Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Неизменяемые слова"

Дата:
Тема: «Неизменяемые слова»
Цели:
• познакомить учащихся со словами, форма которых не меняется;
• отрабатывать умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые, работая
по алгоритму;
• отрабатывать умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов;
• обогащать устную и письменную речь учащихся;
• развивать интерес к языку;
• формировать умение самоконтроля.
Ход урока
• Организационный момент
Цель: Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.«Хочу, потому что
смогу»
Сядьте ровно, все в порядке?
Открывайте-ка тетрадки
И какой сегодня день,
Все запишут нам не лень!
Учитель: Что же нам пригодиться для успешной работы?
Дети: Внимание, усердие, уважение друг к другу.
Учитель: Прочитайте девиз урока (слайд3) А теперь за дело!
• Минутка каллиграфии.
Цель: формирование правильного письма, развитие логического мышления
м мм ммм (слайд4)
-какая буква записана?
-из каких элементов состоит?
-посмотрите внимательно на сочетания, установите закономерность и продолжите ряд.
Дети: с каждым разом число букв увеличивается на одну.
• Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и
выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Собака, лиса,крот, сорока, пони, рыба, стрекоза, кенгуру, шимпанзе.(слайд5)
Учитель: Что объединяет эти слова?
Дети: Они отвечают на вопрос «Кто?», это животные, это имена существительные
Учитель: Молодцы! Выделите окончания в словах.
– Давайте вспомним, как надо выделять окончания в словах, используем алгоритм.(слайд6)
• Изменю форму слова по вопросам.
• Ищу общую часть в формах слова.
• Изменяемая часть является окончанием.
Дети испытывают затруднение в словах пони, кенгуру, шимпанзе
4.Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений , проговаривание темы урока.
Учитель: Почему возникли трудности?
Дети: в словах кенгуру, пони, шимпанзе мы не можем отметить окончание они не изменяются.
Учитель: докажите, своё утверждение(слайд7)
Дети: кенгуру, нет кенгуру, много кенгуру.
Учитель : Молодцы! Какова тема урока?
Дети : Неизменяемые слова.(слайд8)
• Открытие нового знания.
Учитель: ребята, кто такой Незнайка? Он для вас написал письмо о своем выходном дне. Давайте
прочитаем!(слайд9)
Как то рано по-утру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре,
Фильм смотреть о кенгуре
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне
А вернее я и ты
Без кашна и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит, бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафю зашел
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
Интересное кино
Жаль что кончилось оно
В гардероб пора бежать,
Будут польта выдавать.
Дети находят в письме ошибки.
Учитель: А как надо произносить эти слова, почему?
Учитель: важно ли знать какие слова неизменяемые, почему?
Дети: да, чтобы правильно говорить, чтобы не смешить людей.
6.Первичное закрепление
Запишите неизменяемые слова из письма Незнайки
Самопроверка по эталону (слайд10)
Учитель: Что можно сказать о форме этих слов?
Дети: У неизменяемых слов одна форма.
7. Физкультминутка (слайд11)
Работа по учебнику. Учебники откроем, знания новые усвоим!(слайд12)
Упражнение1 страница 70 (устно)
Учитель: Среди неизменяемых слов есть предмет одежды, оно словарное.
Дети: пальто (слайд 13)
Учитель: поставьте ударение, подчеркните «Опасные места». Запишите одно предложение с
этим словом.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он умеет.
Страница 72, упражнение 2(слайд14)
8. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Дидактическая игра «Магазин»
Цель игры: проверить усвоение знаний по теме., расширить словарный запас.
Описание: дети по очереди отправляются в магазин и покупают только те предметы, которые
имеют неизменяемую форму.
Карточки: шимпанзе, безе, конфета, пальто, кофе, ручка, пони, желе, какао, эскимо, пенсне,
мячик, альбом, платье.
Во время игры учитель объясняет значение незнакомых слов.
9. Рефлексия деятельности( итог урока) (слайд 16)
Какую задачу ставили?Что нового узнали?Где можно применить новое знание?Оцените свою
работу: тучка -не все удалось, были ошибки , солнышко- всё удалось, урок прошёл отлично.
(слайд 17)
10.Домашнее задание.(слайд 18)Учебник - Страница 72, упражнение 5
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: