Ученики на Учителя.com


Планирование работы по конструированию в средней группе (Лыкова И.А.)

Принят УТВЕРЖДАЮ:
на педагогическом совете Заведующий МБДОУ №
протокол № от 20 г.
Пр. № от 20 г.
Планирование работы
по конструированию в средней группе
(Лыкова И.А.)
Разработала
.,
воспитатель МБДОУ д/с
Пояснительная записка
Целью является создание условий для открытия ребенком природы, социума и человеческой культуры в процессе активной творческой
деятельности, направленной на осмысленное преобразование различных материалов и конструирование гармоничных сооружений
(изделий, построек), расширение опыта позитивного взаимодействия и сотрудничества с другими людьми (детьми и взрослыми),
содействие формированию эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру и «Я – концепции творца».
Основные образовательные задачи:
1. Проектировать условия для освоения детьми конструирования как преобразующей творческой деятельности человека, познающего
окружающий мир и создающего человеческую культуру.
2. Развивать восприятие, мышление и творческое воображение как эмоционально – интеллектуального процесса «открытия»
окружающего мира и самого себя.
3. Содействовать формированию эмоционально –ценностного отношения к окружающему миру во всем его многообразии, становлению
картины мира и «Я – концепции творца».
4. Создавать условия для осмысления разных материалов и универсальных способов их преобразования в предметы или композиции.
Образовательные задачи для средней группы:
• Обогащение представлений детей об архитектуре, знакомство со строительством и конструированием как искусством создания
различных построек для жизни, работы, общения и отдыха человека.
• Расширение опыта создания конструкций из строительных деталей, бумаги. Картона. Ткани, фольги, природного и бытового
материала, мягких модулей.
• Ознакомление с базовыми строительными деталями: узнавание, различие, сравнение, обследование, использование по
назначению, адекватные замены.
• Формирование обобщенных представлений о постройках, умения анализировать: выделять части и детали конструкции,
определять их пространственное расположение: использовать детали с учетом их конструктивных свойств.
• Поддержка интереса к созданию конструктивных вариантов одного и того же объекта; осмысленному и самостоятельному
преобразованию их в высоту, длину, ширину с учетом конструктивной или игровой задачи
• Развитие художественного восприятия, наглядно образного мышления, воссоздающего и творческого воображения
• Поддержка активности, креативности, инициативы, самостоятельности с учетом возрастных, гендерных. Индивидуальных
особенностей каждого ребенка как творческой личности.
Месяц/
неделя
Тема, литература
Цель
Материалы и оборудование
Сентябрь
1 неделя
«Как мы строили и
ремонтировали
дорожки»
И.А.Лыкова, стр.24
Уточнить и расширить представление о дороге как
сооружении, созданном для удобства перемещения в
пространстве. Закрепить способ симметричного
конструирования (обеими руками синхронно). Развивать
ассоциативное восприятие, наглядно образное мышление,
творческое воображение.
Набор: 6 кирпичиков для
конструирования дорожки и набор
деталей для ее «ремонта»: 2
полукуба, 2 длинных и 4 коротких
бруска. Маленькие машинки для
обыгрывания построек.
2 неделя
«Как мы строили
лабиринт с
кладовкой»
И.А.Лыкова, стр.24
Инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки
и загородки как единой композиции. Учить фиксировать
начало и конец дорожки с помощью условных знаков.
Развивать восприятие, воображение, креативность.
У каждой пары детей 5-7 длинных
брусков и столько же коротких для
постройки лабиринта. Две детали
для обозначения начала и конца
лабиринта.
3 неделя
«Как мы построили
сказочные домики»
И.А.Лыкова, стр.32
Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков
(из разного строительного материала) и прокладыванию
дорожек (из шнурков) «от порога до порога». Развивать
восприятие, пространственное мышление, воображение.
Комплект деталей для постройки
домика: 3 кирпичика, 1 кубик, 2
полукуба, одна или две призмы
(крыша), короткий брусок, шнурок
для прокладывания дорожки,
силуэты деревьев для изображения
леса.
4 неделя
«Как грядки
превратились в
огород»
И.А.Лыкова, стр.36
Расширять опыт конструирования замкнутых построек и
организации внутреннего пространства. Развивать
ассоциативное восприятие, воображение, чувство ритма и
способности к композиции.
Кирпичики, полукубы и бруски для
конструирования загородки и грядок.
Бумажные салфетки зеленого и
белого цвета для изображения
вилков капусты на грядках.
Октябрь
1 неделя
«Как цветная
капуста росла и
выросла»
И.А.Лыкова, стр.40
Вызвать интерес к конструированию цветной капусты с
натуры. Инициировать поиск и выбор адекватного
материала. Закреплять технику скатывания шариков.
Развивать воображение, чувство формы, мелкую моторику,
обогащать тактильные ощущения.
Лист бумаги для получения
большого комка, бумажные
салфетки, белого, светло-зеленого и
темно-зеленого цвета; клей в
пластиковых крышках, матерчатые
салфетки.
2 неделя
«Как яблоко стало
колючим ежиком»
И.А.Лыкова, стр.44
Вызвать интерес к конструированию образов животных из
природных и бытовых материалов в их свободном
сочетании. Развивать наглядно-образное мышление.
Помочь установить сходство между и его конструкцией.
Половинка яблока, две-три трубочки
для коктейлей, соломинки, изюм,
ягоды, салфетка, ножницы.
3 неделя
«Как на кустиках
постепенно зрели
ягодки»
И.А.Лыкова, стр.48
Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми
ягодками. Развивать воображение, чувство цвета и ритма,
мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука».
1.Набор мозаики; 2.зеленый шнурок
и пуговицы зеленого и белого,
красного и розового, синего цвета; 3.
Бумажные салфетки разного цвета.
4 неделя
«Как шишки стали
лесными жителями»
И.А.Лыкова, стр.50
Вызвать интерес к обследованию шишек, поиску
ассоциативных образов и созданию лесных персонажей по
замыслу. Развивать творческое воображение, чувство
формы и композиции. Воспитывать бережное отношение к
природе.
Для изображения туловища- шишки
еловые (на выбор детей); для
изображения деталей
(голов, хвостов, крыльев, ног)-
грецкие орехи, желуди, перышки,
ракушки, веточки и тд.
Ноябрь
1 неделя
«Как натюрморт
превратился в
портрет»
И.А.Лыкова, стр.54
Расширять опыт конструирования на плоскости. Вызвать
интерес к экспериментированию с силуэтами овощей и
фруктов. Развивать восприятие, творческое воображение,
чувство формы и композиции.
Набор из 10-12 силуэтов овощей или
фруктов и ягод. На выбор детям:
варианты силуэтов корзинок, ваз,
фруктовниц, подносов и др.
2 неделя
«Как мелкий
колодец стал
глубоким»
И.А.Лыкова,
стр.58
Расширять опыт создания замкнутых конструкций.
Развивать восприятие, пространственное мышление,
воображение. Воспитывать любознательность активность.
Набор: 1 пластилин, 4кирпичика, 3
длинных бруска, 2 коротких бруска,
длинный шнурок, игрушечное
ведерко.
3 неделя
«Как труба
превратилась в
русскую печь»
И.А.Лыкова, стр.60
Продолжить знакомство с народной культурой. Вызвать
интерес к конструированию русской печи с лежанкой.
Развивать восприятие, пространственное мышление,
творческое воображение.
Набор деталей: 1 пластилин, 7-
кирпичиков, 2 полукуба, бруски
средние и короткие, бумажные
салфетки красного и голубого цвета.
4 неделя
«Как из искорки
вспыхнул костер»
И.А.Лыкова, стр.64
Вызвать интерес к конструированию огня по
представлению. Закрепить технику обрывной аппликации
и скручивания для создания образа огня. Воспитывать
Бумажные салфетки красного,
розового, оранжевого, бордового
эстетические эмоции, желание передавать представления
об окружающем мире «языком искусства».
цвета; фольга; 3-6 брусков средней
длины.
5 неделя
«Как наши пальчики
стали театром»
И.А.Лыкова, стр.66
Расширять представления о театре и видах театра для
детей. Вызвать интерес к созданию персонажей и
декораций пальчикового театра на основе цилиндра.
Развивать творческое воображение, мышление, речь.
Для свободного выбора детьми:
бумажные прямоугольники разного
цвета; «пальчики» от старых детских
перчаток; крылья бабочек и стрекоз,
вырезанные из цветной и фактурной
бумаги, проволока; салфетки,
клеенки.
Декабрь
1 неделя
«Как бумага стала
китайским
фонариком»
И.А.Лыкова, стр.68
Начать знакомить детей с культурами мира. Вызвать
интерес к конструированию фонарика из цветной бумаги.
Закреплять навыки резания ножницами до метки.
Развивать эстетическое восприятие, творческое
воображение, желание создать своими руками праздничное
пространство.
Бумажные прямоугольники
красного, зеленого, синего и белого
цвета. Клей, салфетки, клеенки.
2 неделя
«Как фольга стала
серебряной
птичкой»
И.А.Лыкова, стр.72
Расширять опыт конструирования из фольги. Учить
планировать деятельность и конструировать с опорой на
технологическую карту. Продолжать учить работать с
фольгой.
Квадраты, вырезанные из фольги;
кусочки фольги для раскатывания
шариков (туловища, головы).
3 неделя
«Как квадрат
превратился в маску
с ушами»
И.А.Лыкова, стр.72
Продолжать знакомить с театром как видом искусства.
Вызвать интерес к созданию персонажей театра путем
преобразования бумажного квадрата. Продолжать учить
складывать бумажный квадрат по диагонали и
видоизменять форму.
Квадраты разного цвета, вырезанные
из цветной бумаги, фломастеры для
дорисовки глаз, носиков, усов идр.
4 неделя
«Как снег
превратился в семью
снеговиков»
И.А.Лыкова, стр.76
Создать условия для художественного
экспериментирования со снегом. Воспитывать активность,
инициативность, устойчивый интерес к конструированию.
Развивать эстетическое восприятие, творческое
воображение, желание создать своими руками праздничное
пространство.
Липкий снег; бытовые предметы и
материалы: головные уборы(старые
шапки, шляпы), шарфики,
рукавички, изношенная обувь;
пластиковые ведерки, крупные
пуговицы, веник, метла.
Январь
2 неделя
«Как мы построили
кроватки для 3
медведей»
И.А.Лыкова, стр.78
Уточнить представление о кровати как предметы мебели.
Расширить опыт конструирования кроватки. Продолжать
знакомить с бруском. Развивать наглядно-образное
мышление, творческое воображение.
Наборы: 3 бруска разной длины для
моделирования медведей; 7
кирпичиков, 5полукубов и 6длинных
и 2 коротких бруска.
3 неделя
«Как избушка встала
на курьи ножки»
И.А.Лыкова, стр.82
Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков
по мотивам русских народных сказок. Продолжать
знакомить с цилиндром и его вариантами. Развивать
восприятие, пространственное мышление, творческое
воображение.
Набор деталей: 2 кирпичика, 1
кубик, 2 полукуба, одна или две
призмы. Для создания силуэтной
композиции: силуэты деревьев,
зоологические игрушки, цветные
шнурки или ленточки для
прокладывания лесных тропинок.
4 неделя
«Как лоскутки стали
узелковыми
куклами»
И.А.Лыкова, стр.84
Приобщить детей к традициям и ценностям народной
культуры. Вызвать интерес к конструированию тряпичных
кукол узелковым способом. Формировать трудовые
действия: сворачивание, скручивание, завязывание,
обматывание. Развивать тактильное восприятие, ловкость,
пространственное мышление.
Квадратные лоскутки, пучок шерсти
для бороды куклы-дедушки,
треугольный лоскуток для косынки
куклы-бабушки.
Февраль
1 неделя
«Как обеденный
стол стал
письменным»
И.А.Лыкова, стр.88
Учить планировать деятельность: обдумывать замысел,
выбирать нужное количество деталей, создавать постройку
с опорой на технологическую карту, сверять результат с
замыслом. Продолжать знакомить с пластиной в
разнообразии ее вариантов. Воспитывать интерес к
отображению в постройках реальных бытовых предметов.
Набор деталей: 6 кирпичиков, 1
прямоугольная пластина,2 кубика.
Для обыгрывания построек: полукуб
и короткий брусок для
конструирования, строительные
материалы по выбору.
2 неделя
«Как мы вместе
строили высокую
горку»
И.А.Лыкова, стр.90
Расширять опыт конструирования асимметричных
построек. Продолжать учить работать в парах и малых
группах. Знакомить с пластиной в разны ее вариациях.
Развивать восприятие, пространственное мышление,
творческое воображение.
Наборы: 2-3 пластины разной длины,
кирпичики, кубики, полукубы,
бруски и др. детали.
Небольшие игрушки для
обыгрывания построек.
3 неделя
«Как мы
конструировали
машины»
И.А.Лыкова, стр.92
Обогащать технику конструирования из бумаги и тонкого
картона. Вызвать интерес к конструированию машинок в
подарок папе и дедушке. Продолжать учить складывать
лист бумаги пополам, загибать углы, приклеивать колеса,
рисовать окна и фары. Развивать чувство формы,
симметрии и пропорции.
Прямоугольники разного цвета,
круги для колес, фломастеры, клей.
Демонстрационный материал:
машинки различные.
4 неделя
«Как построили
тоннель для
машины»
И.А.Лыкова, стр.94
Создать условия для экспериментирования со
строительным материалом. Формировать опыт
организации деятельности: ставить цель распределять
работу и материалы, договариваться, проверять качество
постройки. Развивать наглядно-образное мышление,
творческое воображение.
Игрушечные машинки и наборы
строительных деталей для
свободного выбора.
Март
1 неделя
«Как соломка
помогла нам сделать
открытки»
И.А.Лыкова, стр.96
Познакомить со способом конструирования открыток с
сюрпризными элементами (прорезанные окошки,
открывающиеся уголки, динамичные вкладыш). Расширять
опыт художественного конструирования. Развивать
воображение, чувство цвета и ритма, мелкую моторику,
координацию в системе «глаз-рука».
Листы плотной бумаги. Для
оформления открыток – элементы из
соломенного полотна. Клей,
салфетки матерчатые.
2 неделя
«Как полка
превратилась в
книжный шкаф»
И.А.Лыкова, стр.100
Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее
вариантов. Показать способ конструирования
миниатюрных книжечек для обыгрывания построек.
Развивать восприятие, гибкое мышление, творческое
воображение.
Комплекты деталей: две длинные
пластины, два полукуба или
кирпичика. Бумага, клей.
3 неделя
«Как варежки стали
театральными
куклами»
И.А.Лыкова, стр.102
Расширять представление о театре. Вызвать интерес к
созданию персонажей театра кукол из вязанных рукавичек.
Создать условия для свободного применения разных
способов конструирования (нанизывание, прикручивание,
привязывание). Развивать наглядно-образное мышление,
творческое воображение.
Детские старые вязаные рукавички,
пуговицы, бусины, шерстяные нити,
лоскутки, цветная бумага, фольга.
4 неделя
«Как загородка
превратилась в
зоосад» И.А.Лыкова,
стр.104
Создать проблемно-поисковую ситуацию- предложить
построить загородку и превратить ее в зоосад для
различных животных. Развивать ассоциативное
восприятие, наглядно-образное мышление, творческое
воображение. Воспитывать устойчивый интерес к
постройкам.
Кирпичики, полукубы, бруски
разной длины. Зоологические
игрушки для обыгрывания
постройки.
Апрель
1 неделя
«Как мы построили
мосты через речку»
И.А.Лыкова, стр.106
Расширить опыт конструирования мостиков по условию.
Уточнить и обобщить представление о мостике как
сооружении, созданном людьми для преодоления преград
Для изображения реки-материал по
выбору детей (фольга, ткань,
ленточки, цветная бумага). Для
конструирования мостиков – детали
(рек, дорог). Развивать ассоциативное восприятие,
наглядно-образное мышление, творческое воображение.
на выбор, игрушки для обыгрывания
построек.
2 неделя
«Вот какие разные у
нас звездолеты»
И.А.Лыкова, стр.108
Вызвать интерес к конструированию космического
транспорта. Расширить опыт создания вертикальных
построек по типу «башня». Инициировать выбор
подходящих деталей для изображения космического
корабля. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-
образное мышление, творческое воображение.
Строительный материал по выбору:
кубики, кирпичики, полукубы,
цилиндры, конусы, бруски, уголки.
Фигурки человечков –космонавтов
для обыгрывания построек.
3 неделя
«Как ворота
превратились в
красивую арку»
И.А.Лыкова, стр.110
Уточнить представление о воротах как важной части
любого ограждения. Закреплять способы преобразования
постройки в длину в высоту. Развивать наглядно-образное
мышление, творческое воображение.
Набор: одна арка, три кирпича, два
кубика для конструирования ворот и
преобразования в арку, а также
дополнительные детали на выбор для
украшения постройки.
4 неделя
«Как одноэтажный
дом стал
двухэтажным»
И.А.Лыкова, стр.118
Расширять опыт создания замкнутых конструкций на
основе представлений о реальных архитектурных
сооружениях. Продолжить знакомство с аркой для
изображения окошек. Воспитывать любознательность,
активность, устойчивый интерес к конструированию и
обыгрыванию созданных построек.
Комплект деталей: 3 кирпичика, 4
арки, 3 пластины, призма, полукуб, 2
бруска; мелкие предметы для
обыгрывания постройки.
Май
1 неделя
«Как листок стал
бумажным
самолетиком»
И.А.Лыкова, стр.116
Вызвать интерес к конструированию бумажных
самолетиков для подвижных игр на улице. Формировать
умение складывать лист бумаги в разных направлениях.
Учить ставить цели и мотивы своей деятельности.
Развивать восприятие, внимание, усидчивость,
ответственность. Воспитывать трудолюбие, стремление
доводить дело до конца.
Листы бумаги прямоугольной
формы. Готовые бумажные
самолетики.
2 неделя
«Как мы вместе
построили красивый
город! И.А.Лыкова,
стр.120
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции
«Наш город» из строительных материалов. Развивать
восприятие, пространственное мышление, творческое
воображение, чувство ритма. Воспитывать патриотические
чувства.
Свободный выбор строительного
материала; мелкие предметы для
обыгрывания построек.
Литература: И.А. Лыкова «Конструирование в детском саду»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: