Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП" 9 класс

Урок русского языка с использованием ЦОР (9 класс.)
Знаки препинания в СПП.
1.
ФИО (полностью)
Булгакова Лариса Ивановна
2.
Место работы
МКОУ « СОШ№13»
3.
Должность
Учитель русского языка и литературы
4.
Предмет
Русский язык
5.
Класс
9
6.
Тема и номер урока
в теме
Место придаточного предложения по отношению к
главному. Знаки препинания в СПП. (второй урок по
теме «Сложноподчиненные предложения)
7.
Базовый учебник
Базовый учебник С.и.Львова « Русский язык» 9 класс,
М:. Просвещение 2012 года и др.
8. Цель урока: организовать деятельность учащихся по определению места
придаточного предложения по отношению к главному в сложноподчиненном
предложении; создать условия по совершенствованию языковедческих навыков (в
том числе и через использование ЭОР).
9. Задачи:
- обучающие
понимать смысловые отношения между частями СПП через анализ предложений;
освоить содержание пунктуационного правила и алгоритма его использования,
уметь правильно ставить знаки препинания в СПП на основе работы с материалом
учебника и интерактивными тестами.
-развивающие:
развивать способность анализировать смысловые и синтаксические отношения в
предложениях,
обосновывать выбор знаков препинания с опорой на смысловую, интонационную и
грамматическую характеристику предложений,
развивать аналитическое мышление учащихся и способность
систематизировать знания, самостоятельно делать выводы,
умение использовать словари и справочники,
развивать специальные технические умения работы с компьютером и ресурсами
сети Интернет.
-воспитательные
воспитание осознания эстетической ценности русского языка через работу с
текстом;
воспитание способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
формирование навыков контроля и самоконтроля;
воспитание толерантного и уважительного отношения к мнению других людей в
условиях работы в группах.
10. Тип урока - урок формирования новых знаний
11. Формы работы учащихся индивидуальная, групповая.
12. Необходимое техническое оборудование: планшеты (у всех учеников или 2-3 для
работы в группах), доступ в интернет, мультимедийный проектор, экран.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий
с ЭОР, например,
демонстрация)
Врем
я
(в
мин.)
1
2
3
5
7
1
Организационны
й момент
(мотивация)
Приветствие и
проверка
присутствующих.
Сообщение темы
урока. Учитель
предлагает ученикам
сформулировать цели
урока.
2 мин
2
Актуализация
знаний
Терминологический
диктант
Учитель ориентирует
учеников на
актуализацию знаний
(читает определения
по теме «синтаксис»,
не называя их).
5 мин
3
Самопроверка
диктанта с
использованием
лингвистического
словаря
1.
Словарь
лингвистически
х терминов
Единая
коллекция ЦОР
Информационно
-практический
(Гипертекст с
иллюстрациями
)
Учитель с помощью
проектора
воспроизводит на
экране определения и
организует работу с
электронным
словарем.
Организует мини-
рефлексию.
3 мин
4
Освоение новых
знаний
2.
Интерактивная
таблица
Информационный
ФЦИОР
Учитель побуждает
учеников к анализу
информации,
предложенной в
интерактивной
таблице.
-Посмотрите
внимательно на слайд
и ответьте, почему
такие предложения
называются
сложноподчиненным
и.
Учитель ставит
проблемный вопрос:
-Скажите, а всегда ли
в СПП будет только
одно придаточное?
-Расскажите о месте
придаточного
предложения по
отношению к
главному.
Внимательно
посмотрите на
предложения и
сделайте вывод о
постановке знаков
препинания в СПП.
9 мин
5
Закрепление
изученного.
3
Интерактивный
тест
Практический
ФЦИОР
Учитель организует
работу ребят в
группах с
упражнением 204
учебника и
интерактивным
тестом
(1- с интерактивным
тестом П1
2- с интерактивным
тестом П1
3- с упражнением
204);
проверяет
выполненное
упражнение,
выставляет оценки с
учетом оценки
группы.
15
мин
6
Физкультминутк
а
4
Музыка для
гимнастики
Единая
коллекция ЦОР
Учитель предлагает
выполнить
гимнастику для глаз
1 мин
7
Подведение
итогов урока.
Рефлексия
Учитель задает
вопросы, которые
помогают ребятам
сформулировать
выводы.
-Ребята, что нового о
СПП вы узнали на
этом уроке?
Сформулируйте
самое главное, что вы
«унесете» с нашего
урока.
Как определить место
придаточного
предложения по
отношению к
главному?
Как ставятся знаки
препинания в СПП?
Сможете ли вы
объяснить другому
то, чему вы
научились сами?
Как вы личностно
изменились за этот
урок?
3 мин
8
Информация о
домашнем
задании
Рекомендации по
выполнению
домашнего задания
§12, упражнение 206
и 209 (сильным
ученикам).
2 мин
Приложение к плану-конспекту урока
Место придаточного предложения по отношению к главному.
Знаки препинания в СПП.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
Гиперссылка на
ресурс,
обеспечивающий
доступ к ЭОР
1.
Единая коллекция ЦОР
Словарь лингвистических
терминов (N 188005)
Информационно-
практический
(Гипертекст с
иллюстрациями)
Теория и
примеры
Словарь
лингвистических
терминов
2
Сложноподчинённое
предложение
ФЦИОР
И (653)
Информационный
Электронный
учебный модуль
информационного
типа
Интерактивная
таблица
3
Сложноподчинённые
предложения. П1
В данном модуле
содержится практикум по
теме "Сложноподчинённые
предложения". Успешно
освоить материал
помогают подсказки
ФЦИОР.
П (5123)
Практический
Задание
Интерактивный
тест
4
Единая коллекция ЦОР
Музыка для гимнастики(N
22198)
Аудио фрагмент
Музыка для
гимнастики
Приложение.
Терминологический диктант.
Раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение (синтаксис),
минимальная единица синтаксиса (словосочетание),
предложение, состоящее из нескольких предикативных основ (сложное),
сложное предложение, состоящее из главного и зависимого предложения
(сложноподчиненное),
сложное предложение, состоящее из равноправных предложений (сложносочиненное).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: