Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изменение глагола по времени" 4 класс

Ход урока.
1.Организационный момент.
Заливается звонок. Мы бежим со всех ног.
Класс нам двери открывает. Начинается урок.
Я за партой сижу, на учителя гляжу.
Я узнаю всё на свете, а потом всем расскажу.
Что? Как ? Почему? Только в школе я пойму.
Слайд № 2.
Учитель:
-Начинается урок русского языка.
-Чем мы будем заниматься на уроке? (Мы будем думать, спорить, высказывать свои
мысли, отстаивать своё мнение, делать выводы и многое другое.)
-Что потребуется от нас на уроке? (Урок требует от вас внимания, сосредоточенности,
активности, вежливости, умения слушать друг друга).
-Желаю вам на уроке светлого настроения, такого же, как это солнышко. Пусть этот урок
будет плодотворным и обогатит вас новыми знаниями.
-Мы с вами находимся в царстве царя Глагола и будем продолжать путь по его царству. -
Начнём урок с аукциона знаний о глаголе. (Учащиеся рассказывают всё, что они знают
о глаголе).
2. Проверка домашнего задания
3. Каллиграфическая минутка.
Откроем наш "тренажер". На каком уроке мы с вами остановились?
-На минутке красивого письма нам встретиться буква (строчную и заглавную).
- Дайте характеристику звуку, который обозначается буквой «вэ» на письме(обозначает
согласный, парный звонкий, парный по мягкости – твёрдости звук)
Вв Ввв Вввв Определите закономерность букв в данной цепочке и продолжите ее.
(запись на доске)
4, Словарная работа
-На доске записаны слова, прочитайте их и скажите, что у них общего?
Вч..ра, в..гон, вет..р, вр.мя ( в каждом из них две гласные, значит, два слога, ударение
падает на первый слог, начинаются на букву «вэ»)
- Запишите их, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слово, которое не является
словарным (слово «время» - не словарное слово)
5. Определение темы и целей урока
Отгадайте загадку
-Оно и бежит, оно и лечит, оно и быстротечно, оно и бесконечно. О чём я говорю? ( Это
время)
-Время – ключевое слово в определении темы урока. Кто-то сможет сам сформулировать
тему урока?
-Итак, сегодня урок по теме « Изменение глаголов по временам».
слайд
-Какие знания и умения нам необходимы для работы над темой урока? ( Учащиеся
отвечают, а учитель корректирует ответ)
1. Знание временных форм глаголов. ( Данный пункт появляется на слайде 8 по второму
щелчку)
2.Умение определять время глагола. (Данный пункт появляется на слайде 8 по третьему
щелчку)
3.Умение изменять глаголы по временам. Данный пункт появляется на слайде 8 по
следующему щелчку).
Слайд 9
- А вот что говорится о времени в толковом словаре С.И.Ожегова.
(Время – это промежуток той или иной длительности, в которой совершается что-
нибудь, последовательная смена часов, дней, лет).
- Подберите однокоренные слова к слову время и разберите одно из них по составу. Какие
части речи мы уже с вами выучили? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол).
(время - времечко, временный, повременить).
Что обозначает каждое из слов? (времечко - ласкательно-уменьшительная форма,
временный – непостоянный, повременить – подождать)
6. Актуализация знаний
На доске:
Время идет.
Время прошло.
Время пройдет.
- Прочитайте предложения и назовите глаголы.
- Сравните их. Чем они отличаются?
- Устно дополните предложения.
7. Открытие новых знаний.
Слайд № 12.
- Прочитайте написанные на доске предложения и перечислите имеющиеся в них глаголы.
Весной солнце светит и греет.
Зимой оно мало светило и хуже грело.
Летом солнце будет ярко светить и сильнее греть.
- Почему вы считаете, что это глаголы? (они обозначают действие предмета).
-Найдите в одном из предложений глаголы, которые обозначают действие, происходящее
в данный момент.
-Поставьте вопрос к глаголу. Это глаголы настоящего времени.
Табличка «Настоящее время»
(записать предложение в тетрадь)
-Найдите в одном из предложений глаголы, которые обозначают действие, которое уже
совершилось.
-Поставьте вопрос к глаголу. Это глагол прошедшего времени.Табличка «Прошедшее
время»
(записать предложение в тетрадь)
-Найдите в одном из предложений глаголы, которые обозначают действие, которое будет
происходить.
-Поставьте вопрос к глаголу. Это глагол будущего времени. Табличка «Будущее время»
(записать предложение в тетрадь)
-Обобщите наши рассуждения. Сверим наш вывод с правилом в учебнике с.111
8. Физкультминутка. Слайд № 14.
Учим наизусть:
Сейчас на уроке мы в школе,
А после отправимся в лес.
Три времени есть у глагола:
Мы были, мы будем, мы есть.
9. Работа по теме урока.
Работа по учебнику упражнение № 195, с.111 и №196 с.112
Творческое задание
Прочитайте. В каких предложениях глаголы называют действия, которые происходят
сейчас, в момент речи, в наст. вр. Прочитайте. Выпишите то предложение, в котором
говорится о птицах.
Летят на родину певчие птицы.
В каких предложениях глаголы называют действия, которые уже произошли вчера или
давно, до момента речи, в прош. вр. Прочитайте. Выпишите то предложение, в котором
говорится о птицах.
Прилетели грачи.
В каких предложениях глаголы называют действия, которые ещё не произошли или
произойдут завтра, после момента речи, в буд. вр. Прочитайте. Выпишите то
предложение, в котором говорится о птицах.
Лес будет звенеть от птичьих голосов.
Укажите время глаголов.
Какое задание вы должны были выполнить? Все справились (кто не справился, хлопните в
ладоши)
Вывод: Какие формы времени мы знаем? На какие вопросы они отвечают?
10. Работа с индивидуальными карточками в парах.
Правила работы в парах (повторить: работаем тихо, никому не мешая, уважаем мнение
товарищей, не перебиваем, готовы всегда помочь).
Подошло время проверить, как вы усвоили новый материал. На партах у вас находятся
карточки с заданиями, возьмите их и прочтите отрывки из стихотворений. Найдите в них
глаголы, определите их время.
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
(С.Маршак)
Пройдёт зима холодная,
Наступят дни весенние,
Теплом растопит солнышко,
Как воск, снега пушистые.
(С.Дрожжин)
Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей,
А с пригорка звонко льётся
Разговорчивый ручей.
(Я.Колас)
-Прочитайте сначала отрывок из стихотворения с глаголами настоящего времени. К
каждому глаголу поставьте вопрос. слайд
-Что значит «солнце ласково смеётся»? Какой приём применил автор в этом отрывке из
литературного произведения? (олицетворение). Ученики, сидящие в первом ряду,
списывают отрывок с глаголами в наст. вр.
-Прочитайте отрывок из стихотворения с глаголами прошедшего времени. Какой прием
применил автор в этом отрывке из литературного произведения? (сравнение). Ученики,
сидящие во втором ряду, списывают отрывок с глаголами в прош. вр.
Слайд № 16.
- Прочитайте отрывок из стихотворения с глаголами будущего времени.
-Найдите в этом отрывке сравнение.
- Что с чем сравнивается? Почему?
Ученики, сидящие в третьем ряду, списывают отрывок с глаголами в буд. вр.
11. Подведение итогов урока.
- С каким грамматическим признаком глагола познакомились?
-На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?
- На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?
- На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?
Оценки за урок (выставляются в ходе урока)
12. Домашнее задание
13. Рефлексия. Слайд № 19.
- Что вам показалось важным на уроке?
-Над чем ещё надо поработать?
-Оцените свою работу (разноцветные лучики). Всем нам сегодня светило ласковое
солнышко, работали дружно, уважая мнение других, были корректными, хорошими
учениками. Кому понравился урок, прикрепите к нашему солнышку оранжевые лучики, а
кто еще не совсем усвоил материал, прикрепит жёлтые лучики. Ничего, это первый урок
по теме, на других уроках мы будем закреплять материал, и вы поймёте и лучше усвоите
материал.
к
м
л
о
в
и
т
ь
л
й
п
е
р
е
х
о
д
и
к
о
т
с
р
а
г
а
п
о
м
е
и
т
з
п
р
и
н
п
т
д
е
й
р
и
с
й
к
ь
е
т
о
л
т
н
и
е
с
т
ь
т
н
ь
п
п
е
т
ь
р
и
о
д
ю
н
й
н
о
т
д
ш
м
в
щ
к
а
н
а
о
п
л
ы
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: