Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова" 3 класс

МОУ Весьегонская средняя общеобразовательная школа
Открытый урок русского языка
Написание удвоенной буквы согласного
на границе частей слова
3 класс
(УМК «Перспективная начальная школа»)
Учитель начальных классов
Маслова Т.Н.
г.Весьегонск
2013г
Методическая разработка урока русского языка в 3 классе по теме:
«Написание удвоенной буквы согласного на границе корня и суффикса».
ФИО
Маслова Тамара Николаевна
Место работы
МОУ Весьегонская СОШ г.Весьегонска Тверской области
Должность
Учитель начальных классов
Предмет
Русский язык
Класс
3-а
Тема и номер урока в теме
Тема: «Орфография»
Урок№63
Базовый учебник
УМК «Перспективная начальная школа»
Учебник «Русский язык» М.Л. Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Бойкова
Актуальность темы
Изучение данной темы способствует орфографической зоркости, развивает умение
разбирать слова по составу. Формируются умения, связанные с информационной
культурой.
Учебные цели и задачи
Познакомить со словами, в которых появляется удвоенная буква согласного на
границе корня и суффикса; научить выполнять чёткий разбор слова по составу для
сознательного воспроизведения удвоенной согласной на границе корня и суффикса;
на примере словообразовательного анализа слов с основой на Н и с суффиксом –
НИК- дать понять учащимся, почему в них пишется удвоенная буква согласного.
Планируемые результаты
-личностные
-предметные
-метапредметные
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности, мотивация учебной деятельности.
Предметные:
Знать правило правописания слов с удвоенной буквой согласного на границе
морфем. Уметь находить и группировать слова на изученную орфограмму.
Определять грамматические признаки имён существительных и прилагательных.
Метапредметные:
Уметь оценивать результаты своей деятельности. Анализировать, планировать своё
действие, определять тему, цель урока.
Уметь ориентироваться в учебнике, в обратном словаре, работать с разным по
уровню заданиями, составлять алгоритм деятельности при решении задачи.
Тип урока
Урок открытия новых знаний.
Необходимое оборудование
Компьютер, интерактивная доска.
Технологическая карта урока русского языка
Тема
Написание удвоенной буквы согласного на
границе корня и суффикса
Цель урока
Познакомить со словами . в которых появляется
удвоенная буква согласного на границе корня и
суффикса; научить выполнять чёткий разбор
слова по составу для сознательного
воспроизведения удвоенной согласной на
границе корня и суффикса; на примере
словообразовательного анализа слов с основой
на Н и с суффиксом –НИК- дать понять
учащимся, почему в них пишется удвоенная
буква согласного.
Планируемый результат
Знать основные правила по правописанию слов
с удвоенной буквой согласного.
Определять наличие изученной орфограммы в
словах.
Уметь применять новое правило для
правильного написания орфограммы,
контролировать написания слов на изученную
орфограмму.
Основные понятия
Корень. Суффикс. Удвоенная буква согласного.
Межпредметные связи
Литературное чтение.
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
Учебник «Русский язык» М.Л. Каленчук,
Н.А.Чуракова, Т.А.Бойкова
Интерактивная доска, компьютер.
Организация пространства
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах и
группах.
1. Мотивация к учебной деятельности
Цель: мотивировать учащихся посредством создания условий для возникновения
внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Рубрика «Это интересно»
Одному профессору на лекции о будущих космических путешествиях
передали записку с вопросом: «Что должен взять с собой космонавт, готовясь к
многолетнему полёту на другие планеты?»
Профессор ответил: «Прежде всего, школьную тетрадь с пятеркой по
русскому языку».
Вы поняли, почему?
(Видно у автора письма были проблемы с орфографией.)
Что же надо делать этому человеку?
(И ему, и нам надо изучать русский язык, узнавать новые орфограммы,
учиться грамотно писать.)
Сегодня на уроке мы с вами попытаемся открыть ещё одну маленькую тайну
русского языка. Чтобы подобрать ключ к этой тайне, будем наблюдать,
сравнивать и анализировать.
Вы готовы подняться вверх ещё на одну ступеньку знаний?
2.Минутка чистописания
мм пп лл рр (запись на доске)
- Урок свой мы начнём с минутки каллиграфии. Посмотрите на доску и скажите, что
общего в предложенных мною элементах?
(Согласные, удвоенные)
- Попробуйте разделить эти буквы на две группы.
( одинаковые элементы при написании: м, л и п, р или звонкие и глухие)
- Запишите данные соединения себе в тетрадь в алфавитном порядке, соблюдая при
этом высоту букв и наклон.
- Проверка(+,- ) В каком порядке записали буквы? (л, м, п, р)
3. Актуализация знаний
Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для
восприятия нового материала; организовать самостоятельное выполнение пробного
действия и фиксацию затруднения в выполнении пробного действия.
а) Вводный тест
Предлагаю быстро выполнить тест, соединяя части определений. Ведь
весь урок мы будем опираться на знания частей слова. (Слайд 2)
(Дети на индивидуальных карточках работают цветными карандашами.)
Изменяемая часть слова
Часть слова без окончания
Общая часть родственных слов
Часть слова перед корнем, служит для образования новых
слов
Часть слова после корня, служит для образования новых
слов
Проверка. Оценка знаками: +, - (Слайд 2)
Какое слово лишнее?
Что такое орфограмма?
(Буква или слог, которые требуют правила проверки написания.)
Как вы думаете, какая же орфограмма сегодня нас будет интересовать больше
всего?
Слова удвоенная буква согласного– это одно из ключевых слов нашего
сегодняшнего урока.
(Вывешиваю карточки с этими словами на доску).
Назовите номер соответствующей орфограммы.
Тип нашего урока?
Остальные ключевые слова мы с вами назовём в ходе занятия. В этих
словах заключена тайна нашего урока. Я уверена, что каждый из вас
сможет сделать для себя маленькое открытие.
4.Затруднение в индивидуальной деятельности
Цель: здесь нужно восстановить выполняемые операции, тем самым выявить и
зафиксировать во внешней речи причины затруднения, которые возникли при
выполнении задания, и это не дает нам возможность решить исходную задачу.
а) Проблемная ситуация
Предлагаю вашему вниманию слова. (Слайд 3)
Прочтите их.
чайный, лунный, шумный, ценный,
- Какой частью речи являются эти слова? Докажите своё мнение.
Надо разделить слова на две группы. Как вы думаете, по какому признаку
можно это сделать? ( В первый столбик – слова с одной буквой –Н, а во
второй – с двумя буквами –НН).
Запишите их в два столбика.
чайный лунный
шумный ценный
Самопроверка. (Слайд 4)
- Что общего в словах 1 и 2 столбика? (Это имена прилагательные)
Проблемный вопрос.
Как вы думаете, почему прилагательные первого столбика написаны с
одной буквой –Н, а второго – с двумя –НН?
Какая цель нашего урока?
(Узнать, почему одни прилагательные пишутся с одной буквой –Н, а
другие с двумя буквами –НН. )
- В какой части слова находится удвоенная буква согласного в этих словах?
(вызвать слабого ученика, который даст частично правильный ответ – в
корне)
Ваши мнения разошлись. (Одни говорят, что удвоенная согласная
находится в корне, а другие считают, что не только в корне)
Какое задание вы можете предложить для работы с этими словами, чтобы
узнать кто из ребят прав? (Разбор по составу.)
Значит, на какой вопрос мы с вами попытаемся сейчас ответить?
Почему одни прилагательные пишутся с одной буквой –Н, а другие с
двумя буквами –НН.
Разбор слов по составу.
- Напомните порядок разбора слова по составу. (Слайд 5)
Разбор слов по составу.
Проверка. ( с карточками у доски)
Оценка знаками: +, -
Как же получилось, что в слове удвоенная буква согласного?
Где, в какой части слова, она возникла?
Я бы предложила назвать это место границей. Вы согласитесь со мной?
Лера на перемене нашла значение этого слова в Толковом словаре.
Послушайте.
Граница – 1) линия раздела между территориями, рубеж; 2) предел
допустимого.
Как думаете, это орфограмма?
Есть опасное место при письме. Да, это написание по правилу. Эта
орфограмма очень сложная, хитрая и требует к себе очень внимательного
отношения.
Как она будет называться? (Мнения учеников)
Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
(Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова)
Работа по содержанию учебника. Уточним тему нашего урока. (Слайд 6)
Какие ещё ключевые слова будут отражать тему и проблему урока?
(Вывешиваются карточки: орфограмма, суффикс, граница.)
5.Реализация построенного проекта
Цель: организация реализации построенного проекта, фиксация нового способа
действия в речи, в знаках (с помощью эталона).
а) Работа в группах. Формулировка правила
А теперь попробуйте найти в группах ответ на следующий вопрос. Когда же
у прилагательных возникает удвоенная буква согласного на границе
суффикса и корня? (Обсуждение в группах)
Проверка. (Слайд 7)
Что же нужно хорошо уметь делать, чтобы не ошибиться в правописании
удвоенных согласных на границе корня и суффикса? (Части слова
различать)
Можно ли это правило применить к именам существительным?
Давайте проверим наши предположения.
6. Первичное закрепление
Цель: проговаривание во внешней речи: фронтально, в парах.
а) Упражнение 122 с.129-130
Откройте словарь на - К
Найдите слова на - ник (стр.170).
Прочитайте их.
Это слова какой части речи?
Что ещё объединяет эти слова?
Выпишите только названия растений. (Слайд 8)
Рябинник – заросли рябины.
Рябинник – большой серый дрозд.
Рябинник – растение.
Малинник – заросль малины.
Осинник – осиновый лес.
Разберите их по составу.
Ученики выписывают слова: рябинник, малинник и осинник,
разбирают их по составу,
- дети, закончившие работу первыми, на доске показывают свой способ
разбора.
Проверка. Оценка знаками: +, -.
Это слова какой части речи?
Почему во всех этих существительных пишется удвоенная буква
согласного?
Подчеркните орфограмму.
Задание по выбору. Кто сможет рассказать, как они образованы.
Например: рябин/а рябин/; рябин/ + -ник- + □ = рябин/ник/.
б) Работа в парах. Формулировка вывода
Как вы объясните мне, почему у существительных пишется удвоенная буква
Н? (Слайд 10)
Если у существительного корень оканчивается на букву Н, а суффикс
начинается на букву Н, то в существительном на границе корня и
суффикса пишется две буквы Н.
Как вы думаете, похоже ли это правило на правило написания удвоенной
буквы Н в прилагательном?
Следовательно, мы можем объединить эти правила в одно общее?
Кто попробует?
Если у слов корень оканчивается на букву Н, а суффикс начинается на
букву Н, то в существительных и прилагательных на границе корня и
суффикса пишется две буквы Н.
(Слайд 11)
6. Закрепление нового материала
Цель: организовать самостоятельное выполнение типовых заданий на новый
способ действий и по результатам организовать рефлексию деятельности по
применению нового способа действий.
Обобщение. Составление алгоритма.
Какие шаги, и в каком порядке надо выполнять, чтобы правильно писать
слова с удвоенной согласной на границе суффикса и корня. (Шаги
появляются по мере называния.) (Слайд 12)
Прочитай слово.
Выдели корень.
Выдели суффикс.
Сравни согласные буквы на границе корня и суффикса.
Сделай вывод.
Запиши слово.
Обозначь орфограмму.
7. Включение в систему знаний и повторение
Цель: организация повторения учебного содержания, необходимого для обеспечения
содержательной непрерывности
а) Разноуровневые задания. (карточки)
1 уровень. Вставьте, где надо удвоенную букву согласного.
Тума(н/нн)ое утро, холод(н/нн)ая погода, каме(н/нн)ый дом.
2 уровень. Составьте предложение со словосочетанием, в зависимом слове
которого пишется двойная буква согласного.
3уровень.Вставьте пропущенные буквы. Подберите каждому
прилагательному подходящее по смыслу существительное.
каме..ое корочка
лимо…ая салат
шум..ая здание
витами…ый перемена
б) Тест.
1. Можно ли проверить написание
удвоенной буквы согласного.
а) да, нужно подобрать проверочное
слово
б) нет, такие слова нужно знать
состав слова
1. Можно ли проверить написание
удвоенной буквы согласного.
а) нет, нужно запомнить или знать
состав слова
б) да, нужно подобрать проверочное
слово
2. Как переносятся слова с
двойными согласными?
а) обе буквы остаются на строке
б) обе буквы переносятся
в) одна буква остаётся на строке, а
другая переносится
2. Как переносятся слова с
двойными согласными?
а) обе буквы переносятся
б) одна буква остаётся на строке, а
другая переносится
в) обе буквы остаются на строке
3. Найди слово с ошибкой.
а) осенний б) раний
3. Найди слово с ошибкой.
а)ночной б) соник
4. В каком слове пишется одна
буква -Н?
а) лес…ой
б) стру…ый
в) пле…ый
4. В каком слове пишется одна
буква -Н?
а) лимо…ый
б) ужас…ый
в) сме…ый
Проверка.
8. Рефлексия учебной деятельности.
Цель: организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке и
оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
С какой новой орфограммой познакомились? (Написание удвоенной буквы
согласного на границе корня и суффикса)
Когда же у существительных и прилагательных на границе корня и суффикса
пишется удвоенная буква согласного? (Слайд 12)
9. Домашнее задание: Т упр.97 стр.87.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: