Ученики на Учителя.com


Характеристика на ребёнка в ДОУ на ПМПК

Характеристика
На___________________________, ____________г.р.,
Посещающую _________________ группу
МБ ДОУ «Детский сад № ___», обучающуюся по
«Основной общеобразовательной программе
дошкольного образования».
Адрес проживания: _____________________________
Причиной обращения на ПМПК являются: задержка развития, трудности в обучении
и воспитании.
Отец – _________________________________________________________________
Мать – _________________________________________________________________
Семья полная. (Имя ребёнка) является вторым ребёнком в семье.
Ребёнок посещает детский сад с ___________ года. Адаптацию прошла легко.
Посещает детский сад постоянно, болеет очень редко. (Имя ребёнка) общительный
и доброжелательный ребёнок. Легко идёт на контакт со взрослыми и сверстниками.
С удовольствием принимает участие в сюжетно – ролевых играх, примеряя на себя
различные роли. В конфликты с детьми не вступает, если обижается, то быстро
отходит. В группу заходит практически всегда с хорошим настроением: здоровается,
прощается, обращается за помощью отдельными словами, часто неправильно
выговаривая слова. С удовольствием выполняет поручения по группе.
Развитие речи. (Имя ребёнка) поздно начала говорить. Словарный запас бедный.
Речь состоит из отдельных слов, не понятных для взрослых и детей. (Имя ребёнка)
не может составить рассказ по картинке, по набору картинок, пересказать
небольшие произведения. Тяжело запоминает стихи. Чтобы выучить пару строк,
нужно приложить много усилий.
Математическое представление. Знает математические фигуры, но не может их
назвать, иногда путает. Не владеет порядковым счетом. Воспитанница не умеет
ориентироваться на листе бумаги. Путает левую и правую стороны. С затруднением
показывает основные цвета.
Изобразительная деятельность. (Имя ребёнка) проявляет интерес к произведениям
искусства, эмоционально откликается на красивое. При работе с кистью или
карандашами испытывает затруднения, так как путает руки, часто не правильно
держит. В рисунке не может передать изображение. Не соотносит предметы по
величине, высоте, расположению, относительно друг друга. Продолжительное
время рисует что-то своё. Работу выполняет не аккуратно. По окончанию работы
приводит своё рабочее место в порядок.
Испытывает затруднения в работе с ножницами. При работе с клеем мажет деталь,
не соблюдая границ.
На занятиях по лепке не может слепить предметы заданной формы. Беспорядочно
отщипывает маленькие кусочки пластилина и смешивает их между собой, либо
намазывает на клеёнку.
Конструктивная деятельность. (Имя ребёнка) с удовольствием играет
строительным материалом. Не всегда получается создать заданную постройку –
требуется помощь воспитателя или ребёнка. С удовольствием участвует в
коллективной работе.
Физическое развитие. Основные движения выполняет правильно. Есть нарушения
в координации движений. Активно участвует в подвижных играх. Не всегда
успевает в общем темпе, нарушено чувство ритма.
Ребёнок в самообслуживании самостоятельна, только не всегда аккуратна. Быстро
одевается и раздевается, но не замечает неряшливость во внешнем виде. Не всегда
наводит порядок в шкафчике. Не правильно пользуется столовыми приборами –
путает руки. Принимает участие в дежурстве по столовой (накрывает на стол).
(Имя ребёнка) постоянно требуются подсказки, но она адекватно реагирует на
помощь и замечания воспитателя, старается исправить ошибки.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: