Конспект урока "Слово называет признак предмета" 1 класс
Нейзман Людмила Александровна
Карагандинская обл, с. Петровка КГУ «Петровская СОШ»
Учитель начальных классов
Урок в 1 классе.
Тема: Слово называет признак предмета.
Цель: познакомить детей со словами, обозначающими признак предмета.
Задачи:
- дать представление о роли слов, обозначающих признаки предметов,
- формировать навык согласования сущ. + прилаг.
- закрепить умение различать предмет и слово, соотносить вопросы «кто?» и «что?»,
- закрепить умение составлять слова из слогов,
- упражнять учащихся в определении количества звуков в слове,
- познакомить с зоной степей и её обитателями;
- развивать умение подбирать слова- признаки,
- развивать умение ставить вопросы к словам - признакам,
- развивать речь уч-ся (подбирать синонимы и антонимы к словам-признакам, слова-признаки с
переносным значением, образование от слов- предметов слов-признаков)
- развивать игровые умения, фантазию, мышление, память,
- развивать связную речь;
- воспитывать интерес и любовь к природе и родному краю, бережное отношение к природе,
дружелюбие.
Тип урока: комбинированный с элементами интегрирования.
Вид урока: урок – путешествие.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.
Формы: коллективная, индивидуальная.
Технология: элементы опережающего обучения, критическое мышление.
Стратегии: «Ассоциации».
Межпредметная связь: познание мира.
Оборудование:
карта Казахстана, картинка акына, картинки животных и растений степи, атрибуты для игры
«Теремок»( карточки с буквами с, т, е, п, ь; макет теремка), картинки-ассоциации к словарным
словам, таблички со словами: надо беречь, надо уничтожать, мне всё равно.
Ход урока.
1. Организационный момент. Психологический настрой.
(Мотивация к деятельности и развитие организационных умений; самоорганизация и организация
своего рабочего места).
- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
Я желаю вам всем добра, вы тоже пожелайте мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет
трудно - я вам помогу.
-Покажите на лицах своё настроение.
- Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
2. Сообщение цели урока.
- Сегодня у нас урок не простой. Мы с вами отправимся в путешествие.
- Прежде, чем отправится в путешествие, нам нужно подумать, что мы возьмём с собой. Вам нужно
расположить слова в алфавитном порядке.
(На доске появляются слова: рюкзак, палатка, котелок, ложка, спички, вода).
- Куда мы отправимся, вы узнаете, когда поиграете в игру «Теремок». (Дети из букв составляют
слово степь, определяют звуки и их количество).
Степь широка, степь так красива
Огни ночные манят и страшат.
Степь широка, степь так ранима
Не рви тюльпаны, что на ветру дрожат.
3. Каллиграфическая минутка (буква С, характеристика, элементы написания).
4. Словарная работа.
- Нам с собой в дорогу надо взять продукты.
Дидактическая игра «Отгадай загадку, напиши отгадку». (Словарный диктант).
В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В борщ кладут и так едят. (Помидор).
Вот вкусный молодец.
Он зелёный …(огурец).
Кругла, рассыпчата, бела,
На стол она с полей пришла.
Ты посоли её немножко.
Ведь, правда, вкусная…(картошка).
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко).
Дом зелёный тесноват –
Узкий, длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят
Круглые ребятки.
Осенью пришла беда –
Треснул домик гладкий.
Поскакали кто куда
Круглые ребятки. (Горох).
Сидит красная девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь).
- Какое слово здесь лишнее? (Яблоко – фрукт, остальные овощи). Запись слова овощи.
- А лежит это всё в корзине. Запись слова корзина. Взаимопроверка. (На доске картинки-ассоциации
к словам).
5. Работа с картой Казахстана.
- Я не просто так вам предложила отправиться в это путешествие. Дело в том, что мы с вами живём в
самом сердце земли, известной как Казахский мелкосопочник, - Сары-Арке.
Название "Сары-Арка" - переводится как "Бескрайняя степь", "Обширная степь", "Богатая степь",
"Золотая степь". Карагандинская область находится в самом центре Евразии. Ее называют Сары-
Арка (Золотая степь), потому что весной степь расцветает золотисто-желтым цветом. Страна
степных просторов Казахстана – Сары –Арка, так велика, что когда на севере дуют ветры, травинка
не шелохнется на юге ее и первые снега уже упали у восточных окраин, а на западе золотятся
согретые солнцем золотой осени травы..
«Сары–Арка» – Желтая возвышенность. На географической карте она рыжая, потому как большую
часть времени самая великая центрально - азиатская степь источающая аромат терпких трав
перемешанных с дыханием горьких полыней, окрашена в такие же рыжие краски. Это она, Великая
степь подарила миру великих людей: акынов и жырау (поэтов-песенников). Среди них Абай и
Шакарим, Мухтар Ауэзов и Бухар-Жырау Калкаманулы, чьё имя носит наш район.
Что же особенного на земле взрастившей столько талантов? Просторы и сопки, невысокие горы и
скудные речки. А еще много солнца; быть бы цветущему раю на этой земле, но край-то суровый с
зимами лютыми и ветрами, прожигающими до костей. Но как весна, оживляет природу, также
творческий дух народа, придает стойкость ему и рождает таланты.
- А какая она – степь? (Дети подбирают слова-признаки: широкая, огромная, бескрайняя, вольная,
свободная).
-Мы будем упражняться в подборе слов- признаков. (Сообщение темы урока)
Беседа о «разных» словах.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы "прекрасное",
Не скажем "безобразное",
Не скажем маме "милая,
Красивая, любимая",
Чтобы всё отличным стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.
6. Работа с учебником.
Чтение правила.
- Сейчас поиграем в игру "Угадай предмет по признакам"и узнаем, кто обитает в наших степях.
Дети составляют предложения из слов-предметов и слов-признаков и подбирают слова с
противоположным значением (антонимы)
Волк злой. (А ещё какой? Жадный, голодный. Злой - добрый).
Лиса хитрая. (А ещё какая? Рыжая, пушистая. Хитрая - честная).
Заяц косой. (А ещё какой? Серый, трусливый - смелый).
Ёж колючий. (А ещё какой? Маленький – большой, колючий - мягкий).
- Названия других животных и птиц, обитающих в степи, вы узнаете, если правильно составите слова
из слогов.
Дети у доски составляют слова: суслик, хомяк, сурок, кулан, дрофа, беркут. (На доске картинки
животных и птиц).
6. Физ.минутка.
Мы шагаем, мы шагаем
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
(Ходьба с подниманием рук)
Вдруг мы видим: у куста
Выпал птенчик из куста.
Тихо птенчика берем
И назад в дупло кладем,
(Наклоны вперед, руками коснуться пола, выпрямиться поднять руки вверх)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим.
(Бег на носочках)
На поляну мы заходим,
Много ягод там находим.
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться.
(Наклоны вперед)
7. Игра «Кто? или Что?»
- Мы идём по весенней и цветущей степи. Нам навстречу попадаются: бегающие сурки, красивые
бабочки, большие камни, прозрачные родники, первые цветы, поющие жаворонки, цветущие кусты
караганника.
8. Работа с индивидуальными карточками.
Соедини слово-предмет и подходящее по смыслу слово-признак:
солнышко добрая
небо великий
Казахстан яркое
мама сильный
папа голубое
9. Беседа о бережном отношении к природе.
Рассматривание картинки .
-Что дети сделали неправильно, после отдыха? (Оставили много мусора, не потушили костёр).
Составление правил поведения в степи.
В степи нельзя:
Оставлять мусор.
Шуметь.
Оставлять горящий костер.
Разорять гнезда и муравейники.
Трогать детенышей животных.
Срывать цветы.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете, люди, вы останетесь одни!
10. Работа с табличками. Таблички расположены на доске. В соответствии со своим отношением к
природе, дети встают под табличкой, высказывают своё мнение.
11. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- Чем понравился (не понравился) урок?
- Покажите теперь своё настроение.
Выставление оценок. Объяснение домашнего задания.
