Рабочая программа по русскому языку 5-7 классы ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Бондарская средняя общеобразовательная школа

Принята на методическом совете

совете:

(Протокол от № )

Утверждена: /О.Н.Соломатина

(Приказ от № )

Рабочая программа

основного общего образования

по русскому языку

на 2017-2018 годы.

Бондари 2017

Рабочая программа по русскому языку 5-7 классы ФГОС

Рабочая программа по русскому языку для 5-7 классов составлена в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение,

2011), а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по русскому

языку (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 кл., М.:

Просвещение, 2011) и программы по русскому языку для основной школы: «Русский

язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т.

Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2011».

Реализация учебной программы обеспечивается учебниками: Русский язык. 5

класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. /

Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский/ - 5-е

изд. – М.: Просвещение, 2015; Русский язык. 6 класс. Учебник для

общеобразовательных организаций. В 2 частях. / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,

Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский/ - 7-е изд. – М.: Просвещение, 2016,

Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. /

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. / - 4-е изд. – М.: Просвещение,

2017, включёнными в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных

Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в

общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего

образования и имеющих государственную аккредитацию.

Количество учебных часов

№ п/п

Класс

Количество часов

175

210

157

Планируемые результаты освоения русского языка

в 5 классе

Язык - важнейшее средство общения. (3 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. различать функции языка в жизни человека;

2. отличать письменное общение от устного;

3. определять единицы языка и их роль в языке;

4. соблюдать нормы речевого этикета.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. определять разновидности речи: устная – письменная; по стилю: разговорная, научная,

художественная;

2. устно воспроизводить лингвистический текст;

3. опознавать языковые единицы;

4. работать с книгой.

Вспоминаем, повторяем, изучаем. (25 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. видеть структуру слова, условные обозначения его частей, отличия морфемы от слога;

2. основным орфографическим нормам русского литературного языка (в пределе программы

начальной школы);

3. отличать служебные части речи от самостоятельных;

4. понимать сущность изученных частей речи;

5. видеть особенности текста.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. принципы выделения частей речи;

2. основные понятия: однокоренные слова, орфограмма ;

3. опознавательные признаки орфограмм , типы орфограмм , условия выбора орфограмм.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (32 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. определять языковые, синтаксические единицы, их признаки;

2. видеть опознавательные признаки употребления знаков препинания.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. находить, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, анализировать изученные

синтаксические конструкции;

2. находить изученные смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;

3. ставить знаки препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.(16 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1.видеть особенности фонетической и графической системы русского языка,

русской звучащей речи, особенности ее обозначения на письме, изменение звуков в

речевом потоке;

2.определять сущность понятий «звук» и «буква»; их разграничение;

3. применять орфоэпические нормы русского литературного языка.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1.слышать и анализировать устную речь, звуки русского языка;

2.производить фонетический и орфографический разбор слова.

Лексика. Культура речи.(13 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. рассуждать о лексике как о словарном составе, совокупности слов данного языка;

2. о слове как об основной единице языка, об отличии от других языковых единиц;

3. определять лексические группы слов.

Морфемика. Орфография. Культура речи. (22 ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. понимать предмет изучения морфемики;

2. видеть место морфемы в слове, ее функцию, лексические и грамматические значения,

варианты морфем;

3. опознавать признаки орфограмм.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. выяснять существенные признаки морфемы;

2. членить слово по составу и определять лексико-морфемное значение группы слов с

данной морфемой;

3. находить слова с данной морфемой.

Морфология. Орфография. Культура речи. (57 ч.)

Имя существительное

Ученик 5 класса научится:

1.определять значение, основные грамматические признаки и синтаксическую роль

имени существительного.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1.анализировать имя существительное с учетом совокупности признаков;

2. определять морфологические признаки путем сопоставления слов и форм, выделяя в

слове морфемы – носители морфологических значений

Имя прилагательное

Ученик 5 класса научится:

1. определять морфологические признаки имени прилагательного (морфологические

категории);

2. определять синтаксическую роль прилагательного в предложении;

3. распознавать лексико-семантические группы имен прилагательных;

4. видеть правила орфографии и морфологические нормы русского литературного языка; -

орфоэпические нормы в краткой форме прилагательных.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. распознавать слово как часть речи;

2. анализировать имя прилагательное с учетом совокупности признаков;

3. определять морфологические признаки путем сопоставления слов и форм, выделяя в

слове морфемы.

Глагол

Ученик 5 класса научится:

1. определять морфологические признаки глагола (морфологические категории);

2. видеть синтаксическую роль глагола в предложении.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1. распознавать слово как часть речи;

2. анализировать глагол с учетом совокупности признаков;

3. определять морфологические признаки путем сопоставления слов и форм, выделяя в слове

морфемы.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (7ч.)

Ученик 5 класса научится:

1. понимать назначение языка в обществе;

2. различать разделы о языке и изучаемые в них единицы языка.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

1.устанавливать связи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом;

2. классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам;

3. определять морфологические признаки частей речи;

4. классифицировать члены предложения;

5. правильно расставлять знаки препинания в предложении.

Планируемые результаты освоения курса русского языка 5 класса

Ученик 5 класса научится:

определять основные изученные в основной общей школе языковые явления,

речеведческие понятия, орфографические и пунктуационные правила, обосновывать свои

ответы, приводя нужные примеры.

Ученик 5 класса получит возможность научиться:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный,

морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими

синонимами в соответствии с их содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По о р ф о г р а ф и и. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их

выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять

орфографические ошибки, производить орфографический разбор слова.

Правильно писать изученные в 5 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По п у н к т у а ц и и. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо

выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в

предложениях в соответствии с изученными в 5 классе пунктуационными правилами;

находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор

предложения

Содержание учебного предмета

5 класс (175ч.)

Язык - важнейшее средство общения.(3)

Вспоминаем, повторяем, изучаем. (21+4)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и

непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и,у, а после

шипящих. Разделительные ъ и ь. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж. Правописание гласных в падежных

окончаниях существительных.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных. Местоимение: 1,2 и 3 лица.

Глагол: лицо, время, число, род; правописание гласных в личных окончаниях глаголов 1

и 2 спр.; буква ь во 2 лице единственного числа глаголов. Правописание -тся ,-ться в

глаголах; раздельное написание не с глаголами. Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами. Текст. Тема

текста.Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (26+6)

Основные синтаксические понятия: словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как

раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. + 1 ч -уроки развития речи

Предложение: простое предложение, виды простых предложений по цели высказывания.

Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания.

Грамматическая основа предложения.

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная часть слова.

Однокоренные слова. Основа и окончание в словах. Нулевое окончание. Корень, суффикс,

приставка, их назначение в слове. Морфемный разбор. Правописание гласных и

согласных в приставках. Правописание чередующихся гласных о-а в корнях лаг-лож, раст-

рос. Буквы о и е после шипящих в корне. Буквы ы - и после ц.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.(11+5)

Звук как единица языка. Звуки речи. Ударение. Гласные и согласные, ударные и

безударные, твердые и мягкие, глухие и звонкие. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпический словарь. Графика как раздел науки о языке.

Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.

Типы текстов. Повествование. Описание.

Лексика. Культура речи.(9+4)

Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение. Многозначные и

однозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Создание текста на основе

исходного, его членение.

Морфемика. Орфография. Культура речи. (18+4)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределённая

форма глагола. Правописание -тся,-ться в глаголах. Совершенный и несовершенный вид

глагола; спряжение глагола; 1 и 2 спряжение. Правописание гласных в безударных

личных окончаниях глаголов. Правописание чередующихся гласных е и и в корнях

глаголов. Правописание не с глаголами.

Понятие о рассказе. Рассказ по сюжетным картинкам.

Морфология. Орфография. Культура речи. (44+13)

Имя существительное.(16+7)

Имя существительное как часть речи. Существительные одушевленные и

неодушевленные. Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в

именах собственных. Род существительных. Три склонения имен существительных.

Морфологический разбор.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Склонение

существительных на -ия,-ий,-ие. Правописание гласных в падежных окончаниях

существительных. Доказательства в объяснении и рассуждении.

Имя прилагательное. (7+2)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль прилагательного в

предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение прилагательных по родам, падежам и числам. Описание животного. Структура

текста данного жанра.

Глагол. (21+4)

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Нераспространённые

и распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Обобщающие

слова при однородных членах. Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение и знаки препинания при нём.

Сложное предложение. Наличие двух и более основ как признак сложного предложения.

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед а, но, что, чтобы,

потому что, который, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Письмо как разновидность текста.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. (7)

Тематическое планирование

№ п/п

Содержание

Кол-

во

часов

Язык – важнейшее средство общения.

Вспоминаем, повторяем, изучаем.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

Лексика. Культура речи.

Морфемика. Орфография. Культура речи.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Повторение и систематизация изученного материала.

ИТОГО

175

Календарно-тематическое планирование

по русскому языку (5 класс)

Всего 175 часов (5 часов в неделю)

Учебник для 5 класса под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской,

Л.А.Тростенцовой и др.

№

п/п

Название темы

Кол-во

часов

Дата

Примечания

план

факт

Язык- важнейшее- средство

общения.

(2 +1)

Язык и человек. Общение устное и

письменное

Читаем учебник. Слушаем на уроке

р/р. Стили речи

Вспоминаем, изучаем, повторяем

(21+4)

Звуки и буквы. Произношение и

правописание.

Орфограмма.

Правописание проверяемых

безударных гласных в корне слова.

Правописание непроверяемых

безударных гласных в корне слова.

Правописание проверяемых

согласных в

корне слова Правописание

непроверяемых согласных в корне

слова..

Правописание непроизносимых

согласных в корне слова.

Буквы и, у, а после шипящих.

Разделительные Ъ и Ь

Раздельное написание предлогов с

другими словами.

р/р.Что мы знаем о тексте

14-

р/р.Обучающее изложение (по

Г.Скребицкому, (упр. 70))

Части речи

Глагол

Тся и ться в глаголах

р/р.Тема текста

Личные окончания глаголов

Имя существительное

Имя прилагательное

23-

р/р. Сочинение по картине.

Описание картины Подготовка к

сочинению

( А. Пластов «Летом»)

Местоимение

р/р.Основная мысль текста.

Контрольный диктант

Работа над ошибками диктанта

Синтаксис. Пунктуация.

Культура речи.

(26+6)

Синтаксис. Пунктуация

Пунктуация как раздел науки о

языке

Словосочетание

Разбор словосочетания

Предложение

р/р.Сжатое изложение по упр. 144

Виды предложений по цели

высказывания

Восклицательные предложения.

р/р.Сочинение на тему

«Памятный день в школе »

Члены предложения. Главные члены

предложения. Подлежащее.

Сказуемое

Тире между подлежащим и

сказуемым

Нераспространенные и

распространенные предложения.

Второстепенные члены

предложения. Дополнение

Определение

Обстоятельство

Закрепление темы «Второстепенные

члены предложения»

Предложения с однородными

членами

Знаки препинания в предложениях с

однородными членами.

Обобщающие слова при

однородных членах

Предложения с обращениями

р/р.Письмо

Синтаксический разбор простого

предложения.

Пунктуационный разбор простого

предложения.

Простые и сложные предложения

Синтаксический разбор сложного

предложения

Прямая речь.

Диалог.

56-

р/р.Сжатое изложение (по Е.

Мурашовой)

Повторение изученного в разделе

«Синтаксис.Пунктуация. Культура

речи»

Контрольный диктант

Работа над ошибками диктанта

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

Орфография. Культура речи.

(11+5)

Фонетика.Гласные звуки

Изменение звуков в потоке речи.

Согласные звуки. Согласные

твёрдые и мягкие

63-

Р/РПовествование. Обучающее

изложение с элементами описания

(К.Паустовский.«Шкатулка»)

Согласные звонкие и глухие

Графика. Алфавит

р/р.Описание предмета. Сочинение-

описание

Обозначение мягких согласных с

помощью мягкого знака

Двойная роль букв е. ё, ю, я,

Орфоэпия

Фонетический разбор слова.

72-

Р/Р Описание предметов,

изображенных на картине

(Ф.Толстой.«Цветы, фрукты,

птица»)

Повторение темы «Фонетика.

Орфоэпия. Графика».

Контрольный диктант

Работа над ошибками диктанта

Лексика. Культура речи

(9+ 4)

Слово и его лексическое значение.

Однозначные и многозначные слова

Прямое и переносное значение

слова

Омонимы

Синонимы

82-

Р/Р Сочинение по картине

(И.Грабарь. «Февральская лазурь»)

Антонимы

85-

Р/Р Подробное изложение

(К.Паустовский. «Первый снег»)

Повторение по теме «Лексика»

Контрольный диктант

Работа над ошибками диктанта

Морфемика. орфография.

Культура речи.

(18+4)

Понятие о морфеме. Изменение и

образование слов.

Окончание

Основа слова

Корень слова

р/р.Рассуждение

Суффикс

Приставка

р/р.Выборочное изложение с

изменением лица

Чередование звуков. Беглые

гласные

Варианты морфем

100

Морфемный разбор слова

101

Правописание гласных и согласных

в приставках

102

Буквы з и с на конце приставок

103

Буквы о –а в корне лаг - лож

104

Буквы о-а в корне раст -рос

105

Буквы о-е после шипящих в корне

106

Буквы и-ы после ц

107

Повторение темы «Морфемика.

Орфография. Культура речи».

108

Контрольный диктант

109

Работа над ошибками диктанта

110-

111

Р/Р Сочинение по картине П. П.

Кончаловского «Сирень в корзине»

Морфология.Оорфография.

Культура речи

(44+13)

Имя существительное

(16+7)

112

Имя существительное как часть

речи

113

р/р Доказательства в рассуждении

114

Имена существительные

одушевлённые и неодушевлённые

115

Имена существительные

собственные и нарицательные.

Большая буква в именах

собственных

116

Род имён существительных

117

Имена существительные, которые

имеют форму только

множественного числа

118-

119

Р/Р Сжатое изложение (Е.Пермяк.

«Перо и чернильница»)

120

Имена существительные, которые

имеют форму только единственного

числа

121

Три склонения имён

существительных

122

Падеж имён существительных

123-

124

Правописание гласных в падежных

окончаниях имён существительных

в ед. числе.

125-

126

р/р.Изложениес изменением лица

127

Множественное число имён

существительных

128

Правописание о-е после шипящих и

ц в окончаниях имён

существительных

129

Повторение темы «Имя

существительное»

130-

131

Р/Р Подготовка к сочинению по

картине (Г.Нисский.

«Февраль.Подмосковье»)

1132

Морфологический разбор имени

существительного

133

Контрольный диктант

134

Работа над ошибками диктанта

Имя прилагательное

(7+2)

135

Имя прилагательное как часть речи

136

Правописание гласных в падежных

окончаниях прилагательных

137-

138

р/р.Описание животного

139

Имена прилагательные полные и

краткие

140

Морфологический разбор имени

прилагательного

141

Обобщение по теме «Имя

прилагательное

142

Контрольный диктант

143

Работа над ошибками

Глагол

(21+4)

144

Глагол как часть речи

145

Не с глаголами

146

р/р.Рассказ

147

Неопределённая форма глагола

148

Правописание тся и ться в глаголах

149-

150

Виды глагола. Употребление

глаголов совершенного и

несовершенного вида

151-

152

Буквы е-и в корнях с чередованием

153

р/р.Невыдуманный рассказ (о себе)

154

Время глагола. Прошедшее время

155

Настоящее время

156

Будущее время

157

Спряжение глаголов

158

Как определить спряжение глагола с

безударным личным окончанием

159-

160

Правописание безударных личных

окончаний глаголов

161

Морфологический разбор глаголов

162-

163

Р/Р Изложение с изменением формы

лица (А.Савчук. «Шоколадный

торт»)

164

Мягкий знак после шипящих во 2-м

лице единственного числа

165

Употребление времён

166

Повторение и обобщение по теме

«Глагол»

167

Контрольный диктант

168

Работа над ошибками

Повторение и систематизация

изученного

(7)

169

Разделы науки о языке

170

Орфограммы в приставках и корнях

171

Орфограммы в окончаниях слов

172

Употребление букв ъ и ь

173

Знаки препинания в простом и

сложном предложении и в

предложениях с прямой речью

174

Контрольный диктант

175

Работа над ошибками диктанта

Планируемые результаты освоения русского языка

в 6 классе

Язык. Речь. Общение (2)

Повторение изученного в 5 классе (15 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. видеть особенности образования гласных и согласных звуков;

2. понимать определения морфем;

3.понимать определения частей речи;

4.анализировать орфографические правила, изученные в 5 классе;

5. распознавать особенности стилей речи, сферу употребления, типичную ситуацию

речевого общения;

6. распознавать определения простых и сложных предложений;

7. определять правила постановки знаков препинания в сложных и простых

предложениях, при обращении, прямой речи.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1.делать фонетический разбор слова, соблюдать основные правила литературного

произношения, пользоваться орфографическим словарём;

2.производить морфемный разбор, пользоваться словарём морфемных моделей слов;

3. применять орфографические правила на практике;

4. группировать слова по общности морфемных признаков;

5. создавать тексты различных типов речи, опознавать стили речи;

6. создавать диалоги и правильно их оформлять;

7. применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении.

Текст (7 ч. )

Ученик 6 класса научится:

1. определять признаки текста.

2. различать виды смысловых связей в тексте.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1. доказать, что представленный набор предложений – текст;

2.составлять собственный текст на заданную тему.

3. анализировать и строить тексты, связывая предложения с помощью цепной и

параллельной связи.

Лексика. Культура речи (18 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. определять понятие лексикологии как раздела науки о языке;

2. давать определения синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и многозначных

слов, прямого и переносного значения слова;

3. распознавать какие бывают словари;

4. давать определение профессиональных слов;

5.понимать нормы употребления диалектной лексики;

6. давать определения жаргонизмов, понимать сферу их употребления;

7. распознавать нейтральную и стилистически окрашенную лексику;

8. давать определение заимствованных и исконно –русских слов;

9.определять фразеологизмов, их основные признаки, роль в обогащении речи;

10 видеть особенности повествования как типа речи.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1.пользоваться толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, составлять

словарную статью;

2.находить профессиональные слова в тексте, объяснять использование их в

художественных произведениях;

3.отличать жаргонизмы от других слов;

4. пользоваться словарями иностранных слов;

5. определять значение фразеологизмов, употреблять их в речи с целью её обогащения;

6. определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли

оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. словарем иностранных

слов.

Фразеология. Культура речи (4ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. определять понятие лексикологии как раздела науки о языке;

2. давать определения синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и многозначных

слов, прямого и переносного значения слова;

3. распознавать какие бывают словари;

4. давать определение профессиональных слов;

5.понимать нормы употребления диалектной лексики;

6. давать определения жаргонизмов, понимать сферу их употребления;

7. распознавать нейтральную и стилистически окрашенную лексику;

8. давать определение заимствованных и исконно –русских слов;

9.определять фразеологизмов, их основные признаки, роль в обогащении речи;

10 видеть особенности повествования как типа речи.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1.пользоваться толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, составлять

словарную статью;

2.находить профессиональные слова в тексте, объяснять использование их в

художественных произведениях;

3.отличать жаргонизмы от других слов;

4. пользоваться словарями иностранных слов;

5. определять значение фразеологизмов, употреблять их в речи с целью её обогащения;

6. определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли

оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. словарем иностранных

слов.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (25 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1.определять морфемы;

2. определять основные способы образования слов в русском языке;

3.понимать структурные особенности описания, особенности сложного плана;

4. правильно писать корни с чередованием гласных о – а;

5. определять условия выбора букв И-Ы после приставок на согласные;

6. правильно писать приставки пре и при;

7.правильно образовывать сложные слова;

8. писать сочинения по картинам.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1. производить словообразовательный разбор;

2. пользоваться словообразовательным словарем;

3.составлять сложный план к сочинению;

4.согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в

прошедшем времени;

5. грамотно писать слова с изученными орфограммами, замечать орфограммы и объяснять

их правописание;

6.писать сочинение-описание пейзажа.

Морфология. Орфография. Культура речи. (128 ч.)

Имя существительное (28 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. распознавать разносклоняемые существительные;

2. определять несклоняемые существительные, употреблять их в косвенных падежах;

3. делать морфологический разбор имени существительного;

4. распознавать существительные общего рода;

5. делать выбор слитного или раздельного написания не с существительными;

6. образовывать существительные с помощью суффиксов- ек и –ик, делать правильный

выбор этих суффиксов;

7. правильно писать гласных о- е после шипящих в суффиксах существительных.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1. правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя;

2. правильно употреблять в речи несклоняемые существительные;

3.правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с

существительными общего рода;

4.употреблять значение суффиксов имен существительных (увеличительное,

пренебрежительное, уменьшительно- ласкательное);

5. правильно применять правило о правописании не с существительными.

Имя прилагательное (29 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. определять степени сравнения имён прилагательных;

2.делить прилагательные на разряды (качественные,

относительные и притяжательные прилагательные);

3. делать морфологический разбор прилагательного;

4.определять условия выбора написания не с именами прилагательными;

5. определять условия выбора о-е в суффиксах прилагательных после шипящих и ц;

6. определять условия выбора одной и двух букв н в суффиксах прилагательных;

7. определять условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различать

слитное и раздельное написание слов.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1. правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное

ударение при образовании степеней сравнения прилагательных;

2. употреблять в речи прилагательные е в переносном значении;

3. правильно писать не с прилагательными, гласные в окончаниях прилагательных,

суффиксы прилагательных, сложные прилагательные.

Имя числительное (19 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. видеть признаки числительного как части речи, отличать числительные от других

частей речи;

2.понимать правило о правописании мягкого знака на конце и в середине числительных;

3.определять разряды количественных числительных, особенности их склонения;

4. распознавать функции, состав дробных числительных, особенности их склонения;

значение собирательных числительных;

5. изменять порядковые числительные, согласовывать их с существительными,

определять синтаксическую роль в предложении, назначение в речи;

6. делать морфологический разбор имени числительного.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1. употреблять числительное для обозначения дат, правильно употреблять числительное

ДВОЕ, ТРОЕ, ОБА, ОБЕ в сочетании с существительным;

2. выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного

числительного и существительного;

3. правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающие целые

числа;

4. правильно употреблять в речи дробные и собирательные числительные;

5. уметь правильно строить публичное выступление, пересказывать исходный текст с

цифровым материалом.

Местоимение (24 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. анализировать местоимения как часть речи, определять их роль как средства связи

предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимений;

2. распознавать разряды местоимений;

3. правильно писать неопределённые и отрицательные местоимения;

4. различать морфологические признаки местоимения.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1. употреблять личные местоимения 3 лица в соответствии со смыслом предшествующего

предложения, правильно использовать местоимение как средство связи предложений и

частей текста;

2. находить условия выбора дефисного написания и написания с не неопределённых

местоимений;

3. правильно писать отрицательные местоимения;

4. создавать текст в соответствии с замыслом, композицией, основной мыслью.

Глагол (28 ч.)

Ученик 6 класса научится:

1.распознавать наклонения глагола, их грамматические значения;

2. видеть особенности изменения разноспрягаемых глаголов;

3. определять переходные и непереходные глаголы;

4. понимать значения, выражаемые безличными глаголами;

5. узнавать о способах образования глаголов;

6.видеть строение и языковые особенности рассказа на основе услышанного.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1. употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму

(инфинитив) в значении разных наклонений;

2.образовывать и употреблять формы трёх наклонений;

3. определять переходность и непереходность глаголов;

4. писать правильно окончания и суффиксы глаголов;

5. уметь составлять рассказ на основе услышанного, пересказывать по сюжетным

картинкам, с включением части готового текста.

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах (11ч.)

Ученик 6 класса научится:

1. видеть назначение языка в обществе;

2. определять разделы о языке и изучаемые в них единицы языка;

3. видеть взаимосвязь языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом;

4. видеть взаимосвязь орфографии со всеми разделами науки о языке;

5. применять правила пунктуации на синтаксической основе;

6. понимать речеведческие понятия.

Ученик 6 класса получит возможность научиться:

1.устанавливать связи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом;

2. классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам;

3. определять морфологические признаки частей речи;

4. классифицировать члены предложения;

5. правильно расставлять знаки препинания в предложении.

Содержание 6 класс (210ч.)

Язык. Речь. Общение (2)

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Повторение изученного в 5 классе (14+1)

Фонетика. Орфоэпия. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы

в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение.

Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Текст (7)

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Ключевые слова.

Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

Лексика. Культура речи (14+4)

Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Диалектизмы. Исконно-русские и заимствованные слова. Новые слова. Устаревшие слова.

Словари.

Фразеология. Культура речи (4ч.)

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (23+2)

1. Повторение пройденного по теме «Словообразование» в 5 классе. Основные способы

словообразования. Правописание чередующихся гласных в корнях с чередованием КАС,

КОС. Правописание приставок ПРЕ,ПРИ .Буквы Ы-И после приставок на согласную.

Сложные слова. Правописание соединительных О-Е. Сложносокращенные слова.

2.Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в

прошедшем времени. Умение пользоваться словообразовательным словарем.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (26+2)

1. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе. Склонение

существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Образование

существительных. НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах ЕК, Ик.

Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах ОК, ЕК, ОНК,ОНОК. Согласные Ч и Щ в

суффиксах ЧИК, ЩИК.

2. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя,

правильно употреблять в речи несклоняемые существительные , умение правильно

согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с

существительными общего рода (белоручка, сирота…). Умение употреблять значение

суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное, уменьшительно-

ласкательное)

Имя прилагательное (26+3)

1. Повторение пройденного об имени существительном в 5 классе. Качественные,

относительные и притяжательные прилагательные.

Степени сравнения имен прилагательных, образование степеней сравнения. Образование

прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в

суффиксах прилагательных.; правописание гласных и согласных в суффиксах . АН(ЯН) ,

ИН, ОН(ЕН) в именах прилагательных. Слитное , дефисное и раздельное написание

прилагательных.

2.Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных. Соблюдать

правильное ударение при образовании степеней сравнения прилагательных. Умение

употреблять в речи прилагательные е в переносном значении.

Имя числительное (19ч.)

1. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в

предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и

составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных

числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях числительных ; буква Ь в

середине и на конце порядковых числительных. Склонение порядковых числительных.

Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

2.Умение употреблять числительное для обозначения дат, правильно употреблять

числительное ДВОЕ, ТРОЕ, ОБА, ОБЕ в сочетании с существительным.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного

числительного и существительного(минут пять, километров десять…)

3.Публичное выступление- призыв , его структура, языковые особенности.

Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (21+3)

1. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении.

Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях

третьего лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в

неопределенных местоимениях перед суффиксом –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ и после

приставки КОЕ-. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание

НЕ и НИ.

2.Умение употреблять личные местоимения 3 лица в соответствии со смыслом

предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимение как

средство связи предложений и частей текста.

3. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности

данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод) , языковые

особенности.

Глагол (26 +2)

1. Повторение пройденного о глаголе в 5 классе. Переходные и непереходные глаголы.

Наклонения глагола: повелительное, изъявительное, условное. Раздельное написание

частицы Б и БЫ с глаголами в условном наклонении. Буква Ь в глаголах повелительного

наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль

глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах –ОВА, -ЕВА, -

ИВА, -ЫВА.

2.Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную

форму(инфинитив) в значении разных наклонений.

3.Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ по

сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах (11ч.)

Тематическое планирование

№

п/п

Название темы

Кол-во часов

Язык. Речь. Общение

Повторение изученного в 5 классе

Текст

Лексика. Культура речи

Фразеология. Культура речи

Словообразование. Орфография. Культура

речи

Морфология. Орфография. Культура

речи.

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Повторение и систематизация изученного в

5-6 классах

Итого:

210

Календарно- тематическое

планирование по русскому языку 6 класс

Всего 210 часов (6 часов в неделю)

Учебник для 6 класса под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской,

Л.А.Тростенцовой и др.

№

п/п

Тема урока

Коли

честв

часов

Дата

Примечания

План

Факт

Язык. Речь. Общение (2ч)

Русский язык – один из развитых языков

мира

Язык, речь, общение. Ситуация общения

Повторение изученного в 5 классе

(14+1)

Фонетика. Орфоэпия

Морфемы в слове. Орфограммы в

приставках и корнях слов

Проверочная работа по темам

«Фонетика», «Морфемика»

Части речи. Морфологический разбор

Орфограммы в окончаниях слов

р/р. «Интересная встреча» (по упр. 38)

Проверочная работа по теме «Части речи»

Словосочетание

Простое предложение.

Знаки препинания в конце и внутри

простого предложения

Сложное предложение.

Запятые в сложном предложении

Синтаксический разбор сложного

предложения

Прямая речь и диалог

Контрольный диктант

Работа над ошибками

Текст (7ч)

Текст, его особенности

Тема и основная мысль текста. Заглавие

текста

Начальные и конечные предложения

текста

Ключевые слова

Основные признаки текста

Текст и стили речи

Официально-деловой стиль речи

Лексика. Культура речи (14+4)

25-

Слово и его лексическое значение

Проверочная работа по теме «Слово и его

лексическое значение»

р/р Собирание материала к сочинению

р/р Сочинение по картине

Общеупотребительные слова

Профессионализмы

Диалектизмы

р/р Подготовка к сжатому изложению (по

упр. 119)

р/р Сжатое изложение

35-

Исконно русские и заимствованные слова

Новые слова

Устаревшие слова

Словари

Семинар «Как это по-русски?»

Повторение темы «Лексика»

Контрольная работа по теме «Лексика»

Фразеология. Культура речи (4ч)

Фразеологизмы

Сфера употребления фразеологизмов

Источники появления фразеологизмов

Обобщающий урок по теме «Фразеология.

Культура речи»

Словообразование. Орфография.

Культура речи (23+2)

Морфемика и словообразование

Словообразующие части слова

Описание помещения

Основные способы образования слов в

русском языке.

Практикум по теме «Основные способы

образования слов»

Этимология слов

Контрольный урок по теме «Морфемика и

словообразование»

Систематизация материалов к

сочинению. Сложный план

Буквы О-А в корне КАС-КОС

Буквы О-А в корне ГАР-ГОР

Буквы О-А в корне ЗАР-ЗОР

Буквы И-Ы после приставок

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ

Приставки с неясным значением

Практикум по теме «Правописание

приставок»

Систематизация материалов по теме

Соединительные О-Е в сложных словах

Сложносокращенные слова

р/р Подготовка к сочинению

р/р Сочинение по картине

Морфемный и словообразовательный

разбор (практикум)

68-

Обобщающие уроки по теме

«Словообразование. Орфография.

Культура речи»

Контрольный диктант

Работа над ошибками

Морфология. Орфография. Культура

речи.

Имя существительное (26+2)

Имя существительное как часть речи

Морфологические признаки имен

существительных

Употребление имен существительных в

речи

Разносклоняемые имена существительные

Буква Е в суффиксе ЕН существительных

на -мя

Русские имена

78-

Несклоняемые имена существительные

Род несклоняемых имён существительных

Имена существительные общего рода

Практикум по теме

Морфологический разбор имени

существительного

Повторение пройденного

Диктант

Работа над ошибками

НЕ с существительными

Отличие приставки НЕ и части корня

Буквы ч и щ в суффиксе существительных

-чик, -щик

р/р Подготовка к сочинению-описанию

впечатлений (по упр. 284)

р/р Сочинение-описание впечатлений (по

упр. 284)

Гласные в суффиксах существительных ек

-ик

93-

Гласные о-е после шипящих в суффиксах

существительных

Проверочная работа по теме

«Правописание суффиксов имён

существительных»

96-

Повторение по теме» Имя

существительное»

Контрольный диктант

Работа над ошибками

Имя прилагательное(26+3)

100

Имя прилагательное как часть речи

101

Роль имен прилагательных в речи

102

Описание природы

103

Степени сравнения имен прилагательных

104

Практикум по теме « Степени сравнения

имён прилагательных»

105

Повторение

106

Разряды имён прилагательных по

значению. Качественные прилагательные.

107

Р/Р Сочинение- описание местности

108

Относительные прилагательные

109

р/р Подготовка к изложению

110

р/р Выборочное изложение

111

Притяжательные прилагательные

112

Морфологический разбор

прилагательного

113

Проверочная работа по теме «Разряды

имён прилагательных по значению»

114

Не с прилагательными

115

Повторение правописания не с

прилагательными

116

Буквы о-ё после шипящих и ц в

суффиксах прилагательных

117

Одна и две буквы н в суффиксах

прилагательных

118

Повторение правописания

одной и двух букв н в суффиксах

прилагательных

119

Р/р Описание игрушки

120

Различение на письме суффиксов –к и -ск

121

122

Дефисное и слитное написание сложных

прилагательных

123

Проверочная работа по темам

«Правописание суффиксов

прилагательных», «Дефисное и слитное

написание сложных прилагательных»

124

125

Обобщающие уроки по теме «Имя

прилагательное»

126

Контрольный диктант

127

Работа над ошибками

128

Публичное выступление на тему

«Народные промыслы»

Имя числительное (19ч.)

129

Имя числительное как часть речи

130

Простые и составные числительные

131

Мягкий знак на конце и в середине

числительных

132

Практикум по теме «Имя числительное»

133

Порядковые числительные

134

Разряды количественных числительных

135

136

Числительные, обозначающие целые

числа

137

Практикум по теме «Склонение

числительных»

138

Дробные числительные

139

Собирательные числительные

140

Практикум по теме

141

Проверочная работа по теме «Имя

числительное»

142

Морфологический разбор имени

числительного

143

144

Обобщающие уроки по теме «Имя

числительное»

145

Контрольный диктант

146

Работа над ошибками

147

Публичное выступление на тему

«Берегите природу»

Местоимение(21+3)

148

Местоимение как часть речи.

149

Личные местоимения

150

151

Возвратное местоимение себя

152

Р/Р Рассказ по сюжетным рисункам

153

Вопросительные местоимения

154

Относительные местоимения

155

Неопределенные местоимения

156

Практикум по теме

157

Отрицательные местоимения

158

Практикум по теме

159

Притяжательные местоимения

160

Особенности употребления

притяжательных местоимений в речи

161

Рассуждение

162

Указательные местоимения

163

Определительные местоимения

164

Местоимения и другие части речи

165

Морфологический разбор местоимения

166

р/р.Подготовка к сочинению по картине

167

р/р.Сочинение по картине

168

Повторение по теме «Местоимение»

169

Систематизация знаний по теме

«Местоимение»

170

Контрольный диктант

171

Работа над ошибками

Глагол (26+2)

172

Глагол. Повторение изученного в 5 классе

173

Глагол как часть речи

174

Морфологические признаки глагола

175

Способы образования глаголов

176

Проверочная работа по теме «Глагол.

Повторение изученного в 5 классе»

177

Разноспрягаемые глаголы

178

179

Глаголы переходные и непереходные

180

Наклонение глагола. Изъявительное

наклонение

181

р/р. Контрольное изложение по упр. 541

182

р/р.Контрольное изложение по упр. 541

183

184

Условное наклонение глагола

185

Повелительное наклонение глагола

186

Употребление глаголов в повелительном

наклонении

187

Практикум по теме «Различение

повелительного наклонения и глаголов в

форме будущего времени»

188

Употребление наклонений глаголов

189

Практикум по теме

190

Безличные глаголы

191

Роль безличных глаголов и предложений в

тексте

192

Морфологический разбор глагола

193

Рассказ на основе услышанного

194

Правописание гласных в суффиксах

глаголов

195

Проверочная работа по темам «Безличные

глаголы», «Возвратные глаголы»,

«Правописание гласных в суффиксах

глаголов»

196

197

Обобщающие уроки по теме «Глагол»

198

Контрольный диктант

199

Работа над ошибками

Повторение и систематизация

изученного в 5-6 классах (11ч.)

200

201

Повторение. Разделы науки о языке.

Орфография

202

203

Пунктуация

204

Лексика и фразеология

205

Словообразование

206

207

Морфология. Синтаксис

208

Итоговый контрольный диктант

209

Работа над ошибками

210

Подведение итогов года

Планируемые результаты освоения русского языка

в 7 классе

Русский язык как развивающееся явление ( 1ч.)

Ученик 7 класса научится:

1. понимать некоторые особенности развития русского языка;

2. различать понятия: русский литературный язык, литературная норма.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. работать с учебной и справочной литературой.

Повторение изученного в 5, 6 классах (11+1)

Ученик 7 класса научится:

1. применять основные сведения по морфологии, синтаксису и пунктуации, лексике и

фразеологии, фонетике и орфографии.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. ставить знаки препинания в простом и сложном предложении;

2. производить фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический

разбор;

5. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного

русского языка, осуществлять письменный речевой самоконтроль, развивать способность

к самооценке.

Текст и стили (6 ч)

Ученик 7 класса научится:

1. систематизировать сведения о тексте и его комплексном анализе;

2. находить отличительные особенности публицистического стиля.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. осуществлять комплексный анализ текста;

2 .писать сочинение по картине.

Причастие.(29+5)

Ученик 7 класса научится:

1.опаределять морфологические признаки причастия и синтаксическую роль;

2.применять орфографические правила написания причастий (не с причастиями, гласные

в суффиксах действительных и страдательных причастий, одна и две буквы н в

суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов, одна

буква н в кратких причастиях, условия выделения запятыми причастного

оборота).

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. аргументированно доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности

признаков;

2.согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно;

3.соблюдать видо-временную соотнесенность употребляемых в предложении причастий с

формой глагола-сказуемого;

4.правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях;

5. согласовывать причастия с определяемыми существительными;

6. соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в

причастном обороте;

7.употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи.

Деепричастие (9+2)

Ученик 7 класса научится:

1. различать глагольные и наречные свойства деепричастия;

2. определять синтаксическую роль деепричастий в предложении;

3.применять орфографические правила написания деепричастий;

4. соблюдать условия выделения запятыми деепричастного оборота.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1.аргументированно доказывать принадлежность слов к деепричастиям;

2. использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к глаголам-

сказуемым и к придаточным предложениям;

3.правильно строить предложение с деепричастным оборотом, выделять запятыми

деепричастный оборот.

Наречие (23+3)

Ученик 7 класса научится:

1. определять морфологические признаки и синтаксическую роль наречий в

предложении;

2. определять степени сравнения наречий и их образование;

3. применять орфографические правила, связанные с написанием наречий.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1.правильно ставить ударение в наречиях;

2. и

спользовать в речи наречия – синонимы и наречия – антонимы;

3.использовать наречия как средство связи текста.

Учебно-научная речь (3ч.)

Ученик 7 класса научится:

1. анализировать текст;

2. работать в группах и самостоятельно;

3.определять и выделять композиционно-языковые признаки текста.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. писать отзывы;

2. готовить учебные доклады;

3. работать с ресурсами Интернета.

Категория состояния (4ч.)

Ученик 7 класса научится:

1. отличать слова категории состояния от наречий;

2. определять синтаксическую роль слов категории состояния.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. отличать слова категории состояния от омонимичных наречий и кратких

прилагательных среднего рода;

2. определять синтаксическую роль слов категории состояния.

Служебные части речи.

Предлог (8+2)

Ученик 7 класса научится:

1.видеть предлог как служебную часть речи;

2.определять синтаксическую роль предлогов в предложении;

3.различать непроизводные и производные предлоги, простые и составные

предлоги;

4.применять

орфографические правила написания предлогов.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. определять по совокупности признаков производные предлоги и отличать их от

самостоятельных частей речи;

2.правильно употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова

словосочетания;

3. употреблять предлоги в предложениях с однородными членами;

4.пользоваться в деловом и разговорном стилях речи предлогами-синонимами.

Союз (14+2.)

Ученик 7 класса научится:

1. выделять союз как служебную часть речи;

2.определять синтаксическую роль союзов в предложении,

3.различать простые и составные союзы;

4.различать союзы сочинительные и подчинительные;

5. применять правила о слитном и раздельном написании союзов.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1.отличать союзы от других частей речи по совокупности признаков;

2.правильно выбирать союз (в соответствии с его значением и стилистическими

особенностями);

3.пользоваться повтором союза с целью усиления выразительности речи; -

пользоваться в

речи союзами-синонимами.

Частица (14+4)

Ученик 7 класса научится:

1.выделять частицу как служебную часть речи;

2.определять синтаксическую роль частиц в предложении;

3.различать формообразующие и смысловые частицы;

4.применять

орфографические правила написания частиц.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;

2. определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки;

3.употреблять частицы для выражения смысловых оттенков;

4.использовать частицы для связи частей текста.

Междометие. (4 ч.)

Ученик 7 класса научится:

1.находить междометие как часть речи;

2.определять синтаксическую роль междометий в предложении;

3.видеть звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. отличать междометия от других частей речи;

2.определять синтаксическую роль междометий;

3. выразительно читать предложения с междометиями;

4.выделять междометия на письме запятыми или восклицательным знаком.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. (12ч.)

Ученик 7 класса научится:

1. применять определения основных языковых явлений, речеведческих понятий,

орфографических и пунктуационных правил.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

1. производить морфологический разбор частей речи, изученных в7 классе;

2. синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами;

3. составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

4. находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать

слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами;

5. выделять запятыми причастные и деепричастные обороты;

6. создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.

Планируемые результаты освоения курса русского языка 7 класса

Требования к уровню подготовки обучающихся за курс 7 класса

Ученик 7 класса научится:

определения основные изученные в VII классе языковые явления, речеведческие

понятия, орфографические и пунктуационные правила, обосновывать свои ответы,

приводя нужные примеры.

Ученик 7 класса получит возможность научиться:

— производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе,

синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в

простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

— составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

— соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По о р ф о г р а ф и и . Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их

выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять

орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По п у н к т у а ц и и . Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после

существительного), деепричастные обороты.

По с в я з н о й речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты

публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать

повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно)

внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать

рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного

опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях,

аргументировать свои выводы.

Содержание 7 класс

(157 ч.)

Русский язык как развивающееся явление ( 1ч.)

Повторение изученного в 5, 6 классах (11+1)

Синтаксис. Словосочетание и предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор.

Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Словообразование и орфография.

Морфология и орфография.

Текст и стили (6 ч)

Диалог как текст. Стили литературного языка. Публицистический стиль, его жанры,

особенности.

Причастие.(29+5)

I. Повторение пройденного о глаголе в 5-6 кл.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль

причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие

причастия. Причастный оборот, выделение его запятыми. Склонение полных причастий.

Образование причастий .Правописание Н и НН в причастиях.

II. Описание внешности человека. Выборочное изложение текста с описанием

внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по

фотографии.

Деепричастие (9+2)

I. Повторение пройденного о глаголе в 5-6 кл. Деепричастие .Глагольные и наречные

свойства. Деепричастие. Синтаксическая роль в предложении. Текстообразующая роль

деепричастия.

Деепричастный оборот. Выделение одиночных деепричастий. Деепричастия

совершенного и несовершенного вида .Их образование. НЕ с деепричастиями.

II. Рассказ по картине.

Наречие (23+3)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени

сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Образование

наречий. НЕ с наречиями. НЕ и НИ в наречиях. Н НН в наречиях. О-Ё после шипящих. О-

А на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное

написание наречий. Буква Ь после шипящих на конце наречий.

II.

Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые

особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Учебно-научная речь (3ч.)

Отзыв. Учебный доклад

Категория состояния (4ч.)

I.Категория состояния как часть речи.

Её отличие от наречия. Синтаксическая роль категории состояния.

II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Служебные части речи.

Предлог (8+2)

I .Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.

Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написание предлогов. Дефис в

предлогах.

II. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе

увиденного на картине.

Союз (14+2.)

I . Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.

Простые и составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы.

Употребление союзов в простом и сложном предложении.

Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написание союзов.

Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с

предлогами и частицами.

II.Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица (14+4)

I .Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частицы в

предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая

роль частицы.

II.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. (4 ч.)

I .Междометие как часть речи. Синтаксическая роль в предложении.

Производные междометия. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях. Междометия в художественной речи.

II.

Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. (12ч.)

I .Разделы науки о языке. Фонетика Морфология.

II.

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное

выступление на эту тему.

Тематическое планирование

№ п/п

Содержание

Кол-

во

часов

Русский язык как развивающееся явление.

Повторение изученного в 5, 6 классах.

Тексты и стили.

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие.

Деепричастие.

Наречие.

Учебно-научная речь.

Категория состояния

Предлог

Союз

Частица

Междометие

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

ИТОГО

157

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе

Всего 157 часов (4,5 часа в неделю)

Учебник для 7 класса под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской,

Л.А.Тростенцовой и др.

№

п/п

Тема урока

Количес

тво

часов

Дата

Примечания

по плану

по факту

Русский язык как

развивающееся явление.

Повторение изученного в 5-6 классах (11+1)

Синтаксис.

Словосочетание и

предложение

Синтаксический разбор.

Пунктуационный разбор

Лексика и фразеология.

5-6

Фонетика и орфография.

7-8

Словообразование и

орфография. Морфемный

и словообразовательный

разбор

9-10

Морфология и

орфография.

Морфологический разбор

слова

Р/Р Описание

Контрольный диктант.

Анализ диктанта

Тексты и стили (6ч.)

14-

Текст

Диалог как текст

Стили литературного

языка

Публицистический стиль

Публичное выступление

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие.(29+5)

Причастие как часть речи.

21-

Склонение причастий и

правописание гласных в

падежных окончаниях

причастий

23-

Причастный оборот.

Выделение причастного

оборота запятыми

Р/Р Описание внешности

человека

Работа над проектом

«Роль причастий в

нашей речи»

Действительные и

страдательные причастия.

Краткие и полные

страдательные причастия

Действительные

причастия настоящего

времени. Гласные в

суффиксах

действительных

причастий настоящего

времени.

Действительные

причастия прошедшего

времени.

Практикум по теме

«Действительные

причастия настоящего и

прошедшего времени»

Р/Р Изложение с

использованием

причастий

Страдательные причастия

настоящего времени.

Гласные в суффиксах

страдательных причастий

настоящего времени.

Страдательные причастия

прошедшего времени.

Гласные перед н в полных

и кратких страдательных

причастиях.

36-

Одна и две буквы н в

суффиксах страдательных

причастий прошедшего

времени.

Одна буква н в

отглагольных

прилагательных

Одна и две буквы н в

суффиксах кратких

страдательных причастий

и в кратких отглагольных

прилагательных.

Р/р. Употребление

страдательных причастий

прошедшего времени в

речи

Р/р Подготовка к

выборочному изложению

Р/р Выборочное

изложение

Морфологический разбор

причастий .

Контрольный диктант по

теме «Причастие.

Причастный оборот»

Анализ контрольного

диктанта

46-

Слитное и раздельное

написание не с

причастиями

Буквы о-ё после шипящих

в суффиксах

страдательных причастий

прошедшего времени.

Р/р Подготовка к

сочинению-описанию

внешности человека (с

использованием

причастий)

50-

Обобщающее повторение

по теме «Причастие»

Контрольный диктант

по теме «Причастие.

Правописание

причастий».

Анализ диктанта

Деепричастие (9+2)

Деепричастие как часть

речи.

Деепричастный оборот.

Запятые при

деепричастном обороте.

Раздельное написание не с

деепричастиями.

Деепричастия

несовершенного года.

Деепричастия

совершенного вида.

Р/р Подготовка к

сочинению по картине

С.Григорьева «Вратарь».

Р/р Сочинение по

картине С.Григорьева

«Вратарь».

Морфологический разбор

деепричастия

Обобщение по теме

«Деепричастие».

Контрольный диктант

по теме «Деепричастие»

Анализ диктанта

Наречие (23+3)

Наречие как часть речи

Разряды наречий

Степени сравнения

наречий.

Морфологический разбор

наречий.

Слитное и раздельное

написание не с наречиями

на –о –е.

Слитное и раздельное

написание не с наречиями

на –о –е.

Буквы е-и в приставках

не- и ни-отрицательных

наречий.

Одна и две буквы н в

наречиях на –о и

–е.

Одна и две буквы н в

наречиях на –о и –е.

Контрольный диктант

Анализ диктанта

Р/р Описание действий

Буквы о-е после шипящих

на конце наречий.

Буквы о-а на конце

наречий.

Буквы о-а на конце

наречий.

Р/р Подготовка к

сочинению по картине

Е.Широкова «Друзья»

Р/р Сочинение по

картине Е.Широкова

«Друзья»

Дефис между частями

слова в наречиях.

Дефис между частями

слова в наречиях

84-

Слитное и раздельное

написание приставок в

наречиях, образованных

от существительных и

количественных

числительных.

Мягкий знак после

шипящих на конце

наречий.

87-

Обобщение по теме

«Наречие»

Контрольный диктант

по теме «Наречие»

Анализ диктанта

Учебно-научная речь (3ч.)

Отзыв

92-

Учебный доклад

Категория состояния (4ч.)

Категория состояния как

часть речи. Категория

состояния и другие части

речи

Р/р Употребление слов

категории состояния в

художественной речи

Морфологический разбор

категории состояния.

Обобщение по теме

«Категория состояния»

Предлог (8+2)

Самостоятельные и

служебные части речи.

Предлог как часть речи.

Употребление предлогов.

100

Непроизводные и

производные предлоги.

101

Простые и составные

предлоги.

102

Морфологический разбор

предлогов.

103

Р/р Подготовка к

сочинению по картине

А.В.Сайкиной «Детская

спортивная школа».

104

Р/р Сочинение по

картине А.В.Сайкиной

«Детская спортивная

школа».

105-

106

Слитное и раздельное

написание производных

предлогов.

107

Контрольная работа по

теме «Предлог»

Союз (14+2)

108

Союз как часть речи

109

Простые и составные

союзы

110

Союзы сочинительные и

подчинительные.

111

Р/р Употребление

сочинительных и

подчинительных союзов

в художественной речи

112

Запятая между простыми

предложениями в

союзном сложном

предложении.

113

Сочинительные союзы.

114

Практикум по теме «

Сочинительные союзы»

115

Подчинительные союзы.

116

Морфологический разбор

союза.

117

Р/р Подготовка к

сочинению-рассуждению

о книге

118

Р/р Сочинение-

рассуждение о книге

119

Слитное написание

союзов также, тоже,

чтобы.

120

Слитное написание

союзов также, тоже,

чтобы.

121

Обобщение по теме

«Союз»

122

Контрольный диктант

по темам «Предлог»,

«Союз»

123

Анализ диктанта

Частица (14+4)

124

Частица как часть речи

125

Разряды частиц.

Формообразующие

частицы

126

Смыслоразличительные

частицы

127

Смыслоразличительные

частицы

128

Раздельное и дефисное

написание частиц.

129-

130

Р/р Устное сочинение по

картине К.Юона «Конец

зимы. Полдень»

131

Морфологический разбор

частицы.

132

Отрицательные частицы

не и ни.

133

Правописание

отрицательных частиц

134

Различение частицы не и

приставки не-

135

Практикум по теме

«Различение частицы не и

приставки не»

136

Р/р Подготовка к

сочинению-рассказу по

данному сюжету

137

Р/р Сочинение-рассказ по

данному сюжету

138

Частица ни, приставка ни-

, союз ни-ни.

139

Обобщение по теме

«Частица».

140

Контрольный диктант

по теме «Частица»

141

Анализ контрольного

диктанта

Междометие (4ч.)

142

Междометие как часть

речи

143

Дефис в междометиях.

Знаки препинания при

междометиях

144

Производные междо-

метия. Междометия и

другие части речи. Меж-

дометия в худо-

жественной речи

145

Обобщение по теме

«Междометие»

Повторение (12ч.)

146

Разделы науки о языке

147

Текст и стили речи.

Учебно-научная речь

148

Фонетика. Графика.

149

Лексика и фразеология

150

Морфемика.

Словообразование.

151-

152

Морфология

153

Орфография

154

Синтаксис

155

Пунктуация

156

Итоговый контрольный

диктант

157

Анализ контрольного

диктанта

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5-7 КЛАССАХ

К концу 7 класса обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в

классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных

правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

Аудирование. Понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и

художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль,

структурные части исходного текста.

Чтение.Владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную

информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на

вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим

видами чтения; прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа

учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно

расставлять логические ударения, паузы, выбирать уместный тон речи при чтении текста

вслух.

Говорение. Доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато пересказывать

прочитанный научно-учебный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные

высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к

предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации.

Письмо. Подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать

письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать

его в процессе письма; раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на

абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры) разных стилей, в

том числе и научного (например, отвечая на вопрос Для чего нужно знать алфавит?);

пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое

отношение к предмету речи.

Текстоведение. Определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к

функционально-смысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты —

описание, повествование, рассуждение; подбирать заголовок, отражающий тему или

основную мысль текста; делить текст на абзацы; использовать элементарные условные

обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов,

неправильное употребление местоимения, избыточная информация, нарушение логики

изложения и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении.

Фонетика и орфоэпия. Выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую

характеристику; различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука

и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явление звукописи;

правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также

наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с

орфоэпическим словарем.

Графика. Правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно

пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ

звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на основе смыслового и

словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать

однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значении

однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем

значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности

использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах.

Лексикология и фразеология. Объяснять лексическое значение слов разными способами

(описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов,

однокоренных слов); пользоваться толковым словарем для определения и уточнения

лексического значения слова; распределять слова на тематические группы; употреблять

слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное

значение слов; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении

слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского

речевого этикета; толковать значения употребительных фразеологизмов, отличать их от

словосочетаний.

Морфология. Различать части речи (простые случаи), правильно указывать

морфологические признаки имен существительных, прилагательных и глаголов; знать, как

изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать формы наклонения и

т. п.; правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Орфография. Находить орфограммы в морфемах, группировать слова по видам

орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также

приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания

и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно

подбирать слова на изученные правила.

Синтаксис и пунктуация. Выделять словосочетания в предложении, определять главное

и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать

словосочетания по заданной схеме; выделять основу предложения с двумя главными

членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию

второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и

сложные предложения изученных видов; соблюдать верную интонацию конца

предложений; опознавать предложения, осложненные однородными членами,

обращением, причастными и деепричастными оборотами; находить предложения с

прямой речью; анализировать и конструировать предложения с прямой речью. Владеть

правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно

объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических

конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Скачать материал

Рабочая программа по русскому языку 5-7 классы ФГОС

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы