Ученики на Учителя.com


Комплекс упражнений для выработки правильного произношения шипящих звуков

Комплекс упражнений для выработки правильного произношения
шипящих звуков
Наказать непослушный язычок
Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его
широким, распластанным.
Описание. Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю
губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать
широкий язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного
до пяти-десяти.
Сделать язык широким
Цель. Выработать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном
положении.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край
языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от
одного до пяти-десяти.
Приклей конфетку
Цель. Укрепить мышцы языка и отработать подъём языка наверх.
Описание. Положить широкий кончик языка на нижнюю губу. На самый
край языка положить тоненький кусочек ириски, приклеить кусочек
конфетки к нёбу за верхними зубами.
Грибок
Цель. Вырабатывать подъём языка вверх, растягивая подъязычную связку
(уздечку).
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий
язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. ( Язык будет напоминать
тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка - его ножку.)
Кто дальше загонит мяч
Цель. Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю,
идущую посередине языка.
Описание. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю
губу и, как бы произнося длительно звук ф, сдуть ватку на противоположный
край стола.
Вкусное варенье
Цель. Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и
положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при
произнесении шипящих звуков.
Описание. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка
облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из
стороны в сторону.
Гармошка
Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не опуская
языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так
растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки.
При повторении упражнения надо стараться открывать рот всё шире и всё
дольше удерживать язык в верхнем положении.
Фокус
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму
ковшика и направлять воздушную струю посередине языка.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край
языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а
посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа.
Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.
Произносить тексты
Потешки
Петушок, петушок, отдай Маше гребешок!
Мы кормим нашу Машу. Маша, Маша, кушай кашу.
Тише, мыши, тише, мыши! Кот пришел на нашу крышу.
Шалун Миша
Миша - шалун. Шалил с котенком. Котенок мяукал. Бабушка отняла
котенка. Ушел Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал,
а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нет шапки. Так и пошел Миша
домой.
Ландыши
Ландыши любят тень под дубками. Подойдешь к месту, где ландыши.
Ландышей видимо-невидимо. А на некошеном лугу ромашки и мышиный
горошек. Рядом, у речушки, камыши. Колышет ветер камышинки. Шуршат
они, нарушая тишину. Нарвешь ландышей - и домой. Хороши ландыши!
Потешки
Петушок, петушок! Выгляни в окошко, дам тебе горошку!
Шапка да шубка - вот он, наш Мишутка!
Петушок, петушок! Золотой гребешок, масляна головушка, шелкова
бородушка! Что ты рано поешь, детям спать не даешь?
Игры формирующие тембр и темп речи
Игра 1. «Шаги и хлопки». Стоя в кругу, дети на каждую четверть такта
делают шаг на месте, на каждую восьмую хлопают в ладоши, затем
соединяют оба движения.
Игра 2. «Лягушки и цапли». Под медленную музыку дети передвигаются по
кругу присядом, под быструю — двигаются легким бегом с движением рук
вверх-вниз.
Игра 3. Успокой куклу.
Цель. Развитие тембра голоса.
Описание игры. Дети сидят на стульях полукругом. На руках у них куклы.
Воспитатель говорит: «Куклы плачут, надо их успокоить. Посмотрите, как я
укладываю свою куклу спать (укачивает куклу, негромко напевая на звуке а
мотив знакомой колыбельной песни). А теперь вы покачайте». Дети по
очереди, а затем вместе укачивают кукол, произнося звук а.
Игра4. Перебежки.
Цель. Развитие силы голоса. Активизация мышц губ.
Оборудование. Мел, стульчики.
Описание игры. Дети расходятся по своим домам (очерченные кружки, углы
комнаты, стулья). По сигналу педагога один из детей вызывает другого по
своему выбору: «Ау, ау, Петя». Петя в свою очередь отвечает ему: «Ау, ау,
Вова», и они быстро меняются местами. Тогда Петя выбирает другого
товарища и таким же образом меняется с ним местами.
Игра 5. Вьюга.
Цель. Развитие силы голоса и речевого дыхания. Активизация мышц губ.
Оборудование. Сюжетная картинка «Вьюга».
Описание игры. Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга.
Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в ненастный вечер. По
сигналу воспитателя «Вьюга начинается» тихо говорят: у-у-у...; по сигналу
«Сильная вьюга» громко говорят: у-у-у...; по сигналу «Вьюга кончается»
говорят тише; по сигналу «Вьюга кончилась» замолкают.
Желательно, чтобы дети меняли силу голоса за один выдох не менее 2-3 раз.
В этом случае удобнее словесные указания педагога заменить
дирижированием: плавное движение руки вверх — дети говорят громче,
плавное движение руки вниз — дети говорят тише.
Игра6. Гудок.
Цель. Та же, что и в предыдущей игре.
Описание игры. Дети становятся в ряд лицом к педагогу и поднимают руки
через стороны вверх, прикасаются ладонями, но не производят хлопка. Затем
мед, ленно опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук
дети произносят звук у сначала громко, а затем постепенно все тише.
Опустив руки, замолкают. Вначале педагог сам показывает действия, затем
вызывает двух детей, которые вместе с ним выполняют действия и
произносят звук, остальные дети делают только движения руками. Потом
играет вся группа.
Игра 7. «Пчёлы и мёд»
Цель: развитие темпа и ритма речи.
Материалы: картинки с изображением пчёл разной величины.
Пчёлы — полезные насекомые. Они собирают пыльцу с цветов и делают мёд.
Покажи, как жужжат пчёлы.
(Большая пчёлка — жужжать громко, маленькая — тихо)
Игра 8. Упражнение "Лесенка"
Цель: учить дифференцировать на слух два вида мелодики: с понижением и
повышением основного тона голоса.
Материал: силуэтные изображения лесенок с двумя ступеньками, фишки -
по количеству детей.
Содержание. Взрослый произносит фразы, а дети переставляют фишку или
оставляют на той же ступеньке (в зависимости
Игра9 Упражнение «Медвежата»
Цель: закреплять умение произвольно изменять тембр голоса.
Материал: три маски медведей.
Содержание. Два ребенка играют роли медвежат, один - медведицы.
Медвежата высоким голосом просят у мамы: «Мам меду намм, мам молока
бы намм». Медведица отвечает низким голосом: «Вот я вамм, все мало
вамм!» Медвежата отбегают и пропевают свою просьбу низким голосом,
медведица грозит им лапой и отвечает высоким голосом: «Вот я вамм, вот я
вамм!»
Игра10 Волк и семеро козлят.
Цель. Развитие высоты голоса и выразительности. Совершенствование
фразовой речи.
Оборудование. Маски животных.
Описание игры. Дети предварительно должны быть знакомы со сказкой,
хорошо знать слова козы и волка, ответы козлят. Между детьми педагог
распределяет роли и раздает маски. Начинается игра-инсценировка. Педагог
обращает внимание детей на характер голосов. Коза и козлята должны
говорить тоненькими, высокими голосами, а волк — сначала грубым, низким
голосом, а потом более высоким.
Упражнения для формирования чувства ритма
Игра 1 «По какому предмету стучу? »
Цель: Учить различать и соотносить музыкальные и шумовые звуки,
развивать тембровай и ритмический слух.
Ход игры: На столе за ширмой лежат деревянные палочки, треугольник,
коробочки с горохом. Дается установка на восприятие шумовых звуков.
Надо музыку послушать, инструменты подобрать.
Их звучание запомнить и по тембру различать.
Дети слушают и запоминают на слух звуки, издаваемые за ширмой, затем
прослушивают музыкальные произведения: «Смелый наездник» Р. Шуман,
«Сарабанда» А. Корелли, «Галоп» Ж.
Игра2 «Передай ритм».
Цель: развитие ритмического слуха, слуховой памяти.
Ход игры: Дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди
стоящего. Ведущий (последний в цепочке) отстукивает ритм на плече того, за
кем стоит. И тот передает ритм следующему ребенку. Последний участник
(стоящий впереди всех) «передает» ритм, хлопая в ладоши или отстукивая
молоточком на металлофоне.
Игра 3 «Музыкальные стульчики».
Цель: Развивать творческую активность детей, их слуховую память, учить
точно, воспроизводить ритмический рисунок.
Ход игры: Стулья стоят по кругу, на каждом – шумовой или музыкальный
инструмент. Под музыку дети ходят по кругу вокруг стульчиков, а с
окончанием мелодии берут в руки тот инструмент, который лежит перед
ними на стуле. Ведущий отбивает ритмический рисунок, который дети
повторяют.
Игра 4 «Барабанщики».
Цель: Развивать творческую активность детей, слуховую память, чувство
ритма.
Ход игры: Дети строятся друг за другом в колонну. Под звуки марша идут по
залу. Как только меняется ритмический рисунок, останавливаются и
поворачиваются лицом к центру. По очереди имитируют игру на барабане
или просто отхлапывают в ладоши заданный ритм. Тому, кто точнее передаст
ритмический рисунок, дают барабан. Он идет впереди колонны и играет на
барабане.
Игра 6 «С кем дружит зайчонок? »
Цель: Формировать у детей слуховые ощущения фразы, ее начало и
окончание. Сохранять темп движений на протяжении всей игры, развивать
чувство ритма.
Ход игры: Дети стоят в кругу лицом друг к другу (в руках у детей
музыкальные инструменты). Педагог держит зайчонка в руках и со словами
идет по кругу с внешней стороны.
Зайка – верный, добрый друг, к нам пришел играть он в круг.
С кем он дружит, назовите, никого не пропустите.
В конце первого предложения педагог останавливается напротив кого-
нибудь из детей и лапкой зайчонка дотрагивается до одного игрока.
Остальные называют его имя (например, «с Сашей»). Ребенок отстукивает на
инструменте ритм, дети его повторяют. На второе предложение по кругу с
игрушкой идет «Саша» и лапкой зайчонка дотрагивается до одного из
игроков. Дети называют имя этого участника игры и т. д.
Игра 7 «Какая бывает зима».
Цель: Развивать творческую активность детей, учить передавать на
музыкальном инструменте простой ритмический рисунок, одновременно
пропевая слова.
Ход игры: В центре круга на детском стуле стоит игрушечный слон и
колокольчик. Взявшись за руки, дети двигаются по кругу со словами:
Слон совсем не знает, какой зима бывает.
К кому колокольчик придет, тот ответ слону дает.
Ребенок, остановившись напротив слона, берет колокольчик и передает ее по
кругу на сильную долю музыкального произведения в четырехдольном
размере и умеренном темпе. При этом он пропевает приметы зимы,
например, «снежная, холодная, белая и т. д. », одновременно играя на
колокольчике.
Разучивание игры начинается с подготовительного упражнения на развитие
метра, в дальнейшем – перейти к пропеванию признаков существительного.
Игра 8 «Ритмический оркестр».
Цель: Формирование у детей способности к объединению различных видов
деятельности (пение и игра на музыкальных инструментах). Основываясь на
полученные ранее знания.
Ход игры: Педагог разбивает детей на 4 равные подгруппы (по 4-6 человек,
каждая их которых образует сторону квадрата. В руках у каждой группы
однородные ударные инструменты (1-я – бубны, 2-я – ложки, 3-я – маракасы,
4-я – трещотки). В центре квадрата из подгрупп стоит дирижер.
Все дети исполняют песню «Андрей-воробей». По указанию дирижера,
обращенному к какой-либо подгруппе детей, она исполняет данную фразу
песни и играет на музыкальных инструментах. Усложнять игру можно
ускорением темпа, а также использованием одновременного звучания всего
оркестра.
Педагог должен обратить внимание на то, чтобы пение детей было
протяжным, спокойным. При сочетании пения с игрой, игра не должна
заглушать пение. В качестве дирижера сначала выступает педагог, а потом
любой ребенок по желанию.
Игра9 «Барабанщик»
Ты – барабанщик. Отбей палочкой походный марш в следующем ритме:
Пам-пара-па-памм-памм-памм-памм!
Пам-пара-па-памм-памм-памм-памм!
Памм! Памм! Памм!
Игра10 «Дирижер»
Педагог исполняет роль дирижера, и показывает детям, в каком ритме
исполнять стихотворение
Сидит киска на заборе,
У нее большое горе:
Злые люди бедной киске
Не дают украсть сосиски!
Игры развивающие силу голоса (тон)
1 упражнение «Гудок паровоза».
Изобразим голосом гудок паровоза: «Ту-ту-ту-ту». Сначала произносим
очень тихо, как будто паровоз еще очень далеко, потом громче, еще громче,
очень громко, а затем голос слабеет, как будто паровоз удаляется.
2 упражнение «Аукание».
Представьте, что вы заблудились в лесу. Вы стоите и кричите: «Ау - ау!».
Произносить звуки надо сначала тихо, потом громче, затем еще громче.
3 упражнение «Рекламная пауза».
Представьте, что вы находитесь на передаче «Поле чудес», и ее ведущий
Леонид Аркадьевич Якубович предложил вам сказать фразу «Рекламная пауза!»
произнесите ее громко, звонко, выразительно.
4 упражнение «Покричим?»
Как часто мы слышим: «Не кричи, говори потише!» А иногда так хочется
покричать, например: Дождик, дождик, пуще,
Дам тебе гущи, Выйду на Крылечко, Дам огуречка!
5 упражнение «Вьюга».
Изобразим зимнюю вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу «Вьюга
начинается» ребенок тихо произносит: «У—у—у». По сигналу «Сильная вьюга» -
говорит громко «У-у-у». По сигналу «Вьюга кончается» произносит тише и смолкает
по сигналу «Вьюга кончилась».
6 упражнение.
Усиление голоса (беззвучная артикуляция - шепот - тихо - громко):
О О О О
А А А А
АУИ АУИ АУИ АУИ
7 упражнение.
Ослабление голоса (громко - тихо - шепот - беззвучная артикуляция):
У У У у
Ж
ЖЖж
ABA ABA ABA ава
8упражнение.
Прямой счет от 1 до 5 с постепенным усилением голоса: 1 2 3 4 5
Обратный счет от 5 до 1 с постепенным ослаблением голоса: 5 4 3 2 1
9 упражнение.
Назовем дни недели с постепенным усилением и последующим
ослаблением силы голоса:
понедельник, вторник - беззвучная артикуляция;
среда, четверг - шепот;
пятница, суббота - голосом средней силы;
воскресенье - громко;
суббота, пятница - голосом средней силы;
четверг, среда - шепот;
вторник, понедельник - беззвучная артикуляция.
10 упражнение.
«Передай соседу»
Цель: Развивать силу голоса, обучать детей говорить шепотом и громко.
Материал: игрушки или предметы ближайшего окружения.
Содержание. Дети сидят за столом, на котором разложены игрушки или
картинки. Взрослый шепотом называет одну из них рядом сидящему
ребенку. Тот так же шепотом передает следующему и т.д. по цепочке.
Последний ребенок подходит к столу, берет названную игрушку (картинку) и
громко произносит ее название.
Игры на развитие мелодики, интонации, диапазон голоса
1 упражнение.
Предлагается интонационно завершенный ряд гласных, при этом один из
гласных особо выделяется при помощи ударения, например: «А-о-у-и».
Выделение ударных элементов гласного ряда должно сочетаться с
интонационным модулированием голоса. Могут быть интонации вопроса, ответа.
Например: А о у и ? А о_у и !
Аоуи - аоуи ? АОУИ - аоуи !
2 упражнение. «Определи тон».
Педагог произносит фразу разным тоном. Дети должны определить
характер тона, то есть, с каким чувством была произнесена фраза Завтра
обещают дождь: - радостно,
- грустно,
- равнодушно,
- удивленно,
- с досадой и огорчением.
3 упражнение. «Произнеси по-разному».
Произнесите маленькое слово «О» с разной интонацией:
• Удивленно.
• Радостно.
• Недовольно.
• Испуганно.
4 упражнение.
Произнесите данные слова, выражая голосом разные
чувства и настроения. А ребята попробуют определить эти чувства.
«Молодец!» - восхищенно, удивленно, насмешливо, угрожающе. «Пришла!» - с
радостью, тревогой, с презрением.
5 упражнение.
Расскажите стихотворение так, чтобы стало понятно, как
относится к футболу мальчик, его тетя, мама, сестра.
Футбол. Сказала тетя:
- Фи, футбол! - с пренебрежением
Сказала мама:
- Фу, футбол! - с отвращением
Сестра сказала:
- Ну, футбол! -разочарованно
А я ответил:
- Во, футбол! - восторженно
6 упражнение. «Скороговорки».
Сказать скороговорку разным тоном.
Проворонили ворона вороненка.
• С сожалением («Жалко вороненка»);
• С осуждением («Вот растяпа эта ворона»);
• С удивлением («Не может быть!»),
На дворе трава, на траве дрова.
• Грустно («Ох, сколько здесь работы!»);
• Радостно («Ура, здесь можно интересно поиграть!»);
• Равнодушно («Ну и что?»).
7 упражнение.
Как ты думаешь, с каким чувством произнесут фразу мама и друг, увидев Сашу, так
раскрасившего свое лицо.
• Мама: «Хорош! Нечего сказать!»
• Друг: «Хорош! Нечего сказать!»
Произнеси, выбрав правильный тон.
8
упражнение.
Отработка повествовательной конструкции с интонационным центром в конце
предложения:
Это мой стол. Я спешу домой. Его зовут Саша. Мне понравилась сказка.
9
упражнение.
Отработка интонации вопросительного предложения без вопросительного
слова.
Твой? - твой сок? Стол? - там стол? Нос? - это нос?
10
упражнение.
Отработка интонации восклицательного предложения.
Саша! Смотри! Спутник летит! Как хорошо здесь! Какая красивая кукла!
Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет небо!
Игры и упражнения для развития плавного ротового выдоха
Лети, бабочка!
Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки.
Ход игры: Перед началом занятия к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40 см,
нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур натяните так,
чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка.
Педагог показывает ребенку бабочек и предлагает поиграть с ними.
- Смотри, какие красивые разноцветные бабочки! Посмотрим, умеют ли они летать.
Педагог дует на бабочек.
- Смотри, полетели! Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит
дальше?
Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял
прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не
надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.
Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.
Ветерок
Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки).
Ход игры: Перед началом игры необходимо подготовить
метёлочки. Для этого прикрепите полоски цветной бумаги к
деревянной палочке. Можно использовать тонкую папиросную
бумагу, или елочное украшение "дождик".
Педагог предлагает поиграть с метёлочкой. Показывает, как
можно подуть на бумажные полоски, потом предлагает подуть
ребенку.
- Представь, что это волшебное дерево. Подул ветерок - и
зашелестели на дереве листочки! Вот так! А теперь ты подуй!
Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Во втором случае дети
дуют на свои метёлочки одновременно.
Осенние листья
Цель: обучение плавному свободному выдоху;
активизация губных мышц.
Оборудование: осенние кленовые листья, ваза.
Ход игры: Перед занятием соберите вместе с ребенком букет осенних листьев
(желательно кленовых, так как у них длинные стебли) и поставьте их в вазу. Предложите
подуть на листья.
- Красивые листья мы с тобой собрали в парке. Вот желтый листок, а вот красный.
Помнишь, как листья шуршали на ветках? Давай подуем на листья!
Взрослый вместе с ребенком или группой детей дует на листья в вазе, обращает их
внимание на то, какое шуршание издают листья.
Листопад
Цель: обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование: вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги желтые, красные,
оранжевые листочки; ведерко.
Ход игры: Педагог выкладывает на столе листочки, напоминает детям про осень.
- Представьте, что сейчас осень. Красные, желтые, оранжевые листья падают с деревьев.
Подул ветер - разбросал все листья по земле! Давайте сделаем ветер - подуем на листья!
Взрослый вместе с детьми дует на листья, пока все листочки не окажутся на полу. При
этом необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за
тем, чтобы дети не переутомлялись.
- Все листики на земле... Давайте соберем листочки в ведерко. Педагог и дети собирают
листочки. Затем игра повторяется снова.
Снег идёт!
Цель: формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: кусочки ваты.
Ход игры: Педагог раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает детям про зиму.
- Представьте, что сейчас зима. На улице снежок падает. Давайте подуем на снежинки!
Взрослый показывает, как дуть на вату, дети повторяют. Затем все поднимают вату, и игра
повторяется снова.
Одуванчик
Цель: развитие плавного длительного выдоха через рот; активизация губных мышц.
Ход игры: Игру проводят на воздухе - на полянке, где растут одуванчики. Взрослый
предлагает детям найти среди желтых одуванчиков уже отцветшие и сорвать их. Затем
показывает, как можно подуть на одуванчик, чтобы слетели все пушинки. После этого
предлагает детям подуть на свои одуванчики.
- Давайте подуем на одуванчики! Дуйте один раз, но сильно - чтобы все пушинки слетели.
Смотрите, летят пушинки, как маленькие парашютики.
Можно устроить соревнование: каждый из детей дует на свой одуванчик один раз.
Побеждают те из детей, у которых на головке цветка не останется ни одной пушинки.
Также можно организовать игру "Дед или баба?":
- Давайте поиграем в игру "Дед или баба?"! Подуйте на свои одуванчики только один раз.
Если на головке цветка не осталось пушинок - это лысая голова. Значит, получился дед.
Если пушинки остались - это волосы на голове - то получилась баба. Выигрывает тот, у
кого получился дед!
Вертушка
Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация
губных мышц.
Оборудование: игрушка-вертушка.
Ход игры: Перед началом игры подготовьте игрушку-вертушку.
Можно изготовить ее самостоятельно при помощи бумаги и
деревянной палочки.
Покажите ребенку вертушку. На улице продемонстрируйте, как
она начинает вертеться от дуновения ветра. Затем предложите
подуть на нее самостоятельно :
- Давай сделаем ветер - подуем на вертушку. Вот как
завертелась! Подуй еще сильнее - вертушка вертится быстрее.
Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.
Песня ветра
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: китайский колокольчик "песня ветра".
Ход игры: Подвесьте колокольчик на удобном для ребенка расстоянии
(на уровне лица стоящего ребенка) и предложите подуть на него.
Обратите внимание на то, какой мелодичный получается звук. Затем
предложите подуть сильнее - звук стал громче.
Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.
Летите, птички!
Цель: развитие длительного направленного плавного ротового выдоха; активизация
губных мышц.
Оборудование: 2-3 разноцветные птички, сложенные из бумаги (оригами).
Ход игры: Ребенок сидит за столом. На стол напротив ребенка кладут одну птичку.
Педагог предлагает ребенку подуть на птичку, чтобы она улетела как можно дальше (дуть
можно один раз).
- Какая красивая у тебя птичка! А она умеет летать? Подуй так, чтобы птичка улетела
далеко! Дуть можно один раз. Вдохни и набери побольше воздуха. Полетела птичка!
В ходе групповой игры можно устроить соревнование между двумя-тремя детьми:
каждый дует на свою птичку. Побеждает тот, чья птица улетела дальше. Взрослый следит
за тем, чтобы дети не надували щеки, дули только один раз, сильно не напрягались.
Катись, карандаш!
Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: карандаши с гладкой или ребристой поверхностью.
Ход игры: Ребенок сидит за столом. На столе на расстоянии 20 см от ребенка положите
карандаш. Сначала взрослый показывает, как с силой дуть на карандаш, чтобы он
укатился на противоположный конец стола. Затем предлагает ребенку подуть на
карандаш. Второй участник игры ловит карандаш на противоположном конце стола.
Можно продолжить игру, сидя напротив друг друга, и перекатывая друг другу карандаш с
одного конца стола на другой.
Организуя игру в группе, можно устроить соревнование: двое детей сидят за столом,
перед ними лежат карандаши. Дуть на карандаш можно только один раз. Побеждает тот,
чей карандаш укатился дальше.
Весёлые шарики
Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: легкий пластмассовый шарик.
Ход игры: С шариками можно играть так же, как с карандашами (см. предыдущую игру).
Можно усложнить игру. Прочертите на столе линию. Затем возьмите шарик и положите
на середину стола (на линии). Двое детей сидят за столом напротив друг друга, по разные
стороны шарика на линии.
- Надо дуть на шарик так, чтобы он укатился на противоположную сторону стола. А тебе
нужно постараться, чтобы шарик не попал на твою часть стола. Дуть нужно сильнее.
Начали!
Побеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию, на противоположную сторону стола.
Воздушный шарик
Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха;
активизация губных мышц.
Оборудование: обычный воздушный шар на ниточке; газовый
воздушный шар.
Ход игры: Повесьте воздушный шар на уровне лица ребенка.
Подуйте на шар так, чтобы он высоко взлетел, затем
предложите подуть ребенку.
Возможен более сложный вариант игры. Подбросьте
воздушный шарик вверх. Предложите ребенку подуть на
шарик несколько раз так, чтобы он подольше не опускался на
пол.
- Давай дуть на шарик, чтобы он не упал вниз. Вот так! Сильнее!
Можно поиграть с воздушным шаром, наполненным газом. В этом случае шар
привязывается к стульчику или чему-нибудь на полу (желательно, чтобы ниточка
оставалась длинной). На шар нужно дуть так, чтобы он улетел как можно дальше вперед.
Если игра проводится в группе, можно организовать соревнование: двое детей (или
небольшие команды) становятся друг напротив друга лицом к шарику (расстояние до
шара 50-60 см) и одновременно начинают дуть. Побеждает тот, кому удалось послать
шарик на противоположную территорию (можно разделить территорию при помощи
ленточки или веревки).
Плыви, кораблик!
Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: бумажные или пластмассовые кораблики; таз с водой.
Ход игры: На невысокий стол поставьте таз с водой, в котором плавает бумажный
кораблик. Поначалу лучше использовать пластмассовый кораблик, так как бумажные
кораблики быстро размокают и тонут. Взрослый дует на кораблик, затем предлагает
подуть ребенку.
- Представь, что это море. Давай пустим в плавание кораблик. Смотри, какой сильный
ветер! Как быстро поплыл наш корабль. А теперь ты попробуй. Молодец!
Игру можно усложнить, предложив ребенку покататься на кораблике из одного города в
другой, обозначив города значками на краях таза. В этом случае струя воздуха во время
ротового выдоха должна быть не только сильной, но и направленной.
Можно проводить игру в группе. В этом случае организуйте соревнование: чей кораблик
быстрее приплывет к цели.
Уточки
Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: резиновая уточка с утятами (набор для купания); другие легкие резиновые
или пластмассовые игрушки, плавающие в воде.
Ход игры: На невысокий стол поставьте таз с водой. Педагог показывает ребенку утку с
утятами и предлагает поиграть.
- Представь, что это озеро. Пришла на озеро утка с утятами. Вот как плавает утка.
Взрослый дует на игрушки, предлагает подуть ребенку. Затем игра усложняется.
- Посмотри: утята уплыли далеко от мамы. Утка зовёт утят к себе. Давай поможем утятам
поскорее приплыть к маме-утке!
В этом случае струя воздуха во время ротового выдоха должна быть не только сильной, но
и направленной. Можно проводить игру в группе детей.
Бульки
Цель: развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку;
активизация губных мышц.
Оборудование: стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра.
Ход игры: В стакан, наполовину наполненный водой, опустите коктейльную трубочку и
подуйте в нее - пузыри с громким бульканьем будут подниматься на поверхность. Затем
дайте трубочку ребенку и предложите подуть.
- Давай сделаем веселые бульки! Возьми трубочку и подуй в стакан воды. Если дуть слабо
- получаются маленькие бульки. А если подуть сильно, то получается целая буря! Давай
устроим бурю!
По "буре" в воде можно легко оценить силу выдоха и его длительность. В начале занятий
диаметр трубочки должен быть 5-6 мм, в дальнейшем можно использовать более тонкие
трубочки.
Многие дети, которые привыкли пить сок из пакетиков через трубочку, не сразу
понимают, что от них требуется, могут начать пить воду (поэтому на всякий случай лучше
использовать очищенную питьевую воду). В этом случае сначала предложите подуть
через трубочку на кусочек ватки на столе или на ладошку, чтобы почувствовать
выходящий из трубочки воздух.
Другая из возможных проблем - ребенок может кусать и грызть мягкую трубочку или
перегибать ее. В этом случае можно использовать корпус гелевой ручки - прозрачную
трубочку из твердой пластмассы.
Кроме этого, ребенок может, держа трубочку в губах, выдыхать воздух через нос. В этом
случае следует аккуратно зажать нос малыша пальцами и предложить подуть снова.
Расти, пена!
Цель: развитие сильного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра, жидкость для
мытья посуды.
Ход игры: Эту игру можно предложить ребенку после того, как он научится хорошо дуть
через трубочку в стакан с водой (не пьет воду, не перегибает трубочку). Добавьте в воду
немного жидкости для мытья посуды, затем возьмите трубочку и подуйте в воду - с
громким бульканьем на глазах у ребенка вырастет облако переливающихся пузырей.
Затем предложите подуть ребенку. Когда пены станет много, можно подуть на нее.
- Сейчас я устрою фокус-покус! Беру жидкость для посуды и капаю в воду... Теперь
помешаю - ары-бары-топ-топ-топ! Беру трубочку и дую. Смотри, что получилось! Это
пена из маленьких и больших пузырьков! Теперь ты попробуй подуть.
После того, как дети на индивидуальных занятиях научатся правильно действовать - дуть
в трубочки, не проливать воду и т.п., можно проводить такое занятие в группе.
День рождения
Цель: развитие сильного длительного плавного ротового выдоха; активизация губных
мышц.
Оборудование: зефир в шоколаде или пастила; маленькие свечки для торта; игрушечный
мишка.
Ход игры: Приготовьте зефир в шоколаде или пастилу и воткните одну
или несколько праздничных свечек - сегодня "день рождения мишки".
Вместе с ребенком накройте на стол, используя игрушечную посуду,
пригласите гостей - зайчика и куклу, спойте для мишки песенку. Затем
торжественно внесите "праздничный торт" с зажженной свечой.
-У мишки сегодня день рождения. Ему исполняется один (или больше)
год. Давай поздравим мишку! Вот праздничный торт - помоги мишке
задуть свечи.
Когда ребенок задувает свечу, следите, чтобы выдох был длительным, сильным и
плавным. Объясните малышу, что у него есть несколько попыток, в каждую из которых
дуть можно только один раз. Если свеча не потухла - снова набираем в грудь воздух и
пробуем еще раз.
Многие дети, делая правильный выдох, не могут верно направить струю выдыхаемого
воздуха - она проходит мимо пламени свечи. В этом случае полезно для наглядности
предложить дуть в трубу, сделанную из листа плотной бумаги (диаметр 3-4 см), т.к. с
помощью трубы можно контролировать направление выдыхаемого воздуха.
Вначале ставьте свечу на расстоянии около 30 см от ребенка. Постепенно расстояние от
ребенка до свечи можно увеличивать до 40-50 см. Объясните ребенку, что придвигаться к
свече слишком близко не следует.
Для последующих игр с задуванием пламени подбирайте свечи с устойчивым основанием
или стоящие на надежном подсвечнике. Можно придумать другой сюжет игры либо
просто предложить задуть пламя. В целях безопасности такая игра проводится
индивидуально. Необходимо предупредить ребенка, что свечу нельзя трогать и
опрокидывать.
Перышко, лети!
Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: птичье перышко.
Ход игры: Подбросьте перышко вверх и дуйте на него, не давая упасть вниз. Затем
предложите подуть ребенку. Обратите его внимание на то, что дуть нужно сильно,
направляя струю воздуха на перышко снизу вверх.
Мыльные пузыри
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: пузырек с мыльным раствором, рамка для выдувания пузырей, трубочки
различного диаметра - коктейльные, из плотной бумаги, пластиковая бутылка с
отрезанным дном.
Ход игры: Поиграйте с ребенком в мыльные пузыри: сначала педагог выдувает пузыри, а
ребенок наблюдает и ловит их. Затем предложите ребенку выдуть пузыри самостоятельно.
Следует учесть, что выдувание мыльных пузырей часто оказывается для малышей
довольно трудной задачей. Постарайтесь помочь ребенку - подберите разные рамки и
трубочки, чтобы ребенок пробовал и выбирал, с помощью чего легче добиться результата.
Можно самостоятельно изготовить жидкость для мыльных пузырей: добавить в воду
немного жидкости для мытья посуды и сахара. Не забывайте следить за безопасностью
ребенка - не позволяйте пробовать и пить жидкость.
Свистульки
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: детские керамические, деревянные или пластмассовые свистульки в виде
различных птиц и животных.
Ход игры: Перед началом занятия следует подготовить свистульки. Раздайте детям
свистульки и предложите подуть в них.
- Посмотрите, какие красивые у вас игрушки-свистульки! У Маши - птичка, а у Вани -
олень. Давайте устроим лесной концерт - каждый из зверей и птиц поёт свою песенку!
Игру можно повторить несколько раз. Следите, чтобы дети дули, не напрягаясь, не
переутомлялись. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.
Милиционер
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных
мышц.
Оборудование: свистки.
Ход игры: Перед началом занятия следует подобрать свистки и
выбрать те из них, в которые легче дуть. Раздайте детям свистки и
предложите поиграть в милиционеров.
- Кто знает, что есть у настоящего милиционера? Пистолет, дубинка и, конечно, свисток.
Вот вам свистки - давайте поиграем в милиционеров! Вот милиционер увидел нарушителя
- свистим в свисток!
Игру можно повторить несколько раз. Следите, чтобы дети дули не напрягаясь, не
переутомлялись. Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей.
Подуй в дудочку!
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: различные духовые музыкальные инструменты: дудочки, свирели, рожки,
губные гармошки.
Ход игры: Перед началом занятия следует подобрать инструменты. Помните о том, что
игра на духовых инструментах - одно из наиболее сложных упражнений для развития
дыхания. Поэтому проверьте инструменты заранее и выберете те из них, на которых легче
играть.
Раздайте детям дудочки и предложите поиграть на них сначала по очереди, затем всем
вместе.
- Давайте устроим музыкальный парад! Берите дудочки - начинаем играть!
Если у кого-то из детей не получается извлечь из дудочки звук, проследите, правильно ли
он дует: выдох через рот должен быть сильным и попадать точно в раструб трубы, для
чего его необходимо плотно зажать губами: воздух не должен выходить через нос.
Также можно предлагать для игры свирели, рожки, губные гармошки. Игра может
проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Если же у кого-то из детей не
получается, не настаивайте. Возможно, лучше к этому заданию вернуться позже, когда
ребенок немного подрастет.
Музыкальный пузырёк
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: чистый стеклянный пузырёк (высота пузырька около 7 см, диаметр
горлышка 1-1,5 см).
Ход игры: Педагог показывает детям пузырёк и предлагает игру.
- Как выдумаете, что это такое? Правильно, пузырёк. Что можно делать с пузырьком?
Налить в него воду. Насыпать в пузырёк витаминки. А еще? Не знаете! Сейчас я вам
покажу фокус! Вот такой музыкальный пузырёк - гудит как труба.
Педагог подносит пузырек к губам, дует в горлышко, извлекая из него звук. Затем
предлагает одному из детей подуть в другой пузырек. Следует помнить: чтобы пузырек
загудел, нижняя губа должна слегка касаться края его горлышка. Струя воздуха должна
быть сильной. Дуть следует несколько секунд, не напрягаясь. Так как в игре необходимо
использовать стеклянные пузырьки, в целях безопасности игра проводится
индивидуально, или на занятии в группе дети дуют в пузырьки по очереди. Если у кого-то
из детей не получается это задание, не настаивайте. Возможно, лучше вернуться к нему
позже, когда ребенок немного подрастет.
Надуй игрушку!
Цель: развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: различные надувные игрушки небольшого размера; воздушные шары.
Ход игры: Педагог раздает детям хорошо промытые резиновые надувные игрушки и
предлагает их надуть. Дуть следует, набирая воздух через нос, и медленно выдыхая его
через рот в отверстие игрушки.
- Посмотрите, наши игрушки совсем больные - худенькие, без животиков... Как же с ними
играть? Давайте надуем игрушки, чтобы они снова стали толстенькие, здоровые и
веселые!
Тот, кто надует игрушку, может поиграть с ней.
Это задание требует сформированного сильного выдоха. Кроме этого, необходимо
научить малышей правильно держать игрушки, чтобы из них не выходил воздух.
Предлагайте эту игру только после того, как сильный плавный выдох уже сформирован.
На последующих занятиях можно предложить надуть воздушные шары, что еще сложнее.
Если у ребенка не получается, не настаивайте.
Бумажный флажок
Цель: развитие сильного плавного непрерывного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование: полоски тонкой цветной бумаги (размер: 15x2,5 см).
Ход игры: Перед началом занятия подготовьте полоски бумаги. Покажите детям, как
можно подуть на полоску, поднеся ее к нижней губе (полоску следует держать большим и
указательным пальцами).
- Давайте превратим бумажные полоски в настоящие флажки. Для этого нужно сделать
ветер - вот так! Флажки полощутся на ветру!
Это непростое упражнение, оно получается у детей далеко не сразу. Возможно, лучше
вернуться к нему позже, когда ребенок немного подрастет. Игра может проводиться как
индивидуально, так и в группе детей.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: