Ученики на Учителя.com


Методическая разработка «Развитие эмпатии у детей, как начального этапа формирования культуры толерантности»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №619
Калининского района Санкт-Петербурга
Методическая разработка
«Развитие эмпатии у детей, как начального этапа
формирования культуры толерантности»
подготовила
воспитатель
Каянен Светлана Владимировна
г. Санкт-Петербург
2014
«Создание эмоционально - положительного микроклимата в группе
детского сада через развитие эмпатических способностей детей»
(младшая, средняя группы)
Задачи воспитания в ходе развития эмпатических способностей:
познакомить детей с основными эмоциями: радость, грусть, страх, стыд, интерес и т.д.;
учить распознавать эмоциональные проявления других людей по различным признакам
(мимика, пантомимика, интонация);
дать понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные;
обогатить и активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции,
чувства, настроения;
способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка;
способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными способами (словесными,
физическими, творческими и т.д.);научить распознавать разницу между чувствами и
поступками (нет плохих чувств, есть плохие поступки).
№
мероприятие
срок
Подготовительный этап (сентябрь-декабрь)
1
Подбор методической литературы
Сентябрь-декабрь
2
Подбор художественной литературы, стихотворного
материала, сказок, рассказов по данной теме
Сентябрь-декабрь
3
Подбор диагностического инструментария для изучения
проявления эмпатии у детей младшего дошкольного
возраста
Сентябрь-декабрь
4
Разработка перспективного планирования по развитию
эмпатических способностей детей дошкольного возраста
Сентябрь-декабрь.
5
Подбор этюдов на выражение основных эмоций
Сентябрь-декабрь
6
Подбор игр и игровых упражнений для развития эмоций,
эмпатии детей
Сентябрь-декабрь
7
Изготовление демонстрационного материала (книжки) для
знакомства детей с основными эмоциями: радость, грусть,
страх, стыд, интерес и т.д.
Сентябрь-декабрь
8
Изготовление «Экрана настроений»
Октябрь
9
Проведение цикла консультаций для родителей по данной
теме в виде сообщения на родительском собрании и
папок-передвижек
Октябрь-декабрь
Деятельностный этап (январь-март)
1
Познавательные занятия с детьми
В течение всего проекта
2
Чтение стихов, художественной литературы, рассказов
В течение всего проекта
3
Художественно-творческая деятельность: рисование
«Радость», «Нарисуй эмоцию»; аппликация «Я радуюсь,
когда…»
В течение всего проекта
4
Проведение дидактических игр и игровых упражнений для
развития эмоций, эмпатии детей
В течение всего проекта
5
Ролевая гимнастика для упражнения в выражении
эмоционального состояния другого человека или
В течение всего проекта
животного
6
Проигрывание психогимнастик, этюдов на выражение
основных эмоций
В течение всего проекта
7
Разыгрывание сценок из знакомых сказок
В течение всего проекта
Заключительный этап (апрель-май)
1
Оформление альбома детских работ «Радость»
Апрель
2
Подведение итогов реализации 1 этапа проекта
«Формирование положительного микроклимата в группе
дошкольников, через развитие эмпатических
способностей»
Май
Подробнее см. перспективное планирование «Создание эмоционально- положительного
микроклимата в группе детского сада через развитие эмпатических способностей детей»
Критерии отслеживания результативности:
1.сформированность представлений детей о различных эмоциональных состояниях;
2. умение открыто проявлять эмоции и чувства различными способами (словесными, физическими,
творческими и т.д.);
3. проявление сочувствия, сопереживанияк природе, людям, ко всему окружающему миру
Перспективный план
«Создание эмоционально-положительного микроклимата в группе детского сада
через развитие эмпатических способностей детей»
младшая группа
м-
ц
беседа
проблемн
ая
ситуация
чтение
художестве
нной
литературы
рисование
упражнения,
этюды
игры
музыкальн
ое
сопровожд
ение
пополнение
развивающей
среды
Сентябрь
«Я
радуюсь,
когда…»
Русская
народная
сказка
«Репка»
«Веселая
кукла»
«Новая
кукла»
«Хоровод
» В.М.
Минаева
стр.27
Подвижн
ые игры
по
желанию
П.И.Чайков
ский
«Новая
кукла»
Внесение
новой куклы
Октябрь
Беседа по
сказке
«Заюшкина
избушка»
«Пропала
собака».
В.А.Мина
ева,стр.27
Русская
народная
сказка
«Заюшкина
избушка»
«Зайчишка
загрустил»
«Грустный
зайка»
«Угадай
эмоцию»
(радость,
грусть)
П.И.Чайков
ский
«Болезнь
куклы»
В книжный
уголок –
рус.нар. сказку
«Заюшкина
избушка»
Ноябрь
Беседа о
роли
жестов и
голоса в
проявлении
настроения
Можем
ли мы
узнать о
настроен
ии
человека
не видя
его лицо?
«Радостные
краски»,
«Краски
опечалены»
«Изобрази
эмоцию
радости,
печали на
лице»
«»Кто
позвал?
(разные
интонаци
и)
Внесение
пиктограмм
Декабрь
«Что такое
радость?»
«Пропал
голос»
Схематично
дорисовать
мимику на
картинке»
«Ходим
кругом» С.И.
Семенака
стр.35
«Облака»
, «Угадай
эмоции»
В.М.
Минаева
стр.34
Оформление
экрана
настронений
Январь
«Мой
лучший
друг»
«Что
можно
подарить
другу
вдень
рождения
?»
«Портрет»
друга»
«Чтобы ты
пожелал
товарищу в
его день
рождения?»
«Подарки
друг
другу»,
«Каравай
»
Музыкальн
ая игра
«Поссорил
ись-
помирилис
ь»
Февраль
Если вы
увидели,
что кто то
обижен,
плачет
«Твой
товарищ
упал и
плачет»
Русская
народная
сказка
«Гуси-
лебеди»
«Про Таню»
(горе,
радость)
«Ходим
кругом»
С. И
.Семенак
а стр.35
Составление
картотеки
добрых дел(сл.
вариант)
Март
«Для чего
нужна
мама?»
«Мама
устала».
«Что
сделать,
чтобы
мама
стала
веселой»
.Е.
Благинина
«Посидим
в тишине»
«Моя мама-
самая
красивая»
«Моя
мама…»
«моя
родословная».
Рассматривани
е фотографий
семей детей
Апрель
«Что такое
страх?»
«Потерял
ся
ребенок»
Русская
народная
сказка
«Волк и
семеро
козлят,
«Заюшкина
избушка»
«Страшный
волк»(цвет).
«Волк стал
добрым.весел
ым» (цвет)
«Один дома»
«Гуси-
лебеди»
» В.М.
Минаева
стр.29
В книжный
уголок сказки
«Заюшкина
избушка»,
«Волк и семеро
козлят»
Май
Мое
любимое
животное
.Как мы
ухаживаем
за
животными
«Почему
грустит
котенок?
», «Во
дворе
злая
собака»
Отрывок из
стихотворе
ния К.
Чуковского
«Айболит»
«Кошкин
дом
встречает
гостей»
«Мы сегодня
звери.
Угадай, кто
я?»
«Жук-
жучище»
С. И
.Семенак
а стр.54
«Коршун
и
наседка»
С. И
.Семенак
а стр.48
В книжный
уголок сказку
«В книжный
уголок сказки
Кошкин дом»
Используемая методическая литература:
1. Минаева В.М. «Развитие эмоций дошкольников» изд. «Аркти», Москва, 2003
2. Семенака С.И. «Учимся сочувствовать, сопереживать», изд. «Аркти», Москва, 2003
Перспективный план
«Создание эмоционально-положительного микроклимата в группе детского
сада через развитие эмпатических способностей детей»
средняя группа
м-ц
занятие
беседа
проблемная
ситуация
чтение
художественной
литературы
рисование
упражнен
ия, этюды
игры
пополнение
развивающей
среды
Сентябрь
Закрепление
пройденных
эмоций –
радость,
печаль
Когда мы
радуемся?
Когда мы
грустим?
Как развеселить
сестрицу
Аленушку?
Снегурочку?
К. Чуковский
«Айболит»
рус.нар. сказки
«Сестрица
Аленушка и
братец Иванушка»,
«Снегурочка»
«»Веселый
дождик
«»Солны
шко и
дождик
«Эмпатии
героев С. И
.Семенака
стр.33»
Внесение в
книжный
уголок
иллюстраций
к сказке
«Сестрица
Аленушка и
братец
Иванушка»
Октябрь
Друг в беде
не бросит
«Чуткое и
доброжелат
ельное
отношение
друг к
другу» С. И
.Семенака
стр.26»
«Друг потерял
любимую
игрушку» С. И
.Семенака стр.26
Л. Толстой «Два
товарища» С. И
.Семенака стр.26
«»Игрушка
для друга
«Помоги
другу» С.
И
.Семенак
а стр.27
«Волшебный
стул» С. И
.Семенака
стр.30
Внесение
«волшебного
стула»
Ноябрь
Закрепление
эмоции –
страх,
умения
распознавать
изображать
ее.
Когда нам
бывает
страшно?
«Потерялся
ребенок»
К. Чуковский
«Тараканище», С.
Михалков «Три
поросенка»
Кирпичный
домик для
поросят,
чтобы им
не было
страшно
«Найди
пиктогра
мму» В.
М.
Минаева
стр.29
«Гуси-
лебеди» В.
М. Минаева
стр.28
Внесение в
книжный
уголок
пиктограмм
Декабрь
Дать понятие
о различии
между
эмоциями и
поступками.
Беседа о
разнице
между тем,
что мы
переживае
м и думаем
и нашими
поступками
.
«У маши родился
братик» С. И
.Семенака стр.15
«Подарки
друг
другу» С.
И
.Семенак
а стр.39
«Лото
настроений»
«Догонялки»
С. И
.Семенака
стр.15
Картотека
добрых дел
Январь
Познакомить
с эмоцией –
гнев, злость
Когда мы
злимся?
«Замок из песка»
С. И .Семенака
стр.40
К.Чуковский
«Мойдодыр»,
«»Три медведя»
«Зеркало
» В. М.
Минаева
стр.28
«Подбери
персонажу
соответствую
щую
эмоцию»
Февраль
Учимся
понимать
переживания
родных и
близких нам
людей
Расскажи о
своем
брате,
сестре,
маме, папе
«Мальчик
капризничает» С.
И .Семенака стр.20
Л.Н. Толстой
«Косточка»
«Это моя
семья –
знакомьтес
ь»»
«Мальчи
к
капризни
чает»,
«Мама
огорчаетс
я»,
«Мама и
сын
радуются
».
«Хорошо -
плохо» С. И
.Семенака
стр.20
Выставка
семейных
портретов
Март
Умение
передавать
знакомые
эмоции при
помощи
мимики,
жестов,
интонации
голоса
Роль
жестов и
голоса в
проявлении
настроения
«Грустный
мальчик» С. И
.Семенака стр.40
Изобрази
эмоцию
радости,
печали,
страха,
злости
«Зеркало»,
«Угадай
эмоцию»
Пиктограмм
ы эмоций
Апрель
Знакомство с
эмоцией -
удивление
«К нам пришел
слон…»
Отрывки из сказки
А.С. Пушкина
«Сказка о царе
Салтане…»
«Чем меня
удивила
Весна»
«зеркало»
, «Найди
пиктогра
мму»
«Фантазия»
В. М.
Минаева
стр.30
май
Закрепление
пройденных
эмоций,
предлагая их
сравнивать
(радость-
горе, радость
– гнев,
радость -
страх)
Литературн
ые загадки
В. М.
Минаева
стр.31, 35
«Во дворе» С. И
.Семенака стр.40
«Заюшкина
избушка», «Мужик
и медведь», «Лиса
и журавль»
«Хорошая
и плохая
погода»
«Хороша
я
погода»,
«Плохая
погода»,
«Погода
изменила
сь» В. М.
Минаева
стр.37
«Сравни
героев
сказок»,
«Скажи
наоборот»,
«Медведи и
пчелы» В. М.
Минаева
стр.33
Используемая методическая литература:
1.Минаева В.М. «Развитие эмоций дошкольников» изд. «Аркти», Москва, 2003
2.Семенака С.И. «Учимся сочувствовать, сопереживать», изд. «Аркти», Москва, 2003
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: