Ученики на Учителя.com


Конспект "Составление текста по сюжетным картинкам" 3 класс

Этап урока
Методы и
приемы
Хронометр
аж
Содержание урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Этап
самоопределен
ия
Психологически
й настрой:
Организация
урока
1-2 минуты
- Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада вас видеть.
Хорошего вам настроения.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку “пять”.
Приветствуют учителя
Р: планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
II.
Актуализация
знаний и
мотивация
Подведение к
теме и цели
урока
Практический
4-5 минут
-Посмотрите на экран. Что вы видите?
-Кто сможет описать её?
-Попробуйте придумать следующую картинку и
соответственно описание.
-Открываем тетради, записываем число и классная
работа. Минутка чистописания
-Сейчас вам нужно прописать предложение. (Кто
много читает, тот много знает.)
Картинку из сказки
Описывает один ученик
Предположения детей
Слушают учителя
Выполняют задание
К: выражать
свои мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
Демонстрация
слайдов
-Хорошо.
-Теперь проведем небольшую словарную работу.
-Расположите слова в правильном порядке так,
чтобы получилось предложение. Должно
получится 2 предложения.
1. в, украшают, Аллею, три, парке, рябины.
2. пальто, шла, в, театра, сторону, Девушка, в.
-Какие предложения у вас получились?
-Молодцы!
Слушают учителя
Выполняют задание
Ответы детей
III. Постановка
учебной задачи
Подведение к
теме и цели
урока
Словесный:
Беседа
Практический
Демонстрация
слайдов
4-5 минут
-Итак, вернемся к картинкам.
-Посмотрите на экран. Что вы можете сказать о этих
двух картинках?
-Верно. Как вы считаете, можем ли мы по
картинкам восстановить сюжет?
-Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем
говорить?
-Как будет звучать тем урока?
-Какую цель мы поставим перед собой сегодня на
уроке?
-Как вы думаете, для чего мы учимся это делать?
Слушают учителя
Они связаны между собой
Да, можем
О составлении сюжетов по
картинкам
«Составление текста по сюжетным
картинкам»
-Научиться правильно выстраивать
цепочку сюжетов, в последствии
составления текста
Для того, чтобы уметь
П: строить
рассуждение по
теме урока в
соответствии с
возрастными
нормами.
П:
самостоятельно
е выделение и
формирование
познавательной
цели
IV. Открытие
нового знания
Практический
Работа с
учебником
Словесный
Беседа
8-9 минут
- Откройте учебники на стр. 105, посмотрите
упражнение 180. Расскажите, что вы видите на
каждом рисунке?
- Какой общей темой их можно объединить?
- Придумайте к ним название.
- Подумайте, какого типа текст можно составить по
данным рисункам повествование или описание?
Почему?
-Я предлагаю составить план, по которому мы
составим текст.
-Что подсказывают нам картинки?
-На сколько частей можно разделить данный текст?
-Давайте придумаем название к каждой части.
-Что происходит в первой части?
-Как можно озаглавить её?
-Что происходит во второй части?
-Какое название будет у второй части?
-И что же происходит в конце?
Ответы детей
Предположения детей
Текст-повествование
Отдельные сюжеты
На 3 части, т.к. первые две картинки
можно объединить
Начинается дождь, поднимается
сильный ветер
«Внезапный дождь»
Девочка теряет зонт из-за ветра, а
ворона, увидев его не упускает
возможности и утаскивает себе
«Потеря и находка»
Ворона притаскивает зонт на свое
дерево, и делает новый дом для
птенцов
Р: анализируют
материал
К: выражать
свои мысли с
достаточной
полнотой и
точностью
Р: анализируют
материал
Практический
Работа с
учебником
Словесный
Беседа
Практический
Динамическая
пауза
2 минуты
-Как можно назвать заключительную часть?
-Хорошие варианты. Молодцы.
-Для чего мы составили этот план?
-Верно! Как мы отделяем части друг от друга в
тексте?
- Хорошо, молодцы!
- А теперь давайте немножко отдохнем и
продолжим наш урок.
«Новый дом»
Для того, чтобы вспоминать
главные события
Абзацами
Выполняют динамическую паузу
Р: анализируют
материал
Р:
саморегуляция
как способность
к мобилизации
силы и энергии.
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
Практический
Работа с
учебником
Словесный
Беседа
3минуты
-Итак, сейчас я каждому раздам рисунки. Вам
нужно придумать содержание текста,
соответствующее нашему плану. Также, озаглавить
этот текст.
К.: строить
речевые
высказывания в
устной форме
П.: обращение к
ранее усвоенной
информации
VII.
Включение в
систему
знаний
Словесный
Беседа
2 минуты
-Откройте дневники, запишите домашнее задание.
Учебник: стр. 104 упр. 179
Записывают домашнее задание,
слушают пояснение
Формулируют выводы
Р.: принимают
учебную задачу
на следующий
урок
VIII.
Рефлексия
деятельности
Аналитически
й анализ
2 минуты
- О чем мы сегодня с вами говорили?
-С чего нужно начать?
- Для чего нужен план?
Анализируют свою работу на уроке
О составлении текста по картинка
С составления плана
Для того, чтобы вспоминать
главные события
Р:
анализировать
собственную
работу
Р.:
осуществлять
итоговый
контроль
Р.:
формулировать
выводы из
коллективного
обсуждения
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: