Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Предмет, признак предмета, действие предмета. Закрепление" 1 класс

ГОУ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №683 г. Москвы
Конспект урока
по русскому языку в 1 классе
Предмет, признак предмета, действие предмета. Закрепление.
подготовила
учитель начальных классов
Уткина Галина Анатольевна
Москва 2011
Цель: повторить и обобщить знания о словах, обозначающих предметы, признаки, действия.
Задачи урока:
▪ развивать умение ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, признаки, действия
▪ создавать условия для воспитания коммуникативных умений (сотрудничать в парах, слушать товарищей),
▪ воспитывать уважительное отношение к достижениям нашей страны.
Оборудование: карточки со слогами, смайлики с разным настроением (улыбающиеся, серьезные, грустные), плакат с
планетой Земля.
В ряду десятилетья каждый год
Мы метили космическими вехами.
Но помним: к звездам начался поход
С гагаринского русского «Поехали!»
А. Твардовский
ХОД УРОКА
Этапы урока
Содержание урока (работа учителя)
Работа учеников (ответы учеников)
1. Создание
эмоционального
фона урока
(организационный
момент)
2. Введение в
тему урока.
Прозвенел уже звонок
Дети все сбежались на урок
Все готовы потрудиться?
И не будете лениться?
Сегодня у нас будет необычный урок.
Мы отправимся в космическое путешествие, но для этого
нам понадобятся все ваши знания о словах, полученные
на уроках русского языка.
Да!
Не будем мы лениться!
3. Чистописание
Чтоб космонавтом стать,
Знаньем надо обладать,
И образ жизни правильный вести,
И подготовку нужную пройти,
И только после многих испытаний
Ты космонавтом станешь.
Вот и нам с вами предстоит пройти такую подготовку.
Начнем с подготовки руки для письма, ведь космонавтам
приходиться вести бортовые журналы для записи
Сначала пропишем сочетание букв Кк
Запись в тетрадь
4. Словарная работа
Игра-соревнование.
Составьте из слогов слова.
МИ
КОС
КИЙ
МОС
НАВТ
ЧЕС
МО
ДРОМ
Что можете сказать об этих словах.
На какие вопросы отвечают эти слова?
Записывают в тетрадь, ставят
ударение, подчеркивают безударную
гласную.
Космонавт, космос, космический,
космодром.
Это родственные слова.
Кто? Что? Какой? Что?
5.Физкультминутка
Ты сегодня космонавт,
Чтобы сильным стать и ловким
Начинаем с тренировки:
Одеваем костюмы (имитация движения)
Просовываем одну руку, вторую.(Руки в стороны)
Попробовали, нигде не жмёт (повороты налево, направо)
Надеваем шлем (Вертим головой)
Натянули обувь, не сваливается? (попрыгали )
И побежали (бег на месте)
Вот теперь можно лететь!
По ступенькам поднялись, (ходьба на месте)
Дружно за руки взялись,
Аккуратно надо сесть,
Чтоб приборы не задеть.
Звучит команда: «Внимание! Взлёт!»
И наша ракета помчится вперёд.
Дети повторяют движения.
6.Актуализация
полученных
знаний.
Давайте подумаем, что из предметов нам понадобиться.
Запишем слова в один столбик.
На какой вопрос отвечают эти слова?
Что обозначают эти слова?
А на какой еще вопрос отвечают слова, обозначающие
предметы?
Когда мы задаём вопрос КТО? А когда ЧТО?
А теперь скажите, какими качествами должен обладать
космонавт, какой он должен быть? Давайте запишем
слова во второй столбик. На какой вопрос отвечают эти
слова и что они обозначают?
На какие вопросы еще отвечают слова, обозначающие
признаки предметов?
Измените, слова так, чтобы они отвечали на эти вопросы.
А теперь давайте подумаем, что мы можем делать в
космическом корабле?
Что обозначают слова третьего столбика, и на какие
вопросы они отвечают?
Какие еще части речи вы знаете?
Назовите их.
Дети называют слова, обозначающие
предметы и записывают.(Продукты,
тетрадь, ручка, вода, инструменты)
ЧТО?
Предметы.
КТО?
На вопрос Кто? отвечают
одушевленные предметы, а на вопрос
Что? – неодушевленные.
Смелый, сильный, выносливый,
честный, преданный.
Какой? Обозначают признаки.
Какая? Какое? Какие?
Дети устно изменяют формы слов.
Управлять, записывать, читать,
смотреть, ремонтировать.
Слова отвечают на вопрос Что делать
и обозначают действия предметов.
Предлоги.
За, в, перед, около, под
7.Физкультминутка
Вот наш звездолет летит вперед
Навстречу звездам.
До свиданья, дом! Пусть нам вильнет хвостом
Комета, а потом
Мы сквозь самый дальний космос
Дальше полетим! Дальше полетим!
Мы, пока еще не поздно,
Всё увидеть в космосе хотим!.. Олеся Емельянова
Дети выполняют движения.
8. Закрепление
Когда впервые человек полетел в космос?
Кто этот человек?
Да, это был наш советский, русский человек. Которого
узнала вся планета. Мы гордимся тем, что живем в
стране, которая первой открыла космические дали.
Теперь уже очень много людей побывали в космосе, не
только наших, но и американских космонавтов, но мы
были первыми. Космонавтов в мире свыше 500 человек,
но первым из них навсегда останется наш Гагарин,
открывший человечеству дорогу в небо
Кого из космонавтов вы ещё знаете?
Что за слова вы сейчас назвали? На какой вопрос они
отвечают?
А с какой буквы будем писать эти слова?
Запишите фамилии космонавтов в алфавитном порядке.
Пока мы беседовали. Наша ракета прилетела на
неизвестную планету. А на какую, вы узнаете из
произведения.
- Из какого детского произведения эти строки?
«Друзья быстро поднялись в астрономическую
кабину. Посмотрев в боковые иллюминаторы, они
увидели вокруг бездонное чёрное небо, усеянное
крупными звёздами, среди которых сияло ослепительно
яркое солнце. Казалось, был день, но в то же время была
и ночь. Так на Земле никогда не бывает. Когда на Земле
12 апреля 1961 года
Юрий Алексеевич Гагарин
Титов Герман Степанович,
Леонов Алексей Архипович,
Шаталов Владимир Александрович,
Терешкова Валентина Владимировна
Предметы. КТО?
С большой. Это имена собственные.
(Гагарин, Леонов, Терешкова, Титов,
Шаталов)
видно солнце, то не видно звёзд, и наоборот, когда есть
звёзды - нет солнца. В одном из верхних иллюминаторов
ярко светила ЧТО? (Луна)Она казалась несколько
крупнее, чем обычно кажется нам с Земли.
(Н. Носов. «Незнайка на Луне»).
А мы видим , что вся поверхность покрыта ямами
( кратерами) и виднеются горы. Кто догадался, куда мы
попали?
Будем выходить из аппарата?
Давайте срочно вернёмся на Землю и прочитаем завет
самого Юрия Гагарина: «Облетев Землю в корабле-
спутнике, я увидел, как прекрасна наша планете. Люди,
будем хранить, и приумножать эту красоту, а не
разрушать ее!»
Что завещал нам Гагарин?
Спишите предложения и подпишите известные части
речи.
На Луну.
Нет. Там нет воздуха.
Беречь свою планету и преумножать её
красоту.
Записывают в тетрадь предложения.
Взаимопроверка.
9.Итог урока.
После посадки врачи проверяют состояние космонавтов.
Я тоже хочу узнать, как вы чувствуете себя после
космического полета.
Выберите смайлик, отражающий ваше состояние после
урока.
Дети выбирают смайлик и
прикрепляют его вокруг планеты
Земля.
Используемая литература:
1.Н.Носов «Незнайка на луне» Серия: Золотая библиотека, Издательство: Оникс, 2000 г.
2.Сайт Олеси Емельяновой http://olesya-emelyanova.ru/index-kontakty.html
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: