Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Развитие речи. Подготовка к сочинению «Мала пчела, да и та работает»" 3 класс

Урок по русскому языку в 3 классе.
Тема: Развитие речи. Подготовка к сочинению « Мала пчела, да и та
работает»
Цель: Сбор материала для составления связного текста о пчеле.
Задачи:
Учить общаться; пробуждать у детей интерес к познанию родного языка;
развивать устную и письменную речь, чувство слова, расширять
тематический словарь, речевое творчество детей; формировать навыки
владения речевой нормой; прививать любовь к русскому языку как к средству
самовыражения; учить видеть красоту в окружающем нас мире,
воспитывать бережное отношение к природе.
Учебные материалы:
Презентация, проектор, Толковый словарь С.И. Ожегова; задания для
работы в группах; ватман, заготовки цветов, фломастеры; карточки с
индивидуальными заданиями, карточки-помощницы, словарики для записи
слов.
Ход урока
1.Организационный момент.
Урок начинается с прослушивания музыкальной композиции (звуков летней
природы и голосов птиц).
2. Постановка темы и целей урока. Актуализация знаний.
-Слышите эти чудесные звуки? В какое время года и где они звучат?
( Весной, летом. В лесу, на лугу, на реке.)
-Какую картину вы представили?
(Поют птицы, порхают над лугом бабочки, стрекочут кузнечики.)
- Эти волшебные звуки помогают перенестись в лето: когда солнце светит
в глаза, когда легкий ветерок ворошит волосы, не умолкают птицы и
благоухают цветы.
- Когда я слушала эту мелодию, у меня получился такой ряд предметов.
(На доске прикреплены изображения: цветок, бык, мёд, медведь.)
- Что объединяет эти предметы?
Уберите лишний.
(Ученики высказывают свои мнения. Предлагают убрать быка. Остаются
рисунки: цветок, мёд, медведь)
- А какое можно добавить слово, чтобы оно объединило эти предметы?
Отгадайте, кто такая
Эта муха золотая?
Отправляется в полёт,
Чтобы в домике был мёд.
( Учитель крепит пчелу к доске.)
- Пчела поможет сформулировать тему урока. Сегодня мы будем
готовиться к сочинению на тему: «Мала пчела, да и та работает».
- Как вы понимаете эту русскую народную пословицу?
- Пчелы живут и трудятся большой дружной семьёй – роем. Строят
гнездо, поддерживают в нем чистоту, охраняют его от врагов,
вскармливают потомство, запасают провиант. Мы тоже будем
работать дружно и прилежно, справимся с любой работой. И ваши
старания будут вознаграждены. За каждый правильный ответ вы получите
жетон, на котором изображена пчела.
3. Знакомство с новым материалом.
-Каково значение слова пчела?
- Прочитаем словарную статью из толкового словаря С.И Ожегова.
Пчела - жалящее летающее насекомое, перерабатывающее нектар.
Учитель или подготовленный ученик читает этимологическую справку.
Пчела – древнерусское слово. Раньше оно звучало иначе: бьчела – от глагола
бучать « жужжать, гудеть», родственно словам бык, букашка. В Украине
и сейчас пчелу называют бджола. Первые звуки этого слова напоминают
жужжание пчелы.
- Как вы думаете, может не случайно бык оказался на доске?
- А какую работу выполняет пчела? Ответьте словами из загадки.
На доске:
Сок с цветов она берёт,
В сотах копит сладкий мёд.
- Чем же занимается пчела? ( Производит мёд)
- Соты – ячейки, где пчёлы хранят мёд, выводят потомство: своего рода
спаленки-колыбельки и кладовочки – медовочки.
(Учитель указывает на карточки-словарики, которые есть у каждого
ученика).
- У вас на столе тоже есть подобные соты-словарики. В них мы будем
собирать слова, которые помогут составить текст о пчеле.
Откройте их. В них – три пчелиных домика. В первый улей соберём слова –
названия пчелы. Прочитайте, как мы его назвали.
- « Как называют пчелу».
- Второй улей поможет ответить на вопрос: какая она, пчела? А третий –
на вопрос: какие действия совершает?
Начнём заполнять соты. Какие слова можно вписать в первый столбик?
(Пчела, насекомое)
- Правильно. Какие ещё слова вы могли записать в эту группу?
(Ученики называют и вписывают слова в карточку)
- В дальнейшей работе нам снова поможет загадка.
На доске:
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
И поделится медком.
- Как названа пчела в загадке? (Хозяйка)
- В какой улей вы поместите это слово?
(В первый).
- Какие вам встретились глаголы, называющие действия пчелки? (Берёт,
копит).
( Ученики напоминают, что в пословицах встречались глаголы: похлопочет,
пролетает, поделится).
Запишите в третий столбик те глаголы, которые вам особенно
понравились.
(Дети записывают слова)
- Какие слова вы выбрали? Зачитайте. Молодцы!
Какой вы увидели пчелу в загадке?
Слова какой части речи характеризуют пчелу? Какие слова подойдут для
второго улья?
(Домовитая, золотая)
- Так слово за словом пополняются словарики. Составление словарей –
серьёзная сложная работа. Ею занимались многие учёные. Один из них –
Владимир Иванович Даль – русский писатель, собиратель народного
фольклора, создатель Толкового словаря – называл пчелу так: пчелка,
пчёлочка (бчела, бжела – от жужжать, бучать), медовая пчела,
медуница; у пчеловодов – муха.
-Сколько имен у нашей героини?
Запишите их в словарик.
-В какой столбик вы запишите: медовая пчела?
Это красивое словосочетание запишем в нижней части страницы словаря.
Составьте из собранных слов словосочетания. Что получилось?
- Запишите одно словосочетание в нижней части страницы.
(Дети могут записать словосочетания: домовитая хозяйка, муха золотая)
-вы трудитесь, как пчелки, собираете слова. Но они отдельно в речи не
употребляются, а помогают составлять предложения. Я придумала такое
предложение: «Над деревьями и цветами вьются трудолюбивые пчёлы». А
теперь вы придумайте интересное предложение о пчеле.
(Ученики предлагают свои варианты, понравившиеся интересные
предложения записывают в словарики)
4. Физкультминутка.
-После кропотливой работы можно и немного отдохнуть. Выполняйте те
движения, которые показывает наша пчелка.
(Девочка в костюме пчелы проводит зарядку)
Только солнышко проснётся,
Пчёлка кружит,
Пчелка вьётся
Над цветами за рекой,
Над травою луговой.
Собирает свежий мёд
И скорей домой несёт!
- Пчелка трудится, хлопочет.
И мы стараемся вместе с ней.
5. Работа над образом.
Беседа по рисунку «Как выглядит пчела?»
- Рассмотрите пчёлку внимательно.
- Как и у других насекомых, у неё есть голова, грудь, брюшко, ножки..
Обратите внимание на тельце пчелки. Какое оно?
Тело пчелы покрыто волосками черного и желтого цветов.
- Для чего предназначены волоски?
-С их помощью она переносит пыльцу с цветка на цветок – опыляет
растение.
-На задних ножках пчелы находятся особые корзинки для сбора пыльцы.
Какие у пчелы крылышки?
Пчелиные крылышки полупрозначные, перепончатые, именно из-за них пчел и
называют перепончатокрылыми насекомыми.
- Что можно сказать о глазах?
У пчелы целых 5 глаз: три простых, различающих только силу света, и два
сложных. Ими-то пчела и видит предметы, а особенно четко-движущиеся
Она прекрасно различает цвета. Особенно хорошо пчелки видят синий,
зелёный, белый и жёлтые цвета.
Посмотрите ещё раз на пчелу. Я думаю, она царица цветов… Подберите
свои сравнения.
6. Работа с текстом.
-А вот какой увидел пчелу детский писатель Виктор Кологривов.
Прослушайте текст.
Карточка-помощница.
Маленькая, золотистая, с большими красивыми глазами, с усиками-
антенками, пчелка перелетала с цветка на цветок в поисках нектара. Вдруг
подул ветер. И сразу запахло мёдом. Пчёлка тотчас полетела на этот
запах. И сразу нашла светло-розовый кустик душицы. Пчелка с лету
плюхнулась на макушку цветка. Душица слегка закачалась вместе с ней.
Пчелка сложила крылышки и качалась на стебельке. А её подружки
облюбовала головку лугового клевера.
(По В. Кологривову).
-Понравился ли вам текст? О чем он? Что нового вы узнали о пчеле? Какой
её изображает автор? Подчеркните те словосочетания, которые
описывают пчелу. Какие слова вы выбрали? Зачитайте их.
Дети выполняют задания:
- Как автор относится к пчеле? Какими словами он подчеркивает это?
Подчеркните в тексте словосочетания, которые вам особенно понравились.
Прочитайте. Запишите в соты-копилочки.
Дети пишут.
-Какие цветы выбирают пчелы?
Обведите в тексте их названия простым карандашом. (Душица, клевер)
- Больше всего пчелы любят те растения, которые дают им либо много
нектара(медоносы)- клевер, малина, иван-чай, яблоне, вишни; либо много
пыльцы(пыльценосы) – одуванчик, лещина, кукуруза, люпин.
-Закройте глаза. (Звучит приятная музыка) Представьте, что вы пчела на
лугу. Вдруг подул ветерок, и вы почувствовали запах. Какие они, эти летние
запахи? запахи цветов?
-Сладкие, душистые, медовые, ароматные, пряные.
7.Информационные сообщения.
-Чем полезна пчела?
Выступления детей:
В древние времена мёд считали одним из главных средств укрепления
здоровья и долголетия. Мёд - уникальный натуральный продукт. Продукты
пчеловодства - источник здоровья и долголетия. Наши предки верил: столь
вкусная еда не может быть ничем иным, как даром богов, а воск- святым
веществом.
В улье пчёлы разделены на бригады: одни ухаживают за пчелой-царицей,
другие охраняют вход в улей, третьи следят за потомством, четвёртые
ведут разведку цветов, на которых появился нектар, собирают и несут его в
свой улей. Недаром говорят: одна пчела много мёду не натаскает.
Люди уже давно заметили: стоит одной пчеле обнаружить источник
корма, как на это место слетаются сотни её подруг. Когда цветут
растения –медоносы – смородина, крыжовник, липа, воздух просто гудит
от бесчисленного множества пчел. Оказывается, пчелы разговаривают на
языке танца. Своим танцем пчела рассказывает подругам , что корм надо
искать поблизости от улья.
И вы, как пчёлы, будете выполнять общую работу. Но каждая группа
получит своё задание, а после окончания представит свою работу.
8. Творческая работа учащихся в группах.
-Каждая группа представляет, защищает свой проект.
Группа1.
-Разгадайте кроссворд – и вы узнаете, что несёт на своих крылышках пчела.
1. Место, где оберегают и сохраняют диких пчел.
2. Сладкий продукт, производимый пчёлами.
3. Ячейки из воска в виде правильных рядов для хранения мёда и кладки
яиц.
4. Семья пчел.
5. Орган защиты и нападения у пчел.
6. Часть растения, с которого собирают нектар.
7. Домики, в которых живут пчёлы.
8. Домовитая хозяйка.
Ответы: 1. Заповедник. 2.Мёд. 3.Соты. 4.Рой. 5.Жало. 6.Цветок.
7.Ульи. 8.Пчела.
Слово по вертикали: здоровье.
Группа2.
-Сочините маленькое забавное стихотворение о пчеле. Если
затрудняетесь, используйте рифмы:
Летают-собирают, спешат – жужжат.
Группа3.
-Вставьте в текст подходящие по смыслу слова.
На медовом лугу жила-была _________,__________пчёлка.
В ясный солнечный день_____________она с цветка на цветок,
__________ нектар.
Однажды ________ветер,__________медом.__________полетела на
запах и оказалась на __________________лугу.Она сложила
_________и села на __________.
Рядом с ______________зажжужала другая_________-подружка.
Слова для справок: соседнем, золотистая, перелетела, собирала,
запахло, хозяюшка, крылышки, цветок душицы, маленькая,
труженицей, пчелочка, подул.
(Остальным ученикам предлагается индивидуальное задание:
дорисовать пчёлкам необходимые предметы так, чтобы рисунок
соответствовал описанию.)
Сбор проекта газеты. Представитель каждой группы показывает
результат работы. В результате получается газета.
-Хорошо поработали! Результата нашего совместного творчества –
газета. Здесь достаточно места, чтобы поместить дополнительный
материал, варианты лучших сочинений, рисунков. Давайте придумаем
название нашему проекту. («Медовый луг»)
9.Итог урока.
-Работа подходит к концу.
-Какой этап урока показался вам самым интересным?
-Какое задание самое трудное?
Ребята, поднимите руки, кто сегодня получил одну пчелку? Спасибо за
помощь!
А кто две? Хорошо работали! А три? Молодцы! Вы активно мне
помогали! И заслуживаете отличную оценку. Поднимите своих пчелок.
Целый пчелиный рой! Спасибо за работу!
А кто не получил пчелку, не расстраивайтесь! У вас есть
возможность получить её, выполнив домашнее задание. Ребята,
домашнее задание каждому из вас передал большой любитель мёда –
медвежонок Винни-Пух.
У учителя в руках улей, в который помещены карточки с заданиями.
Ученики выбирают задания для себя.
Примерные задания на дом.
1.Напиши небольшой текст на тему «За что в народе так уважают
пчелу?»
Используйте пословицу: «Яблоньку за яблоки уважают, пчелку за
мёд».
2. Напиши небольшой текст-описание на тему «Какая она, пчела?»
Начни его так: «В голубом небе сияло солнышко. Маленькая пчелка
перелетала с цветка на цветок в поисках нектара. Она опустилась на
головку цветка…»
Карточки.
Задание 1.
Только на свет появилась, выскабливать ячейку, в которой сидела.
Потом пошла убирать другую, третью. Так без устали работает
пчела-чистильщик.
Придумай и дорисуй пчеле тот предмет, который бы помог ей в
уборке.
Задание 2.
Пчела-кормилица кормит деток-куколок «пчелиным воском»
вперемешку с нектаром.
Придумай и дорисуй пчеле тот предмет, который помог ей в заботе о
малышах.
Задание 3.
Пчела- строительница из крохотных восковых пластинок,
вырастающих на её брюшке, выстраивает стенки-ячейки. Частицы
воска она разжевывает, разминает, прикрепляет к стенке.
Придумай и дорисуй пчеле те предметы, которые помогли бы ей в
строительстве сот.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: