Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Роль знаков препинания в письменной речи. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами" 7 класс

Тема:
Роль знаков препинания в письменной речи. Однородные члены предложения.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Класс: 7
Тип урока.
Урок обобщения, систематизации и углубления изученного.
Цели урока:
уметь вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться изучающим чтением,
адекватно понимать основную и дополнительную информацию, извлекать информацию
из разных источников (текста, схемы, ключевых слов), перерабатывать и
преобразовывать информацию (текст в схему, алгоритм).
уметь
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
выступать с сообщениями перед коллективом сверстников.
овладевать стратегией читательской деятельности и механизмами речи (антиципации,
эквивалентных замен, сжатия, опоры на ключевые слова).
находить смысловые отрезки – однородные члены по их опознавательным признакам,
составлять и читать схемы предложений с однородными членами, устно и графически
объяснять постановку знаков препинания между однородными членами.
пользоваться приёмами
понимания учебнонаучного текста с опорой на технологию
продуктивного чтения.
Ход урока
I.
Оргмомент.
Домашнее задание проверяют консультанты, которые выступают с краткими
сообщениями о результатах проверки, либо учитель собирает тетради на проверку.
II. Тренировочный словарный диктант.
Баян, гитара, пианино, состязание, атлет, дистанция, стадион, посвятить жизнь
комулибо, чемулибо; университет, экзамен
.
– На какие три группы можно разделить эти слова? Почему?
III. Введение в тему с постановкой основного вопроса урока.
1.
– Что объединяет все эти схемы?
[ ═ , ═ ]. [ ═ и ═ ]. [ ═ , но ═ ]. [ ═ , а ═ ].
[ ═ и ═ , ═ и ═ ].
[ и ═ , и ═ , и ═ ].
– Запишите ключевые слова. (Однородные члены.)
– Послушайте шуточное стихотворение и назовите ключевое слово, которое связано с
предыдущим заданием:
Был у поэта письменный стол.
Ящиков было в нём чуть ли не сто.
В ящиках тех помещались коробки;
В одной запятые, в другой были скобки,
В третьей – тире, в остальных – многоточья,
Чёрточки, точки, кавычки и прочее…
(В. Хотомская)
Запись второго ключевого слова –
знаки препинания
.
– На основе ключевых слов сформулируйте тему урока. (Знаки препинания в
предложениях с однородными членами.)
2.
Наблюдение по учебнику за функцией знаков препинания после рубрики «Определяем
основной вопрос урока», § 26.
Ученики сравнивают тексты с одинаковым словарным составом, но разными знаками
препинания и разным графическим оформлением предложений, формулируют вопрос:
зачем нужны знаки препинания в письменной речи?
IV. Актуализация и углубление изученного.
1.
Упр. 253 – развиваются умения читательской деятельности: выявлять название текста
(о роли знаков препинания), предполагать содержание текста по его названию, сравнивать
свои предположения с ходом авторских рассуждений в процессе чтения текста, выявлять
основную мысль, формулировать выводы.
2.
Упр. 254 – работа (устная) с научноучебным текстом.
Совершенствуются механизмы работы с текстом: находить главное, делить текст на части,
задавать вопросы к каждой части, подробно (сжато) передавать содержание.
Вопросы к каждому абзацу:
1) Как пунктуация служит целям общения?
2) Почему значения знаков препинания должны быть едиными?
3) В чём суть пунктуационных правил?
3.
Чтение выводов о роли знаков препинания в рамке после упр. 254.
4.
Актуализация знаний об однородных членах предложения, которые изучались в
начальной школе.
Работа проводится в парах. Ученики по вопросам готовят сообщения об однородных
членах.
V. Открытие новых знаний.
1.
Анализ учебнонаучного текста в рамке. Упр. 255.
Работа по вопросам перед текстом в рамке проводится в технологии продуктивного
чтения на этапе «до чтения текста». Ученики по названию темы выдвигают
предположение о содержании, последовательности изложения материала, задают
вопросы.
Работа по анализу текста «во время чтения»: выделяют ключевые слова, новую
информацию, обращают внимание на графические выделения, примеры.
Заключительная работа «после чтения»: на какие вопросы получили ответы? Что является
новым?
В результате ученики самостоятельно должны сформулировать определение нового
понятия «смысловой отрезок». (Это члены предложения, которым придаётся
дополнительный смысловой оттенок.)
– По каким признакам можно найти смысловой отрезок – однородные члены?
2.
Составление схемы «Опознавательные признаки однородных членов предложения».
1. Х О, О, О
один и тот же
2. (?) (?) (?)
перечислительная
3. О/ О/ О
– Вспомните, какая связь существует между однородными членами. (Сочинительная.)
VI. Применение знаний, развитие учебноязыковых, пунктуационных и речевых
умений.
1.
Упр. 256 (неосложнённое списывание) – развивается умение находить смысловые
отрезки-однородные члены с опорой на их опознавательные признаки (схему), устно и
графически объяснять постановку знаков препинания между однородными членами.
Составляется алгоритмпамятка нахождения смыслового отрезка:
1) Найти смысловой отрезок и назвать его вид.
2) Установить границы смыслового отрезка.
3) Определить место смыслового отрезка в предложении.
4) Выбрать (поставить) нужный знак препинания.
2.
Словарная работа: слово
галерея
.
VII. Итог урока.
– Прослушайте утверждения. Рядом с верными поставьте
«+»,
с неверными –
«–».
1) Однородные члены – это смысловые отрезки.
2) Между однородными членами всегда ставится запятая.
3) Однородные члены соединены сочинительной связью.
4) Без однородных членов не существует предложения.
– Сравните с образцом на доске:
+ – + – .
– Кто справился без ошибок?
– Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.
Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их
самооценки.
VIII. Домашнее задание.
1.
Составить план текста правила и уметь рассказать по плану о смысловых отрезках –
однородных членах.
2.
На каждую схему в правиле записать свои предложения, подчеркнуть однородные
члены.
П.
К каждой схеме правила подобрать примеры из художественной литературы.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: