Ученическое самоуправление как ресурс формирования информационной культуры
1
Игнатенко Татьяна Петровна,
МАОУ «СОШ №110» города Новокузнецка, старший вожатый
Ученическое самоуправление
как ресурс формирования информационной культуры
Постоянная работа над формированием информационной культуры
учащихся является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного
процесса в нашей школе, нацеленного на подготовку всесторонне развитой
личности, способной найти своё достойное место в современном обществе.
Я подробно остановлюсь на одном из ресурсов формирования
информационной культуры - ученическом самоуправлении, структура и
деятельность которого охватывает все сферы урочной и внеурочной
деятельности учащихся.
В методической литературе под ученическим самоуправлением понимают
форму организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающую
развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для
достижения общественно значимых целей. Задача – это социализация и
личностное развитие учащихся в процессе участия в ученическом
самоуправлении.
Так как наше общество сейчас принято называть информационным, то
выпускник должен обладать такими качествами, которые позволили бы ему
адаптироваться и хорошо существовать в IT -насыщенной среде, поэтому ни
личностное развитие, ни социализация в современном обществе невозможна без
информационной культуры.
Как же школьное самоуправление решает вопрос формирования
информационной культуры учащегося?
Чтобы ответить на этот вопрос мы к образу обычного современного
школьника будем добавлять элементы, иллюстрирующие черты
информационной культуры современного человека.
Итак, какими качествами должен обладать школьник для оптимального
существования в современном мире?
Во-первых, в информационном обществе учащийся должен владеть
различными техническими устройствами – от телефона до персонального
компьютера и компьютерных сетей.
Современный ученик – это девятое чудо света, оснащенное мобильником,
планшетом, плеером, электронной книгой, цифровым фотоаппаратом и массой
других полезных и бесполезных устройств. Также он является активным
2
интернет-пользователем, и педагогам остаётся только правильно использовать
их информационные и коммуникативные запросы.
Например, в своей работе я стала активно использовать популярную
среди ребят социальную сеть «В контакте» для обмена сообщениями,
фотографиями, музыкальными файлами и т.д. Также вот такое интернет-
общение позволяет проинформировать гораздо большее число учащихся,
которые не всегда имеют возможность посещать собрания и различные
школьные мероприятия.
Ребятами самостоятельно создана группа «Подслушано», где модераторы
заблаговременн