Занятие "Вода - источник жизни"
Задача: Продолжать знакомство детей со свойством воды: без запаха, без цвета, без вкуса,
без формы, является хорошим растворителем. Познакомить детей с круговоротом воды в
природе, объяснить причину осадков в виде дождя и снега. Способствовать развитию у
детей умения устанавливать причинно-следственные связи: Является хорошим
растворителем веществ – соль, сахар, красители. Познакомить с принципом работы
шприца, соломки для коктейля, превращение воды в лед и обратно. Расширять
представление детей о значении воды в жизни человека. Развивать социальные навыки у
детей умение работать в группе. Развивать любознательный интерес и любознательность,
воспитывать бережное и экологическое отношение к воде.
Материалы и оборудование: чистая вода в кувшине, стаканы, сосуды различной формы,
электрический чайник, стекло, глобус, презентация, бутылочка пустая, бутылочка с водой,
ложка, соль, сахар, красители, крашеные кусочки льда, шприц и влажные салфетки.
Билингвальный компонент: вода – су, чистая вода – мөлдір су.
Ход занятия: Приглашение на круг радости .
Придумано кем-то,просто и мудро.
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро – солнце и птицам!
Доброе утро – улыбчивым лицам!
Каждый становится добрым и доверчивым
Пусть каждое утро – длится до вечера!
Воспитатель: Предлагаю рассмотреть глобус. Это наша планета. Какого цвета на глобусе
больше? Как вы дцмаете, что этот цвет обозначает? Вода. Нашу землю окружают океаны,
моря, озера, реки, родники (просмотрт слайдов). Вода бывает пресная (питьевая) и
соленая. Что-то очень захотелось пить. Чтобы попить?
Загадка
Безцветная она, и , как-будто не вкусна,
Но ее пока живем, с удовольствием мы пьем. (Вода)
Сегодня мы поговорим о воде, будем ставить опыты. Что мы знаем о воде? Определить
свойство воды, какая она.
1 опыт. Определим воду на вкус.
Вывод : Вода не имеет вкуса.
2 опыт. Имеет ли вода запах?
Вывод: Вода не имеет запаха
3 опыт. Имеет ли вода форму?
Нальем воду в различеую посуду, какую фому она приобрела? (форму стакана,
бутылочки, пробирки).
Вовод: Вода приобретает форму, того сосуда, в который ее наливают.
4 опыт: Имеет ли вода цвет?
В чистую воду в стакане опускаем различные предметы, ложку, камушки или посмотреть
сквозь стакан игрушку или картинку.
Вывод: Вода не имеет цвета, она прочразная.
5 опыт: Имеет ли вода вес? Как это проверить?
Сравнить пустую бутылоку и полную. Какая тяжелее.
Вывод: Вода имеет вес.
Билингвальный компонент: вода – су, чистая вода – мөлдір су
Самостоятельная работа детей:
1 группа: Вода расстворяет некоторые вещества, а некоторые нет. В стакан с водой
положить ложку соли (сахара, краски) и размешать. Как вы думаете, что произошло с
солью? (она расстворилась). Что произошло в стакане с краской? (вода окрасилась).
Вывод: Вода является хорошим растворителем.
Вода может превращаться в твердое состояние (лед) и обратно в жидкое состояние.
В чистый стака с водой положить цветной кусочек льда и размешать, лед расствориться и
превратиться в воду. Если цветную воду разлить в формочки и поставить в холодильник,
то вода превратиться в лед.
2 группа: Вода течет, капает, воду можно переливать. Вода имеет жидкое состояние.
Предлагаю детям перелить с помощью шприца и соломки для коктейля воду с одного
сосуда в другой. Поставить рядом два стакана, с водой и пустой. Опустить соломку в
воду, зажать указательным пальцем соломинку сверху и перенести к пустому стакану,
убрать палец с соломинки и вода вытечет в пустой стакан.
Такой же примерно опыт проведем с шприцом.
Вывод: Воду можно переливать.
Поющие бокалы.
В стакане с водой смачиваем палец, затем проводим его по краю бокала и слушаем как
издается звук.
Вывод: Вода может издавать звуки при трении.
Физкульт. минутка: Синяя вода
Синяя вода,
Поле без следа,
Без конца и края
Синяя вода,
Ты спешишь куда?
Ты спешишь куда?
К морю синему,
Там, где волны сильные
Плещутся всегда.
К морю синему
Поскорей неси меня
Поскорей неси меня
Синяя вода!
Стихотворение Вода наша спутница всегда
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде
В луже, в море, в океане
На плите у нас шумит,
Паром, чайником кипит
Расстворяет сахар в чае
Мы привыкли, что вода!
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умытся,
Не наестся, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Путешествует всегда
Наша спутница – вода.
Пословица
Где вода есть – там сады цветут.
Воспитатель: наливает в чайник воду, затем включаем. Дети находятся на безопасном
расстоянии. Что выходит из носика чайника при закипании воды? (пар). Выключить
чайник. Подносит холодное стекло и держит некоторое время над паром. Что произошло
со стеклом? Откуда появились капельки воды на стекле? Перед опытом стекло было
чистое и сухое, а когда пар попал на холодное стекло, он превратился в воду.
Воспитатель: так происходит и в природе. Показать слайд-схему круговорот воды в
природе. Каждый день солнце нагревает воду в океанах, морях, реках, как только что
чайник нагрел. Вода нагревается и превращается в пар. В виде пара крошечные не
видимые капельки влаги поднимается в воздух, собираются вместе и образуют облако,
когда капелек воду набираются много, они становятся очень тяжелыми для облачка и
выпадают дождем на землю.
Опыт с яйцом и водой
Материал: 2 стакана с водой и 2 яйца, 4 ложки соли.
Работа с материалом: в стакан наполненный водой опускается яйцо, оно тонет. В другой
стакан заполненный наполовину кладут 4 ложки соли и размешать. Когда основная часть
соли растворится опускаем яйцо в стакан и видим, что оно плавает на поверхности.
Релаксация: Дети сидят на стульчиках закрыв глаза, слушают звуки природы: звуки
океана, моря, родника, дождя и воды из крана.
Пословица
Тот, кто воду ищет, благое дело творит.
Тот, кто зря воду льет, грех творит.
Анализ: Что нового сегодня вы узнали о воде, чем вы занимались и чему научились?
Расскажите о свойствах воды (вода чистая, прозрачная, не имеет вкуса и цвета). Воду
нужно беречь и экономить, она нужно всегда всему живому вокруг нас.
