Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления" 4 класс

4 класс
Конспект урока по русскому языку
Тема:
Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их
употребления.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель урока: Обобщить знания учащихся по теме: «Имя существительное».
- Познакомить с несклоняемыми именами существительными, наиболее
часто встречающиеся в речи.
- Познакомить с происхождением и значением несклоняемых имён
существительных.
- Учить правильному употреблению в речи несклоняемых имён
существительных.
- Учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки
несклоняемых имён существительных; обобщать и систематизировать
полученные знания; делать выводы и заключения.
- Развивать орфографическую зоркость.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2. Минутка чистописания.
3.Словарно- орфографическая работа.
- Запишите под диктовку слова:
алмаз,газета,десерт,кабинет,камыш,колено,копыто,искусство,ножницы,орех.
- Выделите орфограммы.
- Определите род имён существительных.
- У какого существительного вы не смогли определить род?
- Почему?
- Какие вы ещё знаете слова, которые используются только во
множественном числе? (Брюки, каникулы, часы, очки, ворота и т.д.)
- Что объединяет все эти слова? (принадлежность к одной части речи)
- Давайте вспомним, что мы знаем об имени существительном.
(Ответы детей)
4.Постановка учебной задачи.
- Просклоняйте слова пальто и кино.
- Что значит просклонять? (изменить по падежам сущ-ое)
- Что вы заметили? (слова остались теми же, не изменились)
- Как можно назвать такие слова? ( неизменяемыми)
- Попробуйте дать название этим словам, опираясь на ключевое слово –
склонение.
- Что у вас получилось? ( Несклоняемые)
- Подумайте , можете ли вы назвать ещё несклоняемые имена
существительные.
- Молодцы, вы смогли назвать несколько несклоняемых имён
существительных.
- А теперь послушайте я вам прочитаю стихотворение из которого вы узнаете
ещё много новых несклоняемых имён существительных.
Колибри, кенгуру, шоссе,
Фламинго, пони, шимпанзе,
Какао, кофе, домино,
Алоэ, радио, кино,
Такси, метро, купе, пальто,
Кашне, кафе, трюмо, манто,
И какаду, драже, пари,
И интервью, рагу, жюри,
И пианино, и фойе,
Пюре, бюро и ателье -
Ты все слова запоминай,
Но никогда их не склоняй!
- Значение всех ли слов вам понятно?
- Чтобы узнать значение непонятных слов надо обращаться к словарям.
- Вот толковый словарь (показ словаря учащимся) из него можно узнать
значение всех слов.
- Давайте найдём и прочитаем значения слов, которые вам незнакомы.
- Теперь вы знаете много несклоняемых имён существительных.
- Сейчас мы минутку отдохнём и продолжим изучение несклоняемых имён
существительных.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
5.Открытие новых знаний.
- Запишите слова: лото,село
- Что у них общего? (ср.р. 3 склонение)
- Просклоняйте в тетради слова лото и село
- Какие отличия вы заметили? (одно существительное склоняемое, другое –
несклоняемое)
- Выделите окончания в этих словах.
- Можно ли сказать что у слова лото окончание –о? (нет, эта часть слова не
меняется)
- Сделаем вывод: у слова лото нет окончания. Его не нужно никак
обозначать, всё слово является основой.
6.Работа по учебнику.
Упражнение 167.
- Группировка слов по группам: склоняемые и несклоняемые.
- Ученики находят общий признак: все существительные оканчиваются на –о-
е ,все (кроме кофе) среднего рода. Отличие: часть существительных не
изменяется по падежам и числам.
- Запись слов по столбикам: склоняемые – несклоняемые имена
существительные.
- У несклоняемых имён существительных нет окончания, так как нет
изменяемой части слова.
- Как вы думаете, почему одни слова среднего рода изменяются по падежам
, а другие нет?
Текст вывода появляется на экране мультимедийной доски.
-Несклоняемые существительные – слова иноязычные. Слов, пришедших к
нам из других языков немало: около 10% от всех слов русского языка. Ко
многим из них мы привыкли и не задумываемся о том, что они иноязычные:
библиотека, флот, шарф, антилопа…
Все эти слова изменяются по падежам. Несклоняемыми являются не все
иноязычные слова, а только небольшая их часть. (Т.Рик)
7.Постановка и поиск решения проблемной задачи.
- Вставьте в предложения на месте пропусков слово кино в нужном падеже,
укажите падеж.
Вчера мы ходили в .В было много народу. Из мы пришли
поздно. Мы вспоминали про . Мы очень довольны . Мы всем
рассказали о .
Текст написан на доске.
- Ещё раз делается вывод: имена существительные, которые употребляются в
разных падежах, но при этом не меняют форму слова называются
несклоняемыми именами существительными.
8. Развитие умений.
Упражнение 168
- Развитие умения согласовывать прилагательные с существительными в
роде и числе.
Упражнение 169
- Развитие умения определять морфемный состав несклоняемых слов на-о.
Работа выполняется вместе с учащимися, под руководством учителя.
Упражнение 170
- Развитие умения правильно употреблять в речи несклоняемые имена
существительные.
Работа выполняется учащимися самостоятельно по вариантам.
Коллективная проверка.
9.Итог урока.
- Прочитайте вывод урока на странице 159 учебника.
- Итак, какие имена существительные мы называем несклоняемыми?
- Что нельзя выделить у несклоняемых имён существительных? Почему?
10. Домашнее задание.
- Дома вы выполните упражнение 171.
-На этом наш урок окончен. Спасибо всем за хорошую работу на уроке.
Надеюсь, вы многое узнали и запомнили с сегодняшнего урока.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: