Ученики на Учителя.com


Конспект "Повторение по разделу «Орфография»" 4 класс

Из опыта работы
учителя начальных классов
МБОУ гимназии № 9
города Кузнецка
Пензенской области
Кузнецовой Ирины Александровны
Конспект открытого урока русского языка в 4 классе.
Тема : «Повторение по разделу «Орфография»»
Цель: закрепить умения находить в словах орфограммы разных видов, уметь их проверять и
записывать без ошибок
Задачи:
-обобщить и систематизировать знания об изученных орфограммах;
-развивать орфографическую зоркость, умения работать в парах;
-формировать умения распознавать опасные места- орфограммы;
-создать условия для развития мыслительных операций, умения анализировать, сравнивать,
обобщать ;
-воспитывать познавательный интерес, прививать навыки дружеского общения
Планируемый результат обучения, в том числе формирование УУД:
Познавательные УУД : формировать навыки проверки разных видов орфограмм, применять
полученные знания при решении разных упражнений.
Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к русскому языку, коллективизм, уважение друг к
другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.
Регулятивные УУД : понимать учебную задачу урока, осуществлять решение этой задачи,
определять цель учебных заданий, контролировать свои действия в процессе его выполнения,
обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.
Личностные УУД :формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость
приобретения новых знаний.
Ход урока.
I.Орг.момент(психологический настрой) СЛАЙД 2
«Русский язык в умелых руках и опытных устах- красив. певуч. выразителен, гибок, ловок,
вместителен ».
А.И.Куприн
-Прикоснитесь ладошками друг к другу и давайте пожелаем себе и своим товарищам успешной
работы на уроке, умных мыслей, взаимопонимания.
II.Актуализация
-Внимательно спишите число, классная работа.
ДОСКА (д в а ц а т д и в а т а й а а п р э л а )
Клас.ная р.бота.
-Почему не пишите? С какой целью я так написала?(чтобы задумались ,как правильно написать) А
зачем?(Если не будем знать русский язык, уметь грамотно писать, это значит не любить и не
уважать себя прежде всего)
-Что же нужно знать ,чтобы правильно писать слова?
Запись числа и классной работы в тетради.
III.Создание и закрепление ситуации успеха.
-Какая же тема сегодняшнего урока? СЛАЙД 3
-Какую цель поставим?(учиться видеть опасности в словах и преодолевать их без ошибок)
-Какие учебные задачи будем решать на уроке? СЛАЙД 4
-По каким признакам можно определить орфограммы?
-Где они могут прятаться?
-Какие виды орфограмм встречаются в словах?
-Будем учиться объяснять написание слов с изученными орфограммами.
IV.Систематизация знаний об орфограммах.
-Какие виды орфограмм вы знаете? Проверять умеете?
РАБОТА В ГРУППАХ.(повторение правил работы в группах: применять правила делового
сотрудничества, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением других и т.д.)
-На листочках написать алгоритм или план проверки орфограмм с примерами
Дети выбирают «свою орфограмму»(Орфограмма в окончаниях, правописание ь после шипящих,
безударная гласная в корне, удвоенные согласные, парные звонкие и глухие согласные,
правописание Ь и Ъ)
Пример,
Выслушиваем каждую группу(обязательны ДОКАЗАТЕЛЬСТВА)
-Какую задачу решили? Решили?
Теперь практическое задание. Написан текст. В словах с орфограммами есть проверочные слова
.Какое задание вы бы предложили по этому тексту одноклассникам .СЛАЙД 5
ДОСКА
Наступила (насыпь)весна(вестник).Из-за далекого(даль) моря прилители (призма, прилёт)
ласточки. Ани(он)вьют гнёзда. Записывают в тетради.
-Все мы в России живем по одному закону…-конституции РФ. В русском языке тоже все
подчиняется ЗАКОНУ- ЗАКОНУ РУССКОГО ПИСЬМА.
-Сформулируйте ЗАКОН русского языка ,опираясь на практическое задание. СЛАЙД 6
ОФОГРАММУ В СЛАБОЙ ПОЗИЦИИ ПРОВЕРЯЕМ ПО СИЛЬНОЙ В ТОЙ ЖЕ ЧАСТИ СЛОВА С ТЕМ ЖЕ
ЗНАЧЕНИЕМ.
-Все ли способы проверки подчиняются ОЗР?(нет) Как быть?( по словарю, по правилу)
-Какие задания для закрепления можете предложить? СЛАЙД 7,8
1.Для детей, у кого трудности- вставить пропущенные буквы(Стихотворение Ф.Тютчева)
2.Найти и выписать слова из текста в группы по видам орфограмм(Упр.310)
3.Диктант
4. «Корректор»( письмо с ошибками – исправь и докажи)
5.Написать изложение или сочинение.
Дети выбирают и выполняют задания. Взаимопроверка или самопроверка.
V.Творческая работа. СЛАЙД 9+музыка П.И.Чайковского «Подснежник»
Дети пишут мини-сочинения на тему «ВЕСНА».Самопроверка.
-Какую задачу ставили?
VI.Подведение итогов.
-Какие цели и задачи ставили в начале урока?
-Решили ли мы их? Дети делают вывод.
Рефлексия. СЛАЙД 10
-Я доволен своей работой на уроке.
-На уроке я работал неплохо
-На уроке мне было трудно.
Учитель подходит к ученику , берет его ладошку в свои руки и просит продолжить фразу:
-Мне на уроке было…
-Теперь я могу…
-Мне захотелось, меня заинтересовало…
Самым трудным заданием было…
VII. Домашнее задание. (ПО ВЫБОРУ) СЛАЙД 11
❖ УПР.312
❖ Придумать свои задания по данной теме для одноклассников
❖ Написать сочинение-рассуждение на тему : «Как стать гением орфографии?»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: