Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Понятие о простом и сложном предложении" 3 класс

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА, 3 КЛАСС
Понятие о простом и сложном предложении
Цели: 1) формирование понятия простого и сложного предложения, умения
отличать предложения разной структуры, составлять схемы предложений,
расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении;
2) развитие связной речи, внимания, мышления и памяти, умения работать в
паре и самостоятельно.
Ход урока.
1. Оргмомент.
- Доброе утро, ребята. Доброе утро, уважаемые гости. Мы рады видеть вас
сегодня у нас в гостях и надеемся, что наш урок принесёт удовлетворение
каждому из нас. Я хочу, чтобы девизом этого урока стали вот эти слова:
(СЛАЙД 2)
Внимательно слушайте –
и всё услышите!
Внимательно смотрите –
и всё увидите!
Думайте – и всё обязательно поймёте!
2. Актуализация знаний.
- Предлагаю вспомнить недавно изученный материал и поиграть в игру
«Третий лишний» (СЛАЙД 3)
• Подлежащее, сказуемое, дополнение.
• Определение, наречие, местоимение.
• Предлог, окончание, союз.
- Немного освежили наши познания, идём дальше.
3. Чистописание. Словарная работа.
- Внимательно слушайте и записывайте буквы в строчку:
1) буква, обозначающая глухой согласный звук в слове программа;
2) безударная гласная буква в слове сегодня;
3) непроизносимая согласная в слове солнце;
4) буква в слове животное, которая обозначает всегда твердый согласный
звук;
5) буква, обозначающая мягкий согласный звук в слове лимон;
6) буква, обозначающая 2 звука в слове насекомое.
- Проверим, какие буквы вы записали – СЛАЙД 4.
- Оцените свою работу на полях тетради: ! ? - .
- Составьте и запишите открытые и закрытые слоги, используя эти буквы.
- Ребята, зачем мы регулярно проводим минутки чистописания?
- Почему важно уметь писать красиво?
- А теперь ещё одно задание: составьте из данных букв слово (вставить
через одну другие буквы).
- У кого что получилось? Правильно, это слово – ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Именно так называется раздел учебника, в котором мы сейчас работаем.
4. Повторение.
- Что вы знаете о предложении?
Назовите признаки предложения.
- Из чего состоит предложение?
- Какие бывают предложения по…?
5. Проблемная ситуация.
СЛАЙД 5.
- Перед вами 3 предложения.
- Какие задания мы можем выполнить?
(Вставить пропущенные буквы, дать характеристику предложениям,
разобрать по членам, составить схемы).
- Хорошо, запишите эти предложения в тетради, вставляя пропущенные
буквы и раскрывая скобки, и найдите их грамматические центры.
(Самостоятельная работа)
- Какие орфограммы встретились в предложениях?
Проверка: дети зачитывают предложение и называют грамматические
центры. (В 3-ем предложении мнения могут разойтись).
- У кого какие мнения?
- Знакомы мы с такими предложениями, где не один, а несколько
грамматических центров? (Нет).
6. Открытие нового знания.
1) - Откройте учебник на с. 172 и прочитайте название темы нашего урока
(Простые и сложные предложения). СЛАЙД 6.
- Какой вопрос возникает?
- Вспомните, о каких сложных понятиях мы говорили на уроках русского
языка в этом году (сложные слова).
- Приведите примеры сложных слов.
- Почему их называют сложными?
- Какие вопросы у вас ещё возникли, исходя из темы урока? (СЛАЙД 6)
(Как отличить сложное предложение от простого, какова схема сложного
предложения, какие знаки ставятся в сложном предложении и др.)
2) Работа с определением на с. 173.
- Попробуем ответить на ваши вопросы.
- Прочитайте про себя определение на с. 173.
- По какому же признаку предложения делятся на простые и сложные?
(По количеству грамматических основ).
- Какие из наших предложений вы назвали бы простыми, а какие
сложными и почему?
7. Физкультминутка (под музыку).
8. Первичное закрепление.
-У вас на партах лежат листочки с предложениями. Пользуясь планом,
определите какие это предложения – простые или сложные. СЛАЙД 7.
- Как вы будете это делать?
1) Лесные ландыши распускаются в мае.
2) Самолёт набрал скорость и оторвался от земли.
3) Воротился старик к старухе, рассказал ей великое чудо.
4) Мчат над головой быстрые кулики, несутся стрижи.
Проверка: дети зачитывают предложения, называют грамматические
основы, определяют, простое или сложное предложение, нужны ли
запятые и зачем, составляют схемы предложений на доске и в тетрадях.
(Обратить внимание на схему сложного предложения!). См. стр. 174.
Вывод: Зачем нужны запятые в сложном предложении?
(Они отделяют части сложного предложения друг от друга).
- Сколько грамматических центров может быть в сложном предложении?
- Чем отличаются схемы сложных предложений?
(Две и больше пары квадратных скобок).
9. Конструирование сложных предложений (по вариантам). СЛАЙД 8.
- Составьте из слов сложные предложения.
- Докажите, что они сложные.
Проверка с мест.
- Нужны ли здесь запятые? Где и почему?
- Составьте схемы предложений.
- Оцените свою работу на полях тетради: ! ? - .
10. Творческая работа в парах (по рядам). СЛАЙД 9.
Составить предложения разной конструкции:
СЛАЙД 9.
1) Аня полила цветы…
2) В саду зацвели яблони…
3) Ярко светит солнышко…
Проверка с мест. (Отметить уч-ся, составивших лучшие предложения).
11. Развитие умения ставить запятые в сложном предложении
(Упр. 446: списать, найти главные члены, поставить запятые между
частями сложного предложения, составить схему предложения).
12. Итог урока.
- Наш урок подходит к концу.
- Какие новые знания мы сегодня открыли?
- Понадобятся ли вам они в дальнейшем? Где?
- Закончите фразы: знаем…., умеем…..СЛАЙД 10.
13. Рефлексия.
- Пользуясь карточкой самооценки (на партах), оцените свои успехи на
уроке с помощью условных знаков.
- Кто готов озвучить свои результаты?
- Если вы в чём-то сегодня не уверены, не огорчайтесь, это большая и
трудная тема, мы будем еще много работать над ней.
А пока всем спасибо.
14. Домашнее задание.
Выучить определение на с. 172, Упр. 447.
1) Лесные ландыши распускаются в мае.
2) Самолёт набрал скорость и оторвался от земли.
3) Воротился старик к старухе рассказал ей великое чудо.
4) Мчат над головой быстрые кулики несутся стрижи.
1) Лесные ландыши распускаются в мае.
2) Самолёт набрал скорость и оторвался от земли.
3) Воротился старик к старухе рассказал ей великое чудо.
4) Мчат над головой быстрые кулики несутся стрижи.
1) Лесные ландыши распускаются в мае.
2) Самолёт набрал скорость и оторвался от земли.
3) Воротился старик к старухе рассказал ей великое чудо.
4) Мчат над головой быстрые кулики несутся стрижи.
1) Лесные ландыши распускаются в мае.
2) Самолёт набрал скорость и оторвался от земли.
3) Воротился старик к старухе рассказал ей великое чудо.
4) Мчат над головой быстрые кулики несутся стрижи.
1) Лесные ландыши распускаются в мае.
2) Самолёт набрал скорость и оторвался от земли.
3) Воротился старик к старухе рассказал ей великое чудо.
4) Мчат над головой быстрые кулики несутся стрижи.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: