Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание безударных окончаний в творительном и предложном падежах имён существительных второго склонения" 3 класс

Тема: ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ В ТВОРИТЕЛЬНОМ И
ПРЕДЛОЖНОМ ПАДЕЖАХ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ВТОРОГО СКЛОНЕНИЯ.
Цель: Исследовать способ проверки безударных окончаний существительных 2 склонения в Т.п
и П.п.
Личностные УУД
Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять
интерес к новому учебному материалу. Развивать способность к самооценке.
Познавательные УУД
Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы,
высказываться в устной форме и письменной форме, ориентироваться на разные способы
решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять
главное, осуществлять синтез ( целое из частей), проводить сравнение, классификацию по
разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об
объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому – либо признаку).
Коммуникативные УУД
Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения. Стремиться к
координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы
по существу, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего
действия, владеть монологической и диалогической формой речи.
Регулятивные УУД
Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,
планировать свои действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно
воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия,
вносить коррективы в действия выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
ХОД УРОКА
Организационный момент. –
Ну, дружок, чур, молчок.
Начинается урок.
Тихо сел – раз, два, три…
На экран ты посмотри
-Мы путешествуем по городу.(Частиреченск)... по улице..(Существительное)..... слайд 1
-Нас приветствуют буквы, (Ж Ш Щ Ч Ц )
что вы о них знаете? Слайд 2
Эти буквы остановились возле слов. И таращат на них глаза в недоумении? Почему? Слайд
3
-
жёлтый – желтеть шорох
чёрный- чернеть шоколад
шёл – пешеход шорты
шёлк – шелковый
тяжёлый- тяжесть
шёпот- шептать
Почему в словах после шипящих
пишется буква - Ё, а в других -О?
С каким вопросом вы обратитесь к классу, обсудите в паре?
Уч. задача выяснить, почему в словах после шипящих пишется буква - Ё, а в других -О?
---Обсудите в паре вашу версию. Как проверить эту гипотезу?
----Какой вопрос мы ставили? Теперь мы можем дать ответ?
Используем эти знания для записи предложений
Запись предложений
1. Под тяжестью снега ломались у берез тонкие сучья. (У доски по очереди объяснить
орфограммы 2 человека)
• Определить –
▪ у сущ-х б)скл, в)падеж, а)подлеж и сказуемое (повтор падежей слайд 3)
2. Сам-но слайд 4
• Составить из слов предложение. Определить у сущ-х склонение и падеж
3запись предложения под диктовку.(2 человека у доски)
От тепла начала чернеть земля на пригорке и в овраге.
• Поставьте ударение, какие гласные требовали проверку, и в какой части слова?
Назвать сущ-е 2 склонения и их падеж
- Как мы решали орфографическую задачу в окончании этих слов?
3.Работа по теме урока отправляемся дальше слайд 5
1.Словарная
б..гаж,.., б.лкон , м…г…зин, ст…лица, к.стюм , д.р.жёр…гурец, п.деж,
- Прочитайте, все ли слова живут на улице сущ-е?
-Вставьте буквы, проверьте себя по словарю. Оцените свою работу по шкале ПРАВИЛЬНОСТЬ
Проверка: какое слово лишнее?
- Вернемся к последнему предложению.
- Как мы решали орфографическую задачу в окончании этих слов?
Прочитаем тему урока. Стр 55 упр 110 2)
Почему автор особо решил уделить внимание на эти два падежа?
Уч задача. Учиться правописанию...... слайд 6
Работа в группах.
Схема работы
К 1 2 3 4 слайд 6
По одному слову из словарика, командир проверяет. (В тетрадях)
Проверка работы (доска)
Какая задача стояла перед вами?
Итог: Какой способ помогает решить орфографическую задачу в окончании сущ-х
Проверим по книге наши выводы с автором учебника
Используем эти знания для работы над упражнением.
2. Работа по учебнику.
▪ Стр 56 упр 114 по цепочке 5 фраз, 3 сам-но что объединяет сущ-е 1 скл-я и 2
скл-я в П.падеже?
▪ Стр 57 упр 116 диктовка, объяснение
5. Итог урока.
- Какие орфографические задачи мы сегодня решали? д\з стр 57 упр 117
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: