Ученики на Учителя.com


Ученическое самоуправление как ресурс формирования информационной культуры

1
Игнатенко Татьяна Петровна,
МАОУ «СОШ №110» города Новокузнецка, старший вожатый
Ученическое самоуправление
как ресурс формирования информационной культуры
Постоянная работа над формированием информационной культуры
учащихся является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного
процесса в нашей школе, нацеленного на подготовку всесторонне развитой
личности, способной найти своё достойное место в современном обществе.
Я подробно остановлюсь на одном из ресурсов формирования
информационной культуры - ученическом самоуправлении, структура и
деятельность которого охватывает все сферы урочной и внеурочной
деятельности учащихся.
В методической литературе под ученическим самоуправлением понимают
форму организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающую
развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для
достижения общественно значимых целей. Задача – это социализация и
личностное развитие учащихся в процессе участия в ученическом
самоуправлении.
Так как наше общество сейчас принято называть информационным, то
выпускник должен обладать такими качествами, которые позволили бы ему
адаптироваться и хорошо существовать в IT -насыщенной среде, поэтому ни
личностное развитие, ни социализация в современном обществе невозможна без
информационной культуры.
Как же школьное самоуправление решает вопрос формирования
информационной культуры учащегося?
Чтобы ответить на этот вопрос мы к образу обычного современного
школьника будем добавлять элементы, иллюстрирующие черты
информационной культуры современного человека.
Итак, какими качествами должен обладать школьник для оптимального
существования в современном мире?
Во-первых, в информационном обществе учащийся должен владеть
различными техническими устройствами – от телефона до персонального
компьютера и компьютерных сетей.
Современный ученик – это девятое чудо света, оснащенное мобильником,
планшетом, плеером, электронной книгой, цифровым фотоаппаратом и массой
других полезных и бесполезных устройств. Также он является активным
2
интернет-пользователем, и педагогам остаётся только правильно использовать
их информационные и коммуникативные запросы.
Например, в своей работе я стала активно использовать популярную
среди ребят социальную сеть «В контакте» для обмена сообщениями,
фотографиями, музыкальными файлами и т.д. Также вот такое интернет-
общение позволяет проинформировать гораздо большее число учащихся,
которые не всегда имеют возможность посещать собрания и различные
школьные мероприятия.
Ребятами самостоятельно создана группа «Подслушано», где модераторы
заблаговременно сообщают о предстоящих мероприятиях, акциях, конкурсах.
Основной девиз здесь – «Узнал сам – расскажи другому!». Здесь же учащиеся
принимают участие в обсуждении волнующих их вопросов. Используя
возможности скайпа, мы проводим онлайн репетиции с особыми ребятами, а
наш министр по адаптации детей с ОВЗ (с ограниченными возможностями
здоровья) имеет возможность проводить анкетирование, оповещать ребят о
каких-либо мероприятиях или просто уделять внимание тем, кому особенно не
хватает общения.
Таким образом, благодаря использованию различных технических
устройств, сокращаются временные затраты, - ведь иногда не обязательно
собирать традиционное собрание, если многие вопросы можно решить путем
общения в социальной сети или переписки с учащимися по электронной почте.
Также можно заниматься коллективным планированием, коллективным
творчеством и получением обратной связи, организуя при этом индивидуальный
диалог или полилог.
Во-вторых, учащийся должен владеть информационными
технологиями.
Л.Н. Толстой сказал: «Если ученик в школе не научился сам ничего
творить, то и в жизни он будет только подражать, копировать». Вместе с
учащимися мы учимся овладевать информационными технологиями на более
высоком уровне, разрабатываем буклеты в программе Microsoft Office Publisher,
учимся делать скриншоты, создаем портфолио с помощью онлайн-сервисов (у
нас есть удачный опыт представления ученического портфолио лидера на
городском конкурсе, которое члены жюри отметили, и наша ученица получила
за него 1 место).
На ежегодных форумах органов школьного ученического самоуправления
«Дорога в будущее» на базе Дворца культуры имени Крупской, мы принимаем
участие в выставках-конкурсах на лучший информационный стенд.
3
Ребята учатся работать в Adobe Photoshop, Corel Drow, Adobe Illustrator и
др.
Также знание этих программ помогают ребятам создавать яркие афиши к
мероприятиям, объявления.
Ребята, используя возможности Microsoft office и ACDSee Photo Manager,
ведут электронный школьный фотоальбом, сохраняя в памяти самые яркие
моменты школьной жизни.
В-третьих, учащийся должен уметь извлекать информацию как из
периодической печати, так и из электронных коммуникаций.
Использование ИКТ внесло изменения во все стороны жизни нашей
школы. В первую очередь, изменилась роль ученика. Как я уже говорила, он
стал активным участником воспитательного процесса, превратился в партнёра.
Учащиеся самостоятельно ищут и извлекают необходимый материал:
сценарий для праздника, необходимые фонограммы, нужные фотографии и
картинки или сами создают их.
Конечно, чтобы ребенок не заблудился в виртуальной паутине, даются
путеводные подсказки, на каких сайтах посмотреть, к каким источникам
обратиться.
Найденную и обработанную информацию обязательно требуется
прослушать, просмотреть, проанализировать, сравнить и оценить. Учащиеся
обмениваются мнениями, информацией, задают вопросы друг другу и педагогу.
При этом получают навыки публичных выступлений, умение устанавливать и
поддерживать контакты, сотрудничать и работать в команде, что предполагает
учет различных точек зрения, умение анализировать и представлять их
основания.
В-четвертых, учащийся должен уметь представить информацию в
понятном виде и правильно ее использовать с максимальным эффектом.
Начну с высказывания автора первой вычислительной машины Чарльза
Беббиджа: «Я услышал и забыл! Увидел и запомнил! Сделал и понял!».
Очень редкое мероприятие в нашей школе сейчас проходит без
презентации или использования видеофрагментов.
Проведение подобных мероприятий требует еще более тщательной
подготовки, чем в обычном режиме. Составляя сценарий с использованием ИКТ,
ребятам, кроме того что необходимо подобрать нужный материал, необходимо
продумать последовательность, формы и способы подачи информации на
большой экран.
Можно сказать, что мероприятия, включающие слайды презентации или
видеоролики, вызывают и у создателей, и у зрителей эмоциональный отклик.
4
Кроме этого, ребята учатся представлять отчетную информацию о
мероприятиях и конкурсах в газете «Мы вместе!», на информационном стенде
«Наша школьная жизнь» и школьном сайте.
В-пятых, учащийся должен знать различные методы обработки
информации.
Здесь можно упомянуть о методе проекта, который активно развивает все
компоненты информационной культуры (это поиск информации, аналитическая
деятельность, различные методы обработки информации и её хранение).
Например, готовя конкурсные работы, разрабатывая и выполняя проекты,
ребята учатся обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую
информацию при помощи соответствующих процессоров и редакторов.
В-шестых, учащийся должен уметь работать с разными видами
информации.
Например, любое школьное мероприятие невозможно без музыкального
сопровождения номеров. Есть у нас свои школьные диджеи, учащиеся 9 и 10
классов, которые работают на ноутбуке с фонограммами. Также в арсенале
диджеев имеются микрофоны, колонки и микшерный пульт, что тоже требует
от ребят знаний программного обеспечения. Кроме того, они владеют
программами, которые служат для резки музыки, функции усиления/затухания
звука, для создания рингтонов и т.д.
Таким образом, суммируя все элементы, мы получаем человека,
владеющего информационной культурой, что доказывает нашу мысль о том, что
ученическое самоуправление сегодня играет важную роль в формировании
информационной культуры школьников.
Если вас заинтересовала деятельность нашего школьного ученического
самоуправления, вы можете познакомиться с дополнительной информацией на
школьном сайте http://110school.ru/ .
Используемые источники информации:
1. Поливанова, М.С., конспект урока и презентация по информатике
[Интернет-ресурс]. -http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98674035
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: