Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Ещё об одной опасности письма (орфограмма на месте которой возникает необходимость двойного выбора: слышим (ца), а пишем -ца, -тся"

Открытый урок русского языка в 3 классе.
Тема: Ещё об одной опасности письма (орфограмма на месте которой
возникает необходимость двойного выбора: слышим (ца) , а пишем -ца, -тся,
-ться).
Цель урока: познакомить с орфографической трудностью, которая часто
встречается в глаголах: слышим (ца), а пишем - ца, -тся, -ться.
Задачи:
- дать понятие о новой орфограмме, на месте которой возникает
необходимость двойного выбора, формировать умение безошибочно
находить орфограмму в слове в зависимости от части речи, формы глагола;
закреплять навыки фонетического разбора слова;
- развивать мыслительные операции: сравнение, анализ и обобщение,
познавательную активность, наблюдательность; развивать внимание,
память, восприятие на слух, умение работать в группах, умение действовать
по алгоритму, умение делать выводы, развивать обще-учебные умения и
навыки (работы с книгой, тетрадью на печатной основе, самопроверки,
самоанализа), продолжать работу по развитию речи учащихся, развивать
логическое мышление;
- воспитывать чувство красоты, интерес к русскому языку, умения
слушать других ребят, учителя, познавательный интерес к предмету.
Оборудование: презентация, мультимедийное оборудование, таблица,
карточки с заданиями.
Ход урока:
I. Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
II. Проверка домашнего задания.
Цель. Какие знания умения и навыки вы закрепили, выполняя домашнее
задание?
(вспомнили, в каких формах бывают глаголы и как разбирать глагол как
часть речи )
- Домашнее задание вы выполняли по выбору. Одни ребята выполняли
упражнение 377. Проверьте себя самостоятельно (слайд).
- Другие выбрали творческое задание. Кто сам придумал 3 предложения
и выделил в них глаголы.
- Кто желает прочитать свои предложения? (2 человека) Зачитайте
разбор двух глаголов)
- Молодец, ответ был полным, правильным и содержательным. Я ставлю
тебе оценку _ .
Вывод. Вы готовы к уроку, ваши знания будут необходимы при изучении
новой темы.
Определение настроения: у вас на партах лежат два солнышка,
поднимите то, которое больше соответствует вашему настроению.
III. Сообщение темы и целей.
Цель. Послушайте загадку, догадайтесь, о чём пойдет речь дальше.
Интересная часть речи В русском языке живет. Кто что делает расскажет
Чертит, пишет иль поет.
(Глагол)
Тема урока такая: «Ещё об одной опасности письма»
Мы познакомимся с орфографической трудностью, которая часто
встречается в глаголах, научимся безошибочно находить орфограмму в
слове в зависимости от части речи, формы глагола; повторим изученные
орфограммы.
Вы постарайтесь быть активными, наблюдательными и внимательными,
тогда у нас все получится!
IV. Актуализация и мотивация.
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
Чистописание.
Цель. - Я заметила, что не все ребята красиво написали...
- Как вы думаете, почему так получилось?
(посадка неправильная, тетрадь лежит без наклона, ручку держат
неправильно, неаккуратно пишут буквы)
- Как это исправить?
(потренироваться на минутке чистописания)
- Какие вы у меня молодцы!
1. минутка чистописания
а ц т с я ь д ца тца дца тся ться
Вывод. - Как хорошо у вас получилось. Найдите и обведите самую красивую
букву. Поднимите руки у кого такая буква есть.
2. Орфографическая минутка:
Цель. - Ребята, почему мы на каждом уроке проводим орфографическую
минутку?
(чтобы вспомнить изученные орфограммы)
Все вы знаете героев знаменитого мультфильма Львёнка и Черепаху,
которые любят отдыхать на пляже и загорать. Посмотрите, какое объявление
они для вас написали (Слайд 1).
Объявляем запись в кружок знатоков русского языка.
Львёнок и Черепаха.
- Запишите объявление в тетрадь и подчеркните орфограммы.
Вывод. Я рада, что вы помните эти орфограммы, ваши знания помогут вам
стать грамотными людьми.
V. Изучение нового материала.
Цель. Кто из вас готов записаться в кружок русского языка? Готовы? Тогда
для вас первое задание. Откройте тетрадь на печатной основе стр.56 упр.379
1. Слайд 3
- Прочитайте задание в тетради.
В классе радостные ли....
Детям нрави… учи....!
- Какое сочетание звуков слышится в слове лица? (ца) В слове нравится? (ца)
В слове учиться!
- А как вы думаете, все ли сочетания звуков пишутся так же, как и
слышатся?
Это и есть новая опасность письма.
- У вас есть предположения, как правильно написать данные слова? (...)
- Проведём мини исследование. Прочитайте задание к упр. 380 в п/о
2. Слайд 4
(записываем слова и даём им характеристику:
лица (сущ)
нравится ( гл., наст. вр.,3л., ед.ч)
учиться ( гл., н.ф.)
Слайд 5.
- В каких частях речи может встретится сочетание звуков (ца)?
-Если это имя существительное? (то пишем сочетание ца)
-Глагол учиться отвечает на какой вопрос? -В какой форме стоит?
-Какую особенность глагола в неопределённой форме вы увидели?(ть)
-На что оканчивается? (ться)
-Глагол нравится, отвечает на какой вопрос?
-В какой форме стоит?
-Какое окончание имеет?
Посмотрите внимательно: Если в вопросе увидели (ть), значит и в слове
напишем -ться
Вывод: Чтобы правильно написать сочетание звуков (ца) нужно:
1 )Посмотреть в глаголе сочетание или нет.
2) Если в глаголе, то в н.ф. или нет
3) Если в н.ф.-(ться), если в другой -(тся)
3. Используя наши знания, давайте заполним пропуски в упр. 381 с.57
(печатная основа)
Слайд 6
4. Работа по учебнику (первичное закрепление)
Цель. А теперь сравним свои выводы с учебником с16 упр. 382.
Прочитайте правило.
- Какие важные сведения вы узнали об имени существительном? (перед
сочетанием «ца» часто бывает буква -д- или -т-, звук которой не слышен.
Итог. Вы сделали правильные выводы, они совпадают с текстом учебника.
Вы настоящие исследователи.
VI. Физкультминутка.
Цель. - Вы хорошо работали, а значит, пора отдохнуть. Львёнок и Черепаха
предлагают вам весёлую зарядку для глаз. Посмотрите на экран
Слайд 7. Физкультминутка для глаз.
Итог. Вы отдохнули и готовы к закреплению полученных знаний. А Львёнок
и Черепаха приготовили вам следующее задание в учебнике на стр. 17,
упр384.
VII. Закрепление изученного материала.
Цель. Мы должны закрепить полученные знания. Задания будем выполнять
вместе
Слайд 8
Искупаю (ца) с.стриц.
И н.сут воды напи(ца)
Нос дырявый у колод(ца)
И оттуда дожд.к л?ё(ца)
Запись в тетрадь
1 вариант -1 загадка
2 вариант - 2 загадка
- Ты правильно определил все опасные места в данной загадке , я могу
тебе поставить отметку (2 человека с 1 и 2 варианта)
Итог: Вы молодцы! Львёнок и Черепаха довольны вашей работой .
Посмотрите. Они улыбаются вам. Если так старательно будете работать
совсем скоро станете настоящими знатоками русского языка. А Черепаха со
Львёнком хотят устроить вам экзамен и приготовили для вас каждому
отдельное испытание. Справитесь? Ну тогда слушайте внимательно:
8 Физкультминутка
Звериная зарядка.
Раз — присядка,
Два — прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый (руки согнуты в локтях, ладошки соединены ниже
пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало —
Начинает все сначала! (развести руки в стороны на уровне пояса ладонями
вверх)
IX. Контроль знаний. Дифференцированная самостоятельная работа.
Ну вот вы и отдохнули, а Черепаха со Львёнком хотят устроить вам экзамен
и приготовили для вас каждому отдельное испытание. Справитесь? Ну тогда
слушайте внимательно:
Цель: У вас на партах лежат конверты : сначала открывают конверты те
ученики у которых написана буква «А». Эти ученики придумывают 2
предложения о том как Львенок и Черепаха учились в школе с
использованием изучаемых сочетаний
У кого конверты с буквой «Б» Вам нужно объяснить орфограммы. Будьте
внимательны: среди них есть и новая опасность письма.
Л...нтяй (не)умееттруди... .
Почему мя.. .кий знак (не)пише... ?
А теперь откройте конверты с буквой «В» Вам нужно тоже заполнить
пропуски:
На уроке нельзя смея ..
Родители за тебя волную
Проверка:
Слайд7. Проверка ( Группа «В» проверяют с доски сами)
Слайд 8. Проверка (Группа «Б» проговаривает пропуски с объяснением)
(Группа «А» прочитывает предложения с места, объясняя слова с
изученными сочетаниями)
Вывод. Поднимите руки кто проверил себя и не нашел ни одной ошибки, кто
нашел 1-2 ошибки, больше 2 ошибок. Оцените себя, поставьте отметку на
полях.
Итог. Я очень рада, что большинство из вас крепко усвоили тему урока и не
допустят ошибок в словах, на конце которых слышится (ЦА).
Вывод:- Ну, ребята, если вы с таким сложным заданием справились, то наши
герои приготовили вам тест, а пока вы его выполняете они думают. Кого же
можно записать в кружок русского языка.
X. Контроль знаний учащихся.
Тест:
1. Сочетание (ца) на конце слова можно услышать:
а) в именах прилагательных
б ) в именах существительных и глаголах
в ) только в глаголах
2. Если сочетание (ца) мы услышим на конце имени существительного то
а) напишем сочетание -тся
б) буду писать -ться
в) в существительных всегда пишут -ца
3. Сочетание -ться напишем в слове:
а ) смея (ца)
б ) учени (ца)
в ) думае (ца)
4.Сочетание - тся напишем:
а) улыба(ца)
б ) умыва (ца)
в) у от(ца)
5.Отметьте слова в которых напишем -ца:
а) купае(ца)
б ) купа(ца)
в) умни(ца)
Проверяем ответы слайдом, на котором галочками отмечаем правильные
ответы
Вывод: Поднимите руки, кто правильно ответил на все вопросы? - Не
правильно ответили на 1 или 2 вопроса?
XI. Домашнее задание.
Цель. Дома вам необходимо закрепить полученные знания. Предлагаю вам
выбрать то задание, которое вы сможете сделать самостоятельно.
2 уровень. Упр.386 (посмотреть в печатной основе)
1 уровень. Творческое задание. Придумать и записать свои предложения, в
которых встречаются слова на изученную орфограмму.
XII. Итог урока.
Цель. _Ребята, пока Львёнок и Черепаха советуются между собой кого же из
вас принять в кружок знатоков русского языка, давайте ещё раз повторим
как правильно действовать, если на конце слова вы услышали сочетание (ца)
-тся и ться как писать? (подготовленный ученик)
Надо нам вопрос задать!
И про мягкий знак хитрющий
Поскорее всё узнать!
Петя косо посмотрел...
Он что делает? Косится!
Мягкий знак писать, конечно,
Совершенно не годится!
-Львёнок и Черепаха долго советовались и решили всех учеников принять в
кружок знатоков русского языка. Тем более, что там ребята изучают правила
русского языка. Поэтому всем ученикам вручаются свидетельства о
принятии их в этот кружок. А Львёнок и Черепаха пойдут к другим ребятам
Определение настроения: Поднимите пожалуйста то солнышко, которое
больше соответствует вашему настроению сейчас? - Урок окончен,
(звучит песня из мультфильма)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: