Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Имена собственные. Заглавная буква в кличках животных" 2 класс

Ф.И.О педагога: Мерзлякова Светлана Юрьевна
Должность: учитель начальных классов
Предмет: русский язык
Класс: 2
Учебник (УМК, программа): «Русский язык», авт: Л.М.Зеленина, Т.Е. Хохлова УМК «Школа России»
Тема урока: Имена собственные. Заглавная буква в кличках животных
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
1. Мультимедийная презентация к уроку
2. Учебник «Русский язык» 2 класс
3. Ноутбук, проектор, интерактивная доска
4. «Светофорики»
5. Карточки с кличками животных, карточки с темой и задачами урока, картинки животных, листы самоконтроля
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:
Предметные УУД:
( 1 класс):
1. имеют общее представление о заглавной букве в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных
2.анализировать информацию с целью поиска сведения об именах собственных;
3. писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание;
( 2 класс):
1.соотносить слова – названия (предметов), вопросы, на которые они отвечают с частями речи;
2. распознавать имя существительное в предложении, тексте;
3. обосновывать отнесение слова к имени существительному; объяснять его лексическое значение;
4. различать одушевлённое и неодушевлённое имя существительное.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых
учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижений
результатов обучения
Предметные УУД
-распознавать имена собственные в речи и на письме;
-писать имена собственные по правилам;
- отличать имена собственные от нарицательных имён
существительных;
1
2
2
М
е
т
а
п
р
е
д
м
е
т
н
ы
е
Познавательные
УУД
-классифицировать объекты (объединять в группы по
существенному признаку);
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретной ситуации;
- анализ объектов с целью выделения существенных
признаков;
-построение простейших рассуждений для нахождения
ответа;
-устанавливать причинно-следственные связи
- самостоятельное создание алгоритмов деятельности
при решении проблем творческого и поискового
характера.
2
3
3
1
3
3
Регулятивные УУД
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того,
что известно и усвоено учащимися и того, что еще не
1-2
известно;
-оценивать результаты своей деятельности;
- самостоятельное выделение темы, познавательных
целей;
- составление плана и последовательность действий при
помощи учителя;
- сохранять и принимать учебную задачу;
-контроль в форме сличения действия и его результатом
с заданным эталоном;
2
3
1
3
1
Коммуникативные
УУД
- слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в
паре,
-умение слушать и вступать в диалог
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать
речевые конструкции;
- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;
1
1
2
2
Личностные
- формирование уважительного отношения к иному
мнению;
-развитие навыка сотрудничества со взрослым и
сверстниками в учебном процессе;
- выражать положительное отношение к процессу
познания;
- вырабатывать самооценку учебной деятельности.
1-2
2-3
1-2
2-3
I. Уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания. Это значит понял, запомнил, воспроизвел.
2. Уровень готовности применять знания по образцу и в сходных условиях. Это значит: понял, запомнил, воспроизвел, применил по образцу
и в измененных условиях, где нужно узнать образец.
3. Уровень готовности к творческому применению знаний. Это значит: овладел знаниями на 2 уровня и научился переносить в новые
условия.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: