Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание слов с буквосочетаниями жи - ши" 1 класс

Конспект урока русского языка во 1 классе УМК «Школа России»
Учитель: Литвиненко Ирина Юрьевна
Предмет: русский язык
Класс: 1-б
Дата проведения: 07.02.19г.
Урок № 102
Тема. Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши
Цели: продолжить работу по получению знаний о правописании сочетаний жи -
ши, закреплять представления о твердых согласных звуках [ж], [ш]; упражнять
детей в традиционном написании сочетаний жи–ши с буквой и ; продолжить
формирование умений выделять слова с сочетаниями жи – ши среди других слов;
развивать устную речь, мышление, внимание; воспитывать интерес к процессу
обучения.
Тип урока. УОНЗ
Планируемые результаты:
Предметные:
- выделять в словах только твёрдые согласные звуки, только мягкие согласные
звуки;
- находить шипящие звуки в слове и вне слова;
- анализировать звучащие слова с сочетаниями жи-ши;
- соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи-ши и их обозначение
буквами.
Личностные:
- проявлять положительное отношение к учебной деятельности, познавательный
интерес к учебному материалу, первичное умение оценки ответов одноклассников.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
-находить правильные варианты учебной задачи (при поддержке учителя и класса).
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск необходимой информации;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных
признаков;
- проводить сравнение изученных фактов языка;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом материале.
Коммуникативные УУД:
- принимать участие в игровой групповой работе;
- допускать существование различных точек зрения;
- договариваться, приходить к общему решению;
- доказывать своё мнение.
Оборудование. Звуковые схемы, презентация, компьютер, мультимедиа
Ход урока
1. Организационный этап
По звонку учитель приветствует детей и дает психологическую установку на
работу.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись от души-
До чего ж мы хороши!
- К нам на урок пришли гости, которым мы всегда рады. Повернитесь, улыбнитесь
и тихонечко садитесь.
- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых
открытий. Так пусть вашими помощниками станут внимание , находчивость,
смекалка!
2.Актуализация знаний
Фронтальный опрос
- Чем отличаются звуки и буквы? ( Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы
читаем и пишем)
- На какие две большие группы делятся все звуки русского языка? (Гласные и
согласные)
- Что вы знаете о гласных звуках? (состоят из голоса, свободно произносятся,
выдыхаемый воздух проходит через рот свободно, их можно петь)
- Какие бывают гласные? (ударные и безударные)
- Что вы знаете о согласных звуках? (выдыхаемый воздух встречает преграду –
язык, нёбо, зубы, губы, и от этого получается шум).
-А согласные согласны шелестеть, скрипеть, шипеть, но не хочется им петь.
- Какие бывают согласные? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)
- Назовите согласные звуки, которые всегда мягкие.
- Назовите шипящие парные согласные звуки, которые всегда твёрдые.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
- Отгадайте загадки
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын… (Жираф)
Кот живёт у нас на крыше,
а в чулане живут… (Мыши)
Составляем звуковые схемы (в парах)
- С какими гласными буквами эти шипящие согласные образуют буквосочетания,
которые являются орфограммами?
• Что такое орфограмма?
• Зачем нужно знать орфограммы?
Хорошо, продолжим изучение новых орфограмм, чтобы стать грамотными. А о
каких, узнали, выполнив задание?
- Буквосочетания жи-ши являются орфограммами
- Какая тема урока «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши»
- Поставьте цели урока, используя запись на доске
- Цель урока - учиться грамотно писать слова с буквосочетаниями жи-ши
4. Усвоение новых знаний и способов деятельности
Пальчиковая гимнастика (Пальчики обеих рук здороваются)
- Мама, мама! (Большие)
- Что? Что? Что? (Мизинцы)
- Гости едут! (Указательные)
- Ну и что? (Безымянные)
- Здравствуй! Здравствуй! (Средние обнимаются)
- Чмок! Чмок! Чмок! (Средние целуются)
- Здравствуй! Здравствуй! (Средние обнимаются)
- Чмок! Чмок! Чмок! (Средние целуются)
- Открываем тетрадь, записываем число.
- Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
- Какое сегодня число?
Плакат «Сиди правильно»
Вспомним правила при письме.
Руки? – На месте!
Ноги? – На месте!
Локти? – У края!
Спинка? – Прямая!
Минутка чистописания (ищут закономерность)
Жж Жи Жии Жиии
Шш Ши Шии Шиии
- Вставь пропущенную букву
Лыжи, машина, груши, живёт, дыши, кувшин, жизнь, снежинка.
- Какое задание? Какова его цель? Какая орфограмма? Что нужно знать, чтобы
выполнить упражнение?
5. Физминутка
- А теперь немного отдохнём и проведём физминутку. Я прошу всех встать. Все
будут двигаться и повторять движения с доски.
6. Продолжение работы по теме
Прочитайте
Вот шмель пушистый, жирный
В шиповнике жужжит.
Поужинать душистым
Нектаром он спешит.
Играем в игру «Ты мне - я тебе». (Дети задают вопросы друг другу по
содержанию текста. Объясняют написание ответов. Ответы пишут через
запятую, подчеркивая орфограммы (у доски по одному).
Работа с деформированным предложением
Загадка
Нет ушей, не видно ножек.
Шар в колючках – это (ёжик).
- Какое ошибкоопасное место встретилось в слове ёжик?
как шуршит слышит камыш Ёжик
Ёжик приехал к нам на поезде и просит составить с ним предложение
(Ёжик слышит как шуршит камыш.)
- Ставим вагончики в нужном порядке.
- Какие правила нужно вспомнить прежде, чем записать это предложение?
Дети повторяют правила
1)Первое слово в предложении пиши с заглавной буквы.
Буква обычная выросла вдруг.
Но почему, за какие заслуги?
Буква расти не сама захотела.
Букве поручено важное дело.
2)В конце предложения-точка.
Достойна точка уважения
В конце любого предложения.
Не убежит слово из строчки,
Когда стоит на страже точка.
3)Все слова пишутся отдельно.
-Запишем это предложение с новой рабочей строки.
Поменяйтесь тетрадями. (Взаимопроверка).
7. Закрепление знаний. Списывание с печатного шрифта. Заучивание
- Согласные шипящие звуки [ж], [ш] всегда твердые. Но в ударных слогах после
«ж», «ш» пишется буква «и».
О чем говорит правило? Чему учит? Вспомните слова, где встречается наша
орфограмма.
Есть запоминалка.
Чижи, ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи,
Машины, шины камыши.
Запомни слоги жи и ши
Ты с буквой и всегда пиши.
8. Подведение итогов урока. Рефлексия
Оцените свою работу, выберите смайлик: если урок понравился, и у вас всё
получилось – то 1 смайлик, если не всё получилось то – второй, совсем не
получилось - третий.
Выбирают смайлики.
Давайте подведем итог урока по данной схеме.
Я узнал…
Я научился...
Какие цели мы поставили себе на уроке?
Справились ли мы с поставлеными задачами?
Какие орфограммы повторили? Как пишем жи-ши?
- А сейчас, я попрошу вас показать мне, какое настроение у вас оставил
сегодняшний урок.
- Оцените свою работу, выберите смайлик: если урок понравился, и у вас всё
получилось – то 1 смайлик, если не всё получилось то – второй, совсем не
получилось - третий.
Выбирают смайлики.
Окончен урок,
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам!
За то, что упорно и
Дружно трудились.
И знания точно
уж вам пригодились.
Спасибо за работу на уроке. Урок закончен.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: