Презентация "Школа формирования достойной человека жизни"
Подписи к слайдам:
Воспитательная система
Результат II этапа (6-8класс)
Прогнозируемый результат
к окончанию школы
Модель выпускника
- «Школа
- формирования достойной человека жизни»
- Орудием и посредником воспитания должна быть любовь, а целью – ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ… В.Г.Белинский
- Человек
- есть
- существо
- разумное,
- обладающее
- интеллектуальными
- способностями
- Человек
- есть
- существо
- моральное,
- обладающее
- способностью
- быть
- нравственным
- Человек
- есть
- существо
- созидательное,
- обладающее
- творческими
- способностями.
- Задача: Создать условия для целенаправленного,
- системного развития человека как субъекта
- деятельности , как личности, как индивидуальности.
- П Р И Н Ц И П Ы
- Ориентация на социально- ценностные отношения.
- Предписывает педагогу вскрывать повседневную
- Предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями,
- словами, поступками, предметами и вещами человеческие
- отношения и ценности современной культуры.
- Субъектности.
- Означает неуклонное содействие педагога развитию
- у ребёнка способности быть субъектом собственного поведения
- в деятельности, а в итоге – своей жизни.
- Принятие ребёнка как данности.
- Мир
- Земля
- Отечество
- Человек
- Труд
- Знания
- Культура
- Семья
- Н.Е. Щуркова.
- Современная
- Культуроло-
- гическая
- концепция
- «Восхождение
- ребёнка
- к культуре»
- Воспитание – это целенаправленное организованное профессионалом педагогом восхождение ребёнка к культуре современного общества, развитие способности жить в нём и сознательно строить свою жизнь, достойную человека.
- Компоненты модели воспитательной системы класса
- (по Е.Н. Степанову)
- Индивидуально-
- групповой
- Ценностно-
- ориентационный
- Функционально-
- деятельностный
- Пространственно-
- временной
- Диагностико-
- аналитический
- Заместитель директора,
- классный руководитель, обучающиеся класса, педагог – организатор,
- социальный педагог, библиотекарь, педагоги школы и родители
- Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.
- Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития
- человека как субъекта деятельности ,как личности, как индивидуальности.
- Системообразующая деятельность – учебно – познавательная.
- Формирование ценностного отношения к природе.(5 класс)
- Формирование ценностного отношения к нормам культурной жизни.(6 класс)
- Формирование представлений о человеке,
- как субъекте и высшей ценности на земле.(7 класс)
- Формирование ценностного отношения к социальному устройству (8-9классы)
- Формирование жизненной позиции для индивидуального выбора пути (10-11классы)
- 2011 Восхождение происходит благодаря трём процессам: освоение
- как накопление знаний, усвоение как овладение набором культурных
- умений и навыков, присвоение как интериоризация 2018
- Мониторинг по методикам: Сформированность коллектива; удовлетворённость жизнью
- в школе; уровень воспитанности; репутация школы, защищённость и комфортность
- ребёнка в школе; сформированность индивидуальности выпускника школы.
- Обучающиеся
- Человеку нужно быть нужным
- Сотрудничество
- Соучастие
- Сопереживание
- Взаимоуважение
- Педагоги,
- родители, другие классы
- Классный руководитель
- Материал каждого года включает блоки
- Выход - общешкольные дела
- Воспитание
- отношения
- к человеку,
- обществу,
- идеалу
- жизни,
- идеалу
- человека
- Психическое
- развитие
- Овладение
- этикетом
- Развитие
- самоу-
- правления
- и
- творчества
- Приобщение
- к здоровому
- образу
- жизни
- Социальная
- Коммуникативная
- Рефлексивная
- Информационная
- Технологическая
- Взаимодействие с социальными службами города
- Работа с родителями
- Воспитание инициативы, самостоятельности через развитие ученического самоуправления
- Коллективно-творческие дела
- Акции
- Классный час
- Проектная деятельность
- Полезно - значимое дело
- Уроки литературы
- Курсы по литературе «Удивительное рядом»
- Структура воспитательной работы в классе:
- Классные часы:
- «Встречи поколений»
- «Мы - за здоровый образ жизни».
- «Учись учиться».
- «Самостоятельность, самообразование, самоуправление»
- «Символика России».
- «Верные сыны России»
- «Мы в экстремальной ситуации»
- «Мое здоровье в моих руках».
- Акции:
- Один день без грубых слов;
- Дорогу добру;
- «Внимание! Ветеран»;
- «Милосердие»
- «Не проходите мимо»
- «Наш дом – Земля»
- Повседневные дела:
- Организация дежурства, питания;
- Организация учебного труда;
- Обеспечение учебниками;
- Организационная работа с ученическим коллективом;
- Уход за цветами;
- Проверка дневников;
- День знаний
- День школы
- День учителя
- День матери
- Новогодние представления
- Осенний марафон
- Суперзолушка
- Шабаш бабок-Ёжек к 23 февраля
- День Победы
- Отдых на природе вместе с родителями
- Первый этап (2011-2012 учебный год, 5 класс) – проектирование:
- изучение потребностей, интересов и других личностных характеристик членов классного сообщества;
- определение перспектив жизнедеятельности классного коллектива;
- закладывание основ традиций класса.
- Второй этап (2012-2013 учебный год, 6-7 класс) – становление:
- укрепление межличностных отношений;
- формирование чувства «Я – это «МЫ», мы - это 26 «Я!»
- Третий этап (2013-2016 учебный год, 8-9 класс) – стабильное функционирование:
- сохранение и поддерживание традиций всеми членами классного сообщества.
- Четвёртый этап (2016-2018 учебный год, 10-11 класс) – коренное обновление или завершение функционирования.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- В ещё непройденном,
- неведомом,
- большом пути
- Нам с вами,
- девочки и мальчики,
- шагать, расти…
- это МЫ
- СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
