Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Роль определения в речи. Дополнение" 5 класс

Тема: Роль определения в речи. Дополнение.
Класс: 5
Учитель: Болух Нина Анатольевна
Цели урока: 1) углубить представление о роли определений в тексте;
2) закрепить сведения о дополнении и отработать умение распространять
предложения этим второстепенным членом;
3) развивать умение у учащихся высказываться на заданную тему,
сопоставлять, анализировать, логически мыслить;
4) воспитывать доброжелательность друг к другу, уважения к мнению
других, умения слушать.
I. Орг. момент.
II. Повторение пройденного материала. Тема урока.
На проекторе:
С севера подул слабый ветерок.
Прочитайте предложение. Назовите главные члены предложения.
Как называются оставшиеся члены предложения? (второстепенные).
Какие вы знаете второстепенные члены предложения? (определения,
дополнения, обстоятельства)
Мы продолжаем отрабатывать употребление второстепенных членов
предложения в речи.
III. Роль определения в речи (работа с художественным текстом,
выборочно-распределительный диктант, упр. 374).
Задание 1. 1. Прочитайте выразительно записанный на проекторе
(доске) текст. С помощью каких языковых средств было создано это
художественное описание? (с помощью определений, эпитетов).
Что такое определение? (О. – второстепенный член предложения,
обозначающий признак предмета, отвечает на вопрос КАКОЙ? ЧЕЙ? и
выражается обычно именами прилагательными и некоторыми
местоимениями).
Что такое эпитеты? (образные, художественные определения).
Спишите текст, подчёркивая определения.
Густой зелёный ельник у дороги,
Глубокие пушистые снега.
В них шёл олень, могучий, тонконогий,
К спине откинув тяжкие рога.
(И. Бунин)
2. Прочитайте этот текст, опуская определения. Что изменилось?
Сделайте вывод о роли определений в художественном тексте.
Задание 2. На столах СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
Стр. 35 – словарик эпитетов. Найдите слово МОРЕ, прочитайте эпитеты.
Составить несколько предложений с данными словами (или упражнение 374
- ГЛАЗА).
Задание 3. Выборочно-распределительный диктант. Распределите
словосочетания в два столбика: 1) определяемое слово + определение,
которое не является эпитетом; 2) определяемое слово + эпитет.
1)Золотые косы, 2)длинная коса, 3)стальной характер, 4)стальной
наконечник, 5)хорошие манеры, 6)светлое настроение, 7)светлый костюм,
8)потрясающее событие, 9)вчерашняя газета, 10)зеленокосая берёзка,
11)высокий дуб, 12)роскошная крона.
определяемое слово + определение,
которое не является эпитетом
определяемое слово + эпитет
2, 4, 5, 7, 9, 11, 12
1, 3, 6, 8, 10,
Что такое эпитеты, для чего они нужны в художественном тексте?
IV. Дополнение (упр. 375, 377).
Задание 1. Дополните начатые предложения. Назовите
грамматическую основу.
1. Ребята посадили (что?) _______
2. Ученики писали (что?)________(о чём?)_______
3. Земля в саду усыпана (чем?)__________
4. Автобус привёз (кого?)_______
5. Катя прочитает (что?)_______(о чём?)______
6. Малыши радуются (чему?)______
7. Помогают (кому?)_______
На вопросы каких падежей отвечают придуманные вами второстепенные
члены предложения? От какого слова зависят?
Что такое ДОПОЛНЕНИЕ?
Дополнения – второстепенные члены предложения, отвечающие на вопросы
косвенных падежей. Они относятся к сказуемому, вносят уточнения и
дополнения в предложения.
Задание 2. Послушайте стихотворение Елены Липатовой «Желание».
Назовите дополнения.
Желание
У соседа есть дома собака!
Вот такая большая собака!
Мы вчера с ней играли полдня!..
Раз нельзя подарить мне собаку,
Подарите собаке меня.
(Е. Липатова)
Конкурс. Проведём конкурс на самое интересное по содержанию
предложение, в котором используется существительное в косвенном падеже
в роли дополнения (упр. 375).
В сильном классе предложим учащимся попытаться составить по
рисунку (см. упр. 377) текст.
Д. з.: упр. 378, стр. 138-139 (правило).
V. Рефлексия. Оценки.
Дополнительно: организуем рассмотрение репродукции картины Н. П.
Богданова-Бельского «Новые хозяева», обращая внимание пятиклассников на
выразительные детали.
В сильном классе после обсуждения сюжета картины и прочтения
восстановленного текста предложим ребятам подумать над вопросом, почему
в тексте-описании картины использовано так много дополнений.
Резерв – упр. 378.
Составить схемы предложений:
1) Вчера пятиклассники соревновались. 2) Первая четверть
закончилась. 3) Малыш играет с котёнком. 4) Первый снег выпал ночью.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: