Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Время глагола" 4 класс

МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая карта
Урока по русскому языку
Студентки 531группы
школьного отделения
Юткиной Елены Владимировны
Место проведения урока:
Школа № 16, кабинет №15 , класс 4 «б»
Дата проведения урока: 26 февраля 2019
Начало урока: 8:00
ФИО учителя школы:
Жижева Анна Александровна
ФИО преподавателя-консультанта:
Макарова Екатерина Игоревна
Допуск к проведению урока:
Макарова Е.И. ________________________
Жижева А.А._________________________
Тема урока: Время глагола
Учебный предмет:
Класс:
Русский язык
4
Цели урока:
Деятельностная: Создать условия для формирования УУД.
Содержательная: вспомнить времена глагола.
Технологии, методы:
ПДО
Основные понятия, термины:
Глагол, время глагола.
Тип урока:
Урок закрепления
Планируемый результат:
Предметный
✓ Закрепить знания о глаголе как о части речи.(пр.)
✓ Обобщить знания о временах глагола.(пр.)
✓ развивать познавательный интерес, умение
сравнивать, обобщать.(пр.)
✓ развитие речи, памяти, мышления(пр.)
Личностный:
✓ Владеют навыками сотрудничества, самопроверки, взаимопроверки.(л.)
✓ Развивают умение выполнять задания в соответствии с целью(л.)
Метапредметный:
Познавательный:
✓ Развивать умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в
устной форме(п.)
✓ Использовать специальную терминологию при определении части речи (п.)
Регулятивный:
✓ Самостоятельно определяют границы собственного знания и незнания по
теме.(р.)
✓ Развивать умения принимать цели и задачи учебной деятельности(р.)
✓ Осуществлять пошаговый контроль деятельности(р.)
Коммуникативные:
✓ Развивать умения слушать и понимать други.(к.)
✓ Умение работать в сотрудничестве с учителем и классо(к.)
✓ Умеют слышать и слушать своих товарищей (к.)
Организация пространства:
Ресурсы:
• Учебник В.К.Канакин и В.Г.Горецкий. Русский язык 4 класс 2
часть. Стр. 71
Этапы
урока
Задачи
этапа
Наглядность, оформление
доски
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
Организаци
онный этап.
Организовать
направленное
внимания на
начало урока
(л.)
-Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Меня
зовут Елена Владимировна, сегодня я проведу у
вас урок по русскому языку.
-Приветствуют учителя
-Прозвенел уже звонок, начинается урок.
Настроились на урок, мысленно пожелали успеха
товарищам, произнесите про себя фразу «Я хочу
много знать!»
Актуализаци
я
знаний.
Закрепление
пройдённого
материала.
-Развивать
умения
осознанно и
произвольно
строить
речевые
высказывания
в устной
форме(п.)
- развитие
речи,
памяти,
Слайд1
– это самостоятельная часть речи,
которая отвечает на вопросы Что
делать? Что сделать? и обозначает
действие или состояние предмета
-Обозначает предмет, отвечает на
вопросы КТО? ЧТО?
-это часть речи, которая указывает
на предметы, но не называет их.
-это самостоятельная часть речи,
которая обозначает признак
предмета и отвечает на вопросы
какой? чей?
-Ребята, что вы делали на прошлом уроке?
-Повторяли, что такое глагол.
-Значит, вы знаете, что такое глагол? Сейчас на
слайде появятся определения. Каждому нужно
выбрать подходящее определение глагола.
-Читают, выбирают.
-Молодцы ребята! Вы верно выбрали правильный
ответ. А те ребята, которые выбрали другой ответ
нужно повторить определение глагола.
-А какова роль глагола в языке?
-Выражает действие предмета.
-Какие грамматические категории есть у глагола?()
-Какая синтаксическая роль?
-Род, число,время.
-Сказуемое
мышления(п
р.)
-Закрепить
знания о
глаголе как о
части
речи.(пр.)
Постановка
темы, цели
и задач
урока.
Развивать
умения
принимать
цели и
задачи
учебной
деятельност
и(р.)
Слайд2
-Мы бродили по беригу
моря и любовались
пейзажем.
-Вы дышете морским
воздухом и слышите галоса
чаек, на душе становица
хорошо.
Ребята, а сечас посмотрите на слайд. Что вы
видите перед собой?
- Прочитайте эи два предлоения про себя. Вам
нужно из этих предложений выписат глаголы и
определить их время.
-Давайте проверим. Кто какие глаголы выписал.
-Ребята, после проделанной работы как вы
думаете, чем мы будем заниматься?
-Сегодня на уроке мы повторим времена глагола.
-Предложения
-Бродим (прош.,вр.)
-Любуемся(прош.вр.)
-Дышите (наст.,вр.)
-Слышите(наст., Вр.)
-Стоновится (наст.,вр.)
-
Обобщение и
систематизац
ия знаний
Самостоятель
но
определяют
границы
собственного
знания и
незнания по
теме.(р.)
-развивать
познаватель
ный интерес,
Слайд3
-Давайте вспомним,какие есть времена у глагола?
Посмотрите на слайд. Проверте верно ли вы
сказали?
-Ребята, а проанализируйте данную информацию.
Что вы можете сказать?
-Прошедшее, настоящее, будущее.
-Да
-Рассказывают по картинке.
Для того, чтобы проверить ваши знания на
практике, откройте учебники на странице 71.
Упражнение № 146. Прочитайте выразительно.
(Один читает, остальные слушают)
Какое задание написано к этому упражнению?
-Данное задание вы можете выполнять в
-Найти глаголы. Расскажите о
выделенных глаголах по плану.
-Выписать изстихотворения
глагол. Укажите над каждым
умение
сравнивать,
обобщать.(п
р.)
-Обобщить
знания о
временах
глагола.(пр.)
- Умение
работать в
сотрудничес
тве с
учителем и
классо(к.)
Осуществлят
ь пошаговый
контроль
деятельност
и(р.)
Развивают
умение
выполнять
задания в
соответствии
с целью(л.)
Владеют
навыками
сотрудничес
тва,
самопроверк
и,
взаимопрове
рки.(л.)
парах.После чего мы проверим все вместе.
глаголом время.(буд. Вр., наст. Вр,
прош. Вр.).)
Давайте проверять. Какие глаголы вы нашли в
стхотворении? В форме какого времени стоят
найденные глаголы? (Дети выписывают глаголы и
указывают время. Затем по этим глаголам
рассказывают по плану.)
-Потекут.(буд. Вр.,действие,
которое будет проходить в момент
речи, Что сделают?
-Навострили.(Прош., вр, действие
которое произошло до моммента
речи, Что сделали?)
-Готовим (Наст.,вр., действие
которое происходит в момент
речи. Что делаем?)
-Снятся(наст.,вр, действие которое
происходит в момент речи. Что
делают?)
-Кончится(Буд., вр. действие,
которое будет проходить в момент
речи, Что сделает)
-Ребята, давайте перейдем к следующему
упражнению. Под номером № 147. Прочитайте
выразительно диалог.
-Читают.
Рефлексия и
итоги урока
-Умеют
-С кем ведется диалог? Приходилось ли вам
убеждаться в правоте маминых слов?
- Спишите диалог. Проверьте себя. Подчеркните
глаголы. Определите их время.
-Значит(наст., Вр.);
становится(нас.,вр.); значит(наст.,
Вр.); поступает (наст.,вр.); узнают
(буд.,вр.); понесет(буд., вр.)
слышать и
слушать
своих
товарищей
(к.)
-Развивать
умения
слушать и
понимать
други.(к.)
-Развивать
умения
осознанно и
произвольно
строить
речевые
высказывани
я в устной
форме(п.)
-Ребята, давайте подведем итоги. Что такое глагол?
-Что мы сегодня с вами повторили?
-Какие бывают времена у глагола?
Глагол это самостоятельная часть
речи, которая отвечает на вопросы
Что делать? Что сделать? и
обозначает действие или
состояние предмета
-Время глагола.
-Посмотрите на слайд. Перед вами фразы. Вам
нужнопродолжит фразу:
• Мне удалось…
• Мне понравилось…
• Я могу похвалить себя за…
-Оценивают работу.
-Ребята, урок окончен. Спасибо вам за работу.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: