах (в языкознании: основная, значимая часть слова).
5. Начало, источник, истоки чего-нибудь.
- Ребята, а как вы думаете, сегодня на уроке русского языка о каких корнях
пойдет речь? Сформулируйте тему и цели урока.
На доске открывается тема урока “Однокоренные слова. Корень”.
4. Постановка учебной задачи.
- Как найти корень у слова и не ошибиться?
5. Работа по теме урока.
- Как же нам решить эту проблему?
- Назовите однокоренные слова к слову лес.
Обучающиеся “цепочкой” называют однокоренные слова. (лесной, лесник,
перелесок).
- Какой корень в этих словах?
Дети записывают эти слова в своей тетради .
Сделаем вывод: что же надо было сделать, чтобы правильно определить
корень в слове?
- Подобрать как можно больше однокоренных слов.
Аналогичная работа проводится со словами сад и гриб.
Подбор однокоренных слов.
- Посмотреть, какая часть в них является общей.
- Ребята, как называется общая часть слова? (корень)
- Назовите корень в словах? Выделите его.
Учитель закрывает корень в слове гриб. Что случилось?
- А что такое корень? (Корень - это главная часть слова, его сердце, его
смысловой центр. От корня слова “растут”, как ветки на дереве. Получается
целая большая семья - гнезда однокоренных слов).
Корень- главная часть слова (в нём заключён смысл).
- Достаточно ли только общей части, чтобы слова были однокоренными? Что
еще очень важно знать? Какое еще условие необходимо?
Схожесть значений.
Музыкальная физминутка.
«ЛАДОШКА».
6. Первичное закрепление.
а). На листах у учеников текст. Учитель читает текст на слайде, а ученики
подчеркивают карандашом только однокоренные слова.
“Чужак” В. Волиной.
Собрались у воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с
Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает.
Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной
ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху воду ждут.
Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила.
Велела ему прочь идти, в свою семью.
- Кто же оказался чужаком среди родственников воды?
- Почему гости не сразу приметили чужака?
Проверка. Ученики называют “ цепочкой” однокоренные слова. Объясняют
лексическое значение каждого слова. (Вода, подводник, водица, водолаз,
водопад, водомерка, водоросли, водичка, водяной).Учитель открывает
подчеркнутые слова на слайде.
- Будут ли слова однокоренными? Докажите.
б). Проверим себя по учебнику (правило страница 75-76). Читаем про себя, а
потом – вслух.
- Подтверждается ли наш вывод? Да.
- Уточняем вывод. Что такое корень слова? Как же найти корень у слова?
Игра “Третий лишний?”
-Найдите лишнее слово .
-Объясните почему слово лишнее
Циркуль, циркач, цирк.
Желток, железо, желтый.
Веселый, радость, веселье.
- Ребята, о чем вы должны помнить, подбирая однокоренные слова?
Вывод.
Самостоятельная работа
1 вариант составляет однокоренные слова со словом «дом»
2 вариант составляет однокоренные слова со словом «лист»
Проверка.
Найдите однокоренные слова. Спишите.
7. Итог урока
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: