Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Прилагательные близкие и противоположные по смыслу" 2 класс

Конспект урока по русскому языку
Тема: Прилагательные близкие и противоположные по смыслу.
Тема
Прилагательные близкие и противоположные по смыслу.
Цель темы
На практическом уровне различать синонимы, антонимы.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного
отношения к школе
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем,
осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков,
проводить сравнение по заданным критериям.
Коммуникативные: использовать речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач.
Тип урока
Повторение
Ресурсы
Система развивающего обучения Занкова Л.В. Учебник "Русский язык" 2 кл. 2ч., автор Полякова А.В.
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивация
Здравствуйте ребята! Меня зовут Екатерина
Олеговна. Давайте улыбнемся и пожелаем
друг другу удачи!
Обучающиеся говорят друг другу добрые
слова.
УЗ №1 «Словарная работа»
УЗУ`: Закреплять правописание словарных
слов.
УЗу: Сейчас мы с вами посмотрим умеете ли
вы грамотно писать слова с непроверяемыми
безударными гласными.
ПЗ: Для этого мы проведем словарную
работу по теме растения.
ОРД: Давайте откроем тетради, запишем
число, классная работа. Прочитайте слова
записанные на доске.
Какой частью речи они являются? Объяснить.
На доске даны прилагательные, вам
необходимо подобрать к каждому словарное
слово и записать получившееся
словосочетание в тетрадь.
СМК: Будьте внимательны, не допускайте
ошибок.
С: Солёный (огурец)
Зелёное (яблоко)
Красная (рябина)
Полосатый (арбуз)
Оранжевая (морковь)
Белая (берёза)
ОРД: Подчеркиваем орфограммы и ставим
ударение в словарных словах, определяем
род и выделяем окончание имён
Дети открывают тетради, записывают число,
классная работа.
Прилагательными, т. к отвечают на вопросы
какой?, какое?, какая? и называют признаки
предметов.
Дети подбирают слова, учитель корректирует,
записывают словосочетания под диктовку.
прилагательных.
КВ: Проверяем, что у вас получилось по
цепочке. Учитель выслушивает ответы
учащихся, в случае необходимости
корректирует.
ИВ: Молодцы ребята! Хорошо справились с
заданием.
Проверка выполнения задания с
объяснением.
Постановка
цели
УЗ №2 «Синонимы»
УЗУ`: Повторить существенные признаки
синонимов.
УЗу: А теперь продолжим работу с
прилагательными.
ПЗ: Для этого нам нужно сравнить слова
С: Маленький Большой
Мелкий Крупный
Крохотный Громадный
Малыш
ОРД: Посмотрите на экран и прочитайте
слова каждого столбика.
Что вы заметили?
Чем являются слова каждого столбика?
А кто знает, как называются слова, близкие
по смыслу?
А если мы добавим слово «малыш», оно
будет являться синонимом? Почему?
Давайте прочитаем сведения о языке на стр.
33 учебника.
Дети читают слова, отвечают на вопросы.
Одни слова обозначают маленькие объекты, а
другие большие.
Синонимы.
Слово малыш не будет являться синонимом,
потому что является другой частью речи.
Дети находят и читают вслух правило.
Маленький
Мелкий
Крохотный
Малыш
Повторение
УЗ №3: «Выпиши синонимы»
УЗУ`: Проверить умение выделять синонимы.
УЗу: А вы сможете найти синонимы среди
других слов?
ПЗ: Давайте для закрепления выполним
упр.66
С: Платье алое, платье красное, дом
огромный, дом громадный, малыш робкий,
мальчик боязливый, задача трудная, задача
сложная.
ОРД: Прочитайте словосочетания, слова
какой части речи будете выписывать?
На что указывают имена прилагательные и на
какие вопросы отвечают?
Начинайте записывать слова с красной
строки парами через тире. Кому непонятно
давайте разберем на примере двух первых
словосочетаний. Какие слова мы будем
выписывать? Записываем слово алое с
красной строки ставим тире и пишем
красное. Далее делаем самостоятельно.
КВ: А теперь проверим себя, ответы на
слайде.
Дети открывают учебник.
Слушают задание учителя.
Имён прилагательных.
На признаки: цвет, размер, качества.
Алое- красное, и т. д.
Сверяют ответы.
Физкультминутка.
Мы немного отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
Лучики лицо согрели.
Чудеса у нас на свете!
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами уж стали.
Хорошо мы отдохнули!
И на место все вернулись.
Постановка
цели
УЗ №4 «Антонимы»
УЗУ`: Повторить существенные признаки
антонимов.
УЗу: Помимо синонимов в русском языке
есть ещё слова, которые делают нашу речь
богаче.
ПЗ: Давайте вернёмся к заданию, которое мы
выполняли и сравним слова парами
С: Маленький - Большой
Мелкий - Крупный
Крохотный - Громадный
ОРД: Что вы можете сказать о парах слов.
А как называются слова противоположные по
смыслу?
А если мы добавим слово «огромный» и
сравним его со словом «малыш», они
являются антонимами и почему?
Противоположные по смыслу.
Слова противоположны по значению.
Антонимы.
Малыш – Огромный
КВ: Учитель выслушивает ответы детей и
при необходимости корректирует.
Нет, потому что слова должны быть одной
части речи.
Повторение
УЗ №5 «Выпиши антонимы»
УЗУ`: Умение подбирать антонимы.
УЗу: А теперь потренируемся выделять среди
прилагательных антонимы.
ПЗ: Для этого выполним упр.64 на стр.32
С: Горячий, широкий, холодный, узкий,
веселый, короткая, грустный, доброе,
длинная, храбрый, трусливый, злое.
КВ: Обменяемся тетрадями и продолжим
проверять по цепочке.
ИВ: Молодцы, ребята!
Выполняют задание, после обмениваются
тетрадями и устно проверяем работы.
УЗ №6 «Проверка усвоения»
УЗУ`: Проверить овладение умением
подбирать синонимы и антонимы к именам
прилагательным.
Узу: А сейчас проверим, насколько вы были
внимательны на уроке.
ПЗ: На столах у вас лежат тесты. Подпишите
их. Внимательно прочитайте задания и
выполните их. Если в правильном порядке
расставите буквы, у вас получатся слова.
ОРД: Итак читаем задание. выбираем ту
букву, под которой, вы считаете, находится
правильный ответ.
Внизу есть строчка, куда вы выпишите по
порядку все выбранные буквы. Если вы
правильно выполните задание, то у вас
получится какое-то слово.
- поднимите руку те, кому непонятно задание.
С:1 вариант.
Укажите близкое по смыслу прилагательное.
1. Смелый
а) честный н) мудрый п) отважный
2. Преданный
р) хороший я) умный о) верный
3. Большой
и) красивый б) огромный т) талантливый
4. Известный
е) знаменитый ю) талантливый д) умный
5. Маленький
ш) слабый д) крошечный н)худой
6. Быстрый
а) стремительный к) медленный д) слабый
(Ответ: ПОБЕДА)
2 вариант.
Подписывают тесты, читают задания и
выполняют их.
Укажите противоположное по смыслу имя
прилагательное.
1.Горячий
р) вкусный у)холодный о) приятный
2.Ленивый
с) трудолюбивый х) злой о) плохой
3.Новый
г) дорогой о) светлый п) старый
4.Острый
е) тупой в) новый з) дешевый
5.Мокрый
п) водный х)сухой к) дождливый
(Ответ: УСПЕХ)
КВ: Учитель наблюдает за выполнением
задания, оказывает необходимую помощь.
Какое слово получилось у ребят первого
варианта? А какое слово у ребят второго
варианта?
Скажите, как вы думаете, какого человека
ждут победа и успех?
Теперь сдаем листочки на проверку.
ИВ: Молодцы! Желаю вам победы и успеха
во всех ваших добрых делах!
Победа
Успех
Трудолюбивого.
Дети сдают тесты.
Итог
Что нового вы узнали на уроке?
Что повторили?
Какие слова называются синонимами?
Какие слова называются антонимами?
Дети отвечают на вопрос, пытаются
сформулировать цель урока.
Резервное задание
(на доске – картинки с изображением феи и
колдуньи)
Какая бывает Фея? Какая бывает Колдунья?
Злая Колдунья будет говорить, о каких
мальчиках и девочках она мечтает, а вы
поможете Фее справиться с Колдуньей и
скажете, какими должны быть дети.
Колдунья сказала, что хочет, чтобы дети
были: Злыми, больными, слабыми,
грустными, трусливыми, ленивыми,
жадными.
Какие слова помогли вам справиться с
Колдуньей?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: