Конспект Составление описательного рассказа по картине "Ранняя весна" Средняя группа
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 14 «Солнышко»
Конспект
Тема: Составление описательного рассказа по картине
"Ранняя весна"
Средняя группа
воспитатель:
Щукина В.Н.
Образовательные задачи:
• Обучение составления рассказа по картине, обеспечение целостного
восприятия картины;
• Формирование словаря по теме «Весна» (весна, солнышко, проталинки,
мать – и – мачеха, ручеек, грач, гнездо, светить, таять, распускаться,
строить, выводить, ранняя)
• Уточнение и расширение представлений о ранней весне ее признаках
Развивающие задачи:
• развивать диалогическую и связную речь;
• развивать слуховое внимание и логическое мышление;
• развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику;
• развивать общую и мелкую моторику
Воспитательные задачи:
• воспитывать у детей отзывчивость, любовь к родной природе и
бережное отношение к ней;
• формировать умение детей выслушивать друг друга, не перебивая;
работать в коллективе
Предварительная работа с детьми: наблюдения на прогулке за явлениями
живой и неживой природы; рассматривание картинок с приметами ранней
весны, репродукции картин по теме «Весна», альбом «Перелетные птицы»,
«Дикие животные»; чтение художественной литературы, заучивание
стихотворений, отгадывание загадок о весне; художественное творчество на
тему «Весна»; дидактические и подвижные игры.
Оборудование:
Ход
-Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Для хорошего настроения
подарим друг другу самую добрую солнечную улыбку.
Проснулось солнышко и сладко зевнуло, (поднять руки верх)
Солнышко лучик тебе протянуло (протянуть руки в центр круга)
Солнышко щечку тебе поласкало ( погладить ладошкой по щечке)
Доброго утра тебе пожелало (прижать ладони к груди)
- (слышится крик Маши)
В: - Вы слышите? (на экране появляется Маша)
Маша: Здравствуйте, ребята! (дети здороваются)
- А вы меня узнали? (ответы детей)
- Ребята, какое время года сейчас?
Д: весна
Маша: А я не могу разбудить Мишку, он не верит ,что уже наступила
весна. Я даже нарисовала рисунок о ранней весне, но пока бежала к
Мишке, ветер озорник порвал мой рисунок и разбросал все кусочки.
Помогите, одной мне не справиться.
В: Поможем Маше?
Д: Да
В: Собираемся в путь, чтобы собрать части рисунка и поможем разбудить
Мишку.
В: Отправляемся в путь! У вас у всех хорошее настроение, и всё у нас
получится. Для этого надо произнести волшебные слова:
Ты подуй в свои ладошки,
Покружись потом немножко,
Попадёшь тогда ты в лес,
Полный тайны и чудес!
Дуют в ладошки.
Кружатся.
Закрывают глаза ладонями.
Дети повторяют слова вместе с воспитателем и выполняют движения по
тексту..
Звучит звукозапись «Голоса леса»
В: Вот мы с вами и в лесу! Не забывайте, что в лесу нужно вести себя тихо,
чтобы не напугать лесных обитателей. Давайте пройдем с вами по дорожке
вот на ту полянку. (дети идут вместе с воспитателем, на полянке стоит пенек
и вокруг него лежат картинки)
- А что это за картинки? Мы с вами картинки соберем и рассмотрим. (дети
собирают картинки и передают воспитателю)
- Может отдохнем и посмотрим, что это за картинки. Садитесь на
проталинки, а я сяду на пенек.
Речевая игра Какой? Какая? Какие? (воспитатель показывает картинки,
дети называют)
Солнышко какое? (теплое, яркое, желтое, лучистое, веселое, радостное,
весеннее)
Ручейки какие? (быстрые, звонкие, веселые, журчащие, звенящие,
весенние)
Небо какое? (голубое, чистое, весеннее, высокое, ясное)
Трава какая? (первая, зеленая, молодая, душистая)
Весна какая? (чудесная, ранняя, солнечная, теплая, яркая, цветущая)
В: Молодцы! (Слышите шум ветра). За выполненное задание ветерок нам
вернул часть рисунка. И эти картинки мы возьмем и передадим их Маше
В: отправляемся дальше идем друг за другом (звучит звукозапись « голоса
птиц»)
В: Слышите, как чудесно в лесу поют птицы? Они недавно прилетели из
тёплых стран. Как они называются? (Перелетные) Почему они так
называются? А как называются птицы, что остаются с нами? (Зимующие)
Почему они так называются?
В: Посмотрите, сколько снега еще на этой полянке, давайте поиграем в
снежки: комочек маленький бросай, да словечко называй: (дети бросают
в корзину снежки и произносят ласковое слово)
Вода – водичка, солнце – солнышко, луч – лучик, снег – снежок,
Ручей – ручеек, ветер – ветерок, птенец – птенчик, ветка – веточка,
цветок – цветочек, трава – травка, лист - листик
В: Посмотрите на полянке появилась проталинка и как будто начинает
пробиваться первый весенний цветок . Давайте тихонечко уйдем с полянки
(шум ветра и «летит» часть рисунка и отпускается в руки воспитателя)
Смотрите, ветерок вернул нам еще часть рисунка. Пора нам оправляться в
путь, нас ждет Маша
В: (дети идут за воспитателем , на пути препятствие – ручей)
- Ребята, смотрите, как разлился ручей. Как нам перейти на ту сторону?
Д: перепрыгнуть, перешагнуть, построить мост
В: Мы с вами построим мост из досочек, которые лежат на берегу ручья, но
строить будем из тех досок на которых имеются картинки о весне.
Разделитесь на пары и выберите себе досочки (Дети делятся на пары и
выбирают досочки)
В: Какие доски вы выбрали?
- зимой снег выпадает, а весной… (тает)
- зимой заяц белый, весной …(серый)
- зимой медведь спит, а весной … (просыпается)
- зима ушла – а весна… ( пришла)
- на зиму перелетные птицы улетают, а весной…(прилетают)
В: Мост мы построили, перешли через ручей, ноги не замочили
( слышится шум ветра и летит часть рисунка )
- Пора нам возвращаться в детский сад, чтоб собрать рисунок и помочь Маше
разбудить Медведя.
В: закрываем глазки , 1,2,3 покружись в детском саду окажись.
В: Мы вернулись в детский сад ( на экране Маша) (воспитатель обращается к
Маше и детям) – Мы с детьми собрали все части картины и показывает их
Маше
Маша: Помогите мне собрать картину
В: Ребята, поможем Маше? ( дети на столе собирают картину)
Маша: Какая замечательная картина
В: Смотрите, и на экране появилась такая же картина. Ребята, рассмотрим ее
Садитесь на стульчики
Рассматривание картины и беседа по ней
- Кого вы видите на ней?
Д: Мы видим мальчиков и девочек
– Что они делают?
Д: они гуляют около детского сада
– Посмотрите на девочку в красном пальто. Что она держит в руке? Начните
со слова «девочка»
Д: девочка держит мать – и – мачеху
– А где девочка сорвала цветок? Посмотрите внимательно на картину
Д: Она сорвала цветок на проталинке
– Верно, девочка сорвала цветок на проталинке, где снег уже растаял. А
почему снег растаял?
Д: Солнышко стало пригревать
– Да, солнышко ярко светит и греет, поэтому снег тает, появились
проталинки, побежали ручейки А кого вы видите на березе?
Д: На березе птички
– Правильно. Это грачи. Что они делают?
Д: Они вьют гнезда и будут выводить птенцов
– Теперь посмотрите вот сюда. Кого вы видите на картине слева? Что они
делают?
Д: Это мальчики. Один мальчик пускает кораблик в ручейке. Другой
мальчик смотрит на него.
– Расскажите про девочку, которая сидит на скамеечке.
Д: девочка держит Петрушку, Рядом с ней стоят ведерко и формочки.
Девочка хочет сделать куличики из снега
– Скоро снега совсем не будет. Он растает. Обратите внимание на то, как
одеты дети.
Д: Они одеты тепло
– Почему они одеты тепло?
Д: На улице еще холодно.
– Правильно, ранней весной на улице еще холодно.
Зрительная гимнастика
Лучик вверх, лучик вниз
Лучик детям улыбнись
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди
- Рассказ воспитателя по картине
Наступила ранняя весна. Солнышко ярко светит и пригревает. Снег начал
таять, появились проталинки, побежали ручейки. На проталинках зацвела
мать – и – мачеха. На кустах и деревьях начали набухать почки. Прилетели
грачи и стали строить гнезда.
Собрались дети на прогулку. Они оделись по теплее, потому что на улице
еще холодно. Вышли дети на полянку. Одна девочка сорвала цветочек мать –
и – мачехи. В детском саду она его поставит в вазу. Мальчик пускает
кораблик в ручейке. Его друг стоит рядом и смотрит на кораблик. Девочка в
зеленом пальто сидит на скамеечке и рассказывает своему Петрушке о весне.
Она хочет сделать куличики из снега. Детям интересно и весело на прогулке
весной.
На экране появляется Маша
В: Смотрите, Маша хочет записать ваш рассказ, чтобы Мишка поверил, что
наступила весна. Кто желает рассказать по картине для Маши и Медведя.
( 1 – 2 рассказа)
- Раздается звук на экране (р-р-р-р) Какие замечательные рассказы
Рефлексия:
- О чем мы сегодня говорили?
- Что делали?
- Каким было ваше настроение?
- Что вам больше запомнилось?
- Маша вам передала эти маленькие солнышки за то что вы ей помогли .
