Ученики на Учителя.com


Примерная характеристика на ребенка ОВЗ на ПМПк

Педагогическая характеристика на воспитанника
МБДОУ детский сад №
Ф.И.О. ребёнка:
Дата рождения:
Домашний адрес:
Группа: Младшая группа №1(02)
С какого числа посещает группу:
Характеристика семьи:
Мать:
Отец:
Состав семьи: мать, отец, младшая сестра
Кто занимается ребёнком: воспитанием ребенка в настоящее время занимаются мама,
папа.
Успехами ребёнка: В семье уделяется достаточное внимание воспитанию и обучению
ребенка.
Контакт воспитателей, узких специалистов с родителями установлен, отношения
доброжелательные.
Взаимодействия со сверстниками: идет на контакт с помощью воспитателя, в группе
общается со всеми детьми, отношения дружелюбные так и задиристые.
Взаимоотношения с педагогами: легко идёт на контакт.
Соматическое здоровье: Антропометрические показатели соответствуют норме, болеет
часто.
Личностные особенности: Данил добрый, спокойный мальчик. В период адаптации,
Данил не шёл на контакт с детьми., ради понравившейся игрушки мог подойти, забрать
игрушку, а если не отдают, то и ударить ребёнка. Инструкции педагога принимает, не
мешал другим детям во время занятий. На данный момент, на занятиях Данил выполняет
задания согласно инструкции педагога. Реагирует на малейшие изменения (плачет) в
одежде (если попадет вода или запачкает), если не получается одеться, за помощью к
воспитателю не обращается, начинает плакать, становится раздражительным..
Преобладающее настроение: фон настроения обычно ровный, наблюдается изменения в
поведении. Данил по отношению к детям (более доброжелателен, уступчив,)
Навыки самообслуживания: Навыки самостоятельной работы сформированы в
соответствии с возрастными особенностями ребенка, умеет пользоваться туалетными
принадлежностями, умываться, мыть руки, одевается и раздевается с помощью
воспитателя, старается аккуратно складывать одежду, складывает игрушки по своим
местам по просьбе педагога, правильно держит ложку, вилку берет правильно после
показа педагога. Умеет пользоваться расчёской, носовым платком, при кашле и чихании
прикрывает рот.
Игровая деятельность: Данил чаще всего играет с одним ребенком или один, ведущую
роль на себя не берет. Данил любит наблюдать и повторять за другими детьми, в
последнее время начал подключаться в игровую деятельность, выполняя правила игры.
Но чаще всего Данил играет рядом, не мешая другим детям. Данил любит играть в
машинки. Знает назначение игрушек, использует по назначению. Если у Данила забирают
игрушки, он отстаивает свое право на нее (дерется).
Отношение к занятиям: На занятиях темп деятельности средний, говорит невнятно.
Речевое развитие: У Данила речевое развитие не соответствует возрасту; речь
неразборчива, маловыразительна, невнятная, малопонятная для окружающих. Звуки
произносит нечетко. Связная речь не соответствует возрасту. Если что-то больно или
хочет что-то показать, то показывает пальцем.
На занятиях физической культуры Данил выполняет простые, знакомые движения
неточно и нечетко, общая структура многих движений не нарушена. Данил на инструкции
взрослого, движения выполняет некачественно, испытывает трудности в прицельных
движениях руками - несовершенны, движения правой и левой руки. Данил принимает
участия в двигательной деятельности, но сам ее не инициирует. В подвижных играх
проявляет положительных эмоций, но никогда не проявлял желания принять на себя
главную роль.
Принимает ли помощь и какую: словесную, обучающую, направляющую.
Образовательная область : Познавательное развитие.
Данил группирует предметы по цвету, размеру, форме (отбирает все предметы по
форме, цвету, размеру). Затрудняется определять количественное соотношение двух групп
предметов; не понимает смысл слов «больше-меньше», «столько же». Различает круг,
квадрат, треугольник, выделяет фигуры с углом.
По назначению использует строительные материалы (конструктор, магнитный
конструктор), строит по замыслу, но затрудняется построить по образцу например из
магнитного конструктора «куб».
Данил имеет представление о домашних животных, узнает и называет
представителей животного мира и их детенышей. Имеет представление о простейшей
классификации животного мира (рыбы, звери, насекомые).
Вывод: Образовательная область «Познавательное развитие» у Данила на стадии
формирования.
Образовательная область : Речевое развитие.
У Данила звукопроизношение не в пределах возрастной нормы, фонетический строй речи
сформирован недостаточно, изолированно не все звуки произносит правильно,
фонематические дефекты звукопроизношения (пропуск, искажения), фонологические
дефекты (замены, смешения); особенности фонематического слуха: нарушен.
Словарный запас слов ограничен, в речи использует существительные, прилагательные и
предлоги не использует. Речь невнятная, не соответствует возрастной норме, требует
развития. Не умеет строить предложения, не может составить рассказ по картинке. На
вопросы воспитателя не отвечает. С удовольствием рассматривает иллюстрации,
картинки.
Вывод: Образовательная область «Речевое развитие» у Данила не сформировано.
Образовательная область : Социально – коммуникативное развитие.
Умеет соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми
сверстниками, в природе. не имеет представление о безопасном поведении в быту (может
прыгать со стульев, по мягким модулям не соблюдая технику безопасности). Может дать
нравственную оценку своим и чужим поступкам – действием. Не понимает скрытые
мотивы поступков героев литературных произведений, эмоционально не откликается.
Выполняет обязанности дежурного по столовой. Редко проявляет интерес к совместным
играм со сверстниками, лидером не является- только участником игры.
Вывод: Образовательная область «Социально – коммуникативное» у Данила на стадии
формирования.
Образовательная область : Физическое развитие.
К занятиям по физической культуре интерес проявляет, выполняет требования и
правила инструктора, включается в подвижные игры. Понимает о необходимости
соблюдения правил гигиены (регулярно мыть руки).Самостоятельно выполняет
доступные возрасту гигиенические процедуры.
Вывод: Образовательная область «Физическое развитие» у Данила на стадии
формирования.
Образовательная область : Художественно – эстетическое развитие.
Проявляет интерес к продуктивным видам деятельности. При работе с кистью или
карандашами не испытывает затруднений, ( ведущая рука левая), правильно держит. В
рисунке старается передать изображение. Соотносит предметы по величине, высоте,
расположению, относительно друг друга. Работу выполняет аккуратно. При работе с
клеем мажет деталь, не соблюдая границ.
На занятиях по лепке затрудняется слепить предметы заданной формы, так же вызывает
затруднение размягчить пластилин. Беспорядочно отщипывает маленькие кусочки
пластилина и смешивает их между собой, ,чтобы получить результат в работе инструкцию
нужно повторять несколько раз и контролировать его действия.
С удовольствием играет строительным материалом. Не всегда получается создать
заданную постройку – требуется помощь воспитателя. С удовольствием участвует в
коллективной работе по конструированию.
Вывод: Образовательная область «Художественное – эстетическое развитие» у Данила на
стадии формирования.
Общий вывод: «Речевое развитие», не сформировано. «Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», « Социально-коммуникативное развитие», на
стадии формирования.
Воспитатель группы:
Заведующий МБДОУ детский сад №.________________
«____»____________ 2022 год
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: