Ученики на Учителя.com


Технологическая карта занятия "Что такое музей"

Технологическая карта занятия «Что такое музей?»
Учитель начальных классов : И.А.Груздкова
Цель: систематизировать и расширить представления детей о музее как
хранилище культурных ценностей; закрепить практические знания о правилах
поведения в музее.
Формирование УУД:
Познавательные УУД – Развитие способностей учащихся управлять своей
познавательной деятельностью; формирование умений анализировать, сравнивать,
выделять необходимую информацию; делать выводы и обобщения
Регулятивные УУД - Формирование умения самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель; планировать свою деятельность на уроке;
контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности
Коммуникативные УУД - Формирование умения строить речевое
высказывание в устной форме;слушать и слышать учителя, другого
ученика;формировать умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности;формировать умение адекватно оценивать работу в паре.
Личностные УУД - Формирование положительной учебной мотивации,
навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат.
Формирование учебно-познавательных мотивов; учебно-познавательного интереса к
новому материалу и способам решения новой учебной задачи. Развитие
доброжелательности, внимания к людям.
Оборудование. Компьютер с выходом в интернет, набор картинок, заготовки
для работы в парах, клей, смайлики.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся.
Этапы
занятия
Материал ведения
занятия
Деятельность
учащихся
УУД на этапах
занятия
1.Оргмомент
- Здравствуйте, садитесь.
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
На уроке вас ожидает
много интересных
открытий. Вы готовы?
Тогда мы начинаем.
Слушают учителя,
рассаживаются по
местам.
Личностные
УУД:
формирование
навыков
самооргани-
зации
2.
Постановка
проблемы,
определение
темы урока.
Детям предлагается набор
картинок (по выбору
учителя).
- В какие группы можно
объединить эти предметы?
- Многие люди собирают
одинаковые предметы. Кто
знает, как называется такое
собирание предметов?
(коллекция)
- Раньше коллекцию
предметов называли словом
«музей». Слышали ли вы
слово «музей»? Кто
объяснить, что оно
обозначает?
Дети группируют
картинки:
ракушки, куклы,
машинки.
Выдвигают
предположения.
Формулируют
тему и задачи
урока.
Познаватель-
ные УУД :
Развитие
способностей
учащихся
управлять
своей
познавательной
деятельностью;
формирование
умений
анализировать,
сравнивать,
выделять
необходимую
информацию;
делать выводы
и обобщения
- О чем мы будем говорить
на уроке? Как вы думаете,
что мы должны узнать?(Что
такое музей? Что находится
в музее? Как вести себя в
музее?)
Коммуникатив
ные УУД:
- умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами.
Регулятивные
УУД:
- умение
ставить
учебную
задачу.
3.Работа
над темой
занятия.
Я предлагаю посмотреть
ролик, который поможет
ответить на эти вопросы.
http://www.youtube.com/wat
ch?v=enQ6XZF433A)
- Что же такое музей?
- Где можно найти сведения
о том, что такое музей?
-Где были созданы первые
музеи?
- Чем ещё служили музеи в
древние времена?
- Почему музей получил
такое название?
Дети смотрят
ролик.
Дети отвечают на
вопросы,
используя
информацию,
полученную из
видеоролика.
Познаватель-
ные УУД:
развитие
познавательных
интересов,
инициативы и
любознательно
сти, извлечение
необходимой
информации
Коммуникатив
ные УУД:
Формирование
умения строить
4.
Мастерская
художника.
(Работа в
парах)
- Как в музее
накапливались вещи?
-Для чего нужны музей?
- О каких музеях вы
узнали?
- Как называются вещи,
выставляемые в музеях?
(экспонаты)
- Я предлагаю вам своими
руками создать экспонат
для музея.
(Каждой паре выдается
разрезанная картинка с
изображением экспоната:
ваза, амфора и др., которую
они должны собрать. По
окончании работы
устраивается выставка)
- Я предлагаю вам посетить
музей, который у нас
получился. Как нужно
вести себя в музее?
Внимательно рассмотрите
его экспонаты, но помните
о правилах поведения в
музее. Еще не забывайте о
том, что после экскурсии
необходимо оставить
Дети работают в
парах.
Дети проходят к
экспонатам,
рассматривают их.
После просмотра
экспозиции, дети
прикрепляют к
доске выбранный
ими смайлик
речевое
высказывание в
устной форме
Коммуникатив
ные УУД:
формировать
умение
договариваться
и приходить к
общему
решению в
совместной
деятельности;
оценивать
работу в паре.
Личностные
УУД:
Развитие
доброжелатель
ности,
внимания к
людям
отзыв. Пусть вашим
отзывом о нашем музейном
уроке будет смайлик.
5.Рефлексия
- На все ли вопросы мы с
вами ответили?
- Составьте отзыв о нашем
уроке, используя опорные
слова:
СЕГОДНЯ НА УРОКЕЯ
УЗНАЛ……………
Я НАУЧИЛСЯ……………..
МНЕ
ПОНРАВИЛОСЬ………
Я ХОТЕЛ БЫ………………
НОВЫЕ ЗНАНИЯ МНЕ
ПРИГОДЯТСЯ ………
Спасибо вам, ребята, за
урок.
Составляют отзыв
об уроке,
используя
опорные слова.
Личностные
УУД:
контролировать
оценивать
процесс и
результат своей
деятельности
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: