Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Деление слов на слоги" 1 класс

Урок русского языка в 1 В классе.
Учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. «Русский язык». Москва. Просвещение, 2013.
Тип урока: урок закрепления пройденного материала.
Тема: Деление слов на слоги.
Цель: совершенствовать умения выделять слоги в слове разными способами.
Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых
направлена работа на данном уроке.
Предметные:
1) формировать и закреплять знания учащихся о переносе слов;
2) анализировать слоговые модели слов, соотносить с его слоговой моделью, подбирать слова по
заданной модели;
3) развивать речевой слух.
Метапредметные (УУД)
Познавательные:
1) общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать;
2) ввести в активный словарь учащихся термин «слог» и слово с трудно-проверяемым написанием
- «лисица».
Регулятивные:
способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать
свои действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли
контролеров.
Коммуникативные:
1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать;
2) уметь формулировать собственное мнение и позицию;
3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные:
1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре;
2) развитие самостоятельности;
3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.
Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок веселый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
Ребята, а какое сегодня число ?
К какому времени года относится месяц март (к весне)? Правильно.
Сколько весенних месяцев вы знаете?(3 март, апрель, май)
Скажите, а что происходит весной с природой? (на деревьях распускаются листья)
Молодцы!
А у нас в классе тоже есть дерево и тоже без листьев. Весна что- то запоздала, и
чтобы она быстрее наступила, давайте поможем нашему деревцу распуститься. За все
ваши правильные ответы на уроке, на дереве будут распускаться листочки. (На доске
рисунок дерева. В ходе урока, за правильные ответы, на нем будут появляться зелёные
листочки из цветной бумаги.)
Вспомните, пожалуйста, какую тему мы проходили на прошлом уроке (деление слов на
слоги)?
Что же нам необходимо знать чтобы определить количество слогов в слове? (сколько
гласных столько и слогов).
Сегодня мы продолжим изучать эту тему. Скажите, какую главную цель мы с вами
должны поставить на сегодняшний урок? (Мы должны научиться правильно, делить слова
на слоги). Хорошо, в конце урока мы с вами посмотрим, достигли ли мы этой цели.
2.Актуализация знаний.
А чтобы проверить ваши знания, полученные на прошлом уроке поиграем в игру
«МОЛЧАНКА» (на доске карточки со словами: ворона, воробей, пенал)
Прочитайте самостоятельно слова. Используя цифровой веер, покажите сколько слогов в
данных словах. (работа с каждым словом). Расскажите, как вы определяли количество
слогов в словах? Давайте ещё раз скажем, что же нам необходимо знать, чтобы
определить, сколько слогов в слове?
МОЛОДЦЫ! И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ ПОЯВИЛСЯ ПЕРВЫЕ ЛИСТОЧКИ!
3.Работа по теме урока
А для того чтобы появился еще один листик нам необходимо поработать в рабочих
тетрадях.
Ребята, скажите, когда мы пишем, мы какой речью пользуемся? (письменной) А еще
какой вид речи есть? (устная)
Молодцы! Но чтобы письмо у нас было красивым и правильным нам необходимо
провести разминку для пальчиков.
1.Пальчиковая гимнастика.
Откройте свои рабочие тетради и приготовьтесь к письму. Обратите внимание на правила
при письме. Записываем число и классную работу. Ребята, первое задание мы выполним в
тетради чистописание. А вот какую мы с вами будем прописывать букву подскажет
загадка. Слушаем и отгадываем.
Стер с бумаги ластик наш
Все что сделал карандаш
А чернила не сумел
Превратился в букву…(Л)
2.минутка чистописания.
Ребята, а какие буквы Л вы знаете? (заглавная и строчная). Молодцы.
А когда мы пишем заглавную букву?
Когда пишем строчную букву Л?
Сколько нужно элементов, чтобы написать строчную «л» ? Какие это элементы? (букву л
начинаем писать немного выше нижней линии рабочей строки, ведем линию вверх,
наклоняем чуть больше обычного. Доведя до верхней линии, не отрывая руки, начинаем
писать второй элемент буквы: черту с закруглением внизу.)
Сколько нужно элементов, чтобы заглавную букву «Л»?
Давайте, пропишем строчную и заглавную букву л соблюдая дистанцию между буквами.
Отметьте у себя самую красивую заглавную и строчную букву.
МОЛОДЦЫ! И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ РАСПУСТИЛСЯ ЗЕЛЕНЫЙ ЛИСТОК,
3.Словарная работа.
Назовите мне слова, в написании которых используем букву «Л» в начале слова? А как
называются слова, написание которых нам с вами необходимо запомнить? А где мы с
вами сможем найти такие слова? (в орфографическом словаре). Давайте откроем наш
словарь и найдем там слово на букву, которую мы прописывали. Какое это слово?
Правильно «лисица».
А лисица это, какое животное? Где она живет? Молодцы.
Давайте запишем это слово у себя в тетради, поставьте ударение и отметьте безударную
гласную, которую надо запомнить. Проверьте, пожалуйста свою запись с образцом у меня
доске. Все ли правильно написали? Кто все сделал правильно поставьте !, кто сделал
ошибки исправьте и поставьте -.Молодцы.
У меня на доске 2 схемы, подберите схему, которая подходит к слову лисица. Сколько
гласных звуков в этом слове? Разделите это слово на слоги. Сколько слогов!
МОЛОДЦЫ ! И ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОК.
Ребята скажите, а на какой вопрос отвечает слово лисица? Подберите к этому слову слова
отвечающие на вопрос какая? Подберите к слову лисица слова которые обозначают
действия? (на доске появляются карточки со словами: ( рыжая, бегает ,лисица) Составьте
из данных слов предложение. Бегает рыжая лисица.
Скажите какие буквы использовались при написании данных слов на карточках?
(печатные). А какими буквами мы пользуемся при написании слов в
тетради?(письменные). Молодцы, правильно. Перепишите данное предложение к себе в
тетрадь переведя печатный текст в письменный.
УМНИЦЫ! И НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ РАСПУСТИЛСЯ ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОК.
А сейчас немного отдохнем.
4.Физминутка.
5.Работа с учебником.с.34.,упр.5.
Мы немножко отдохнули и сейчас приступаем к работе по учебнику на с.34. Найдите
упр.5 и прочитайте в полголоса стихотворение которое называется «Считалочка»
(жужжащее чтение). А сейчас немного поиграем. У меня на доске есть слова из нашей
считалочки и схемы данных слов. Я буду считать и тот кто выйдет, выходит к доске
соединить схему и слово .
МОЛОДЦЫ!И С ЭТИМ ЗАДАНИЕМ СПРАВИЛИСЬ ХОРОШО. ВЫ ПОТРУДИЛИСЬ И
НА НАШЕМ ДЕРЕВЕ ПОЯВИЛИСЬ ЛИСТОЧКИ.
6. Гимнастика для глаз.
7.Самостоятельная работа.
Ребята найдите упр.6 на стр.34
МОЛОДЦЫ! У БОЛЬШИНСТВА УЧЕНИКОВ ВСЕ СДЕЛАНО ПРАВИЛЬНО И НА
НАШЕМ ДЕРЕВЕ ВНОВЬ РАСПУСТИЛСЯ ЛИСТОК.
8.Подведение итогов.
Мы сегодня очень хорошо потрудились на уроке и давайте подведем итог нашей работы.
Скажите, что нового вы узнали на уроке? Что вам больше всего понравилось? Кому было
легко работать? Кому было трудно? Ребята, вспомните, какую цель мы ставили в начале
урока? Как вы думаете, мы достигли ее? Я тоже думаю что у нас все получилось.
9. Рефлексия.
У каждого из вас на столе лежат солнышко и тучка. Поднимите солнышко те ученики кто
доволен своей работой, а тучки - кто не доволен.(обсуждение тех кто поднял тучки). Вы
все молодцы и мне очень понравилось как вы работали на уроке. Особенно…... На улице
до сих пор холодно ,а у нас в классе распустилось замечательное дерево благодаря вашим
Всем спасибо!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: