Ученики на Учителя.com


Перспективное планирование 1 группа раннего возраста

Перспективное планирование
1 группа раннего возраста
ОО Познавательное развитие
Найбауэр А.В., Куракина О.В. Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада,
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021
Игры с сенсорным материалом
№
Тема
Программное содержание
Сентябрь
1
Адаптационный период
2
Адаптационный период
3
«Волшебные ящички»
(стр.25)
Стимулировать тактильные рецепторы
ладоней и пальцев рук. Устранить
беспокойство, чувство страха, тревогу при
взаимодействии с воспитателем.
4
«Тактильные кубики»
(стр.33)
Стимулировать у детей тактильные
рецепторы ладоней. Побуждать
манипулировать кубиком по показу
воспитателя.
Октябрь
5
«Волшебный поднос»
(стр.40)
Стимулировать тактильные рецепторы
пальцев рук. Развивать воображение.
6
«Спрячь грибок»
(стр.47)
Закреплять умения у детей пользоваться
ложкой. Обогащать игровой опыт детей.
7
«Силуэт»
(стр.53)
Продолжать обогащать тактильно-сенсорный
опыт детей. Развивать зрительное
восприятие.
8
«Волшебные ящички»
(стр.60)
Продолжать обогащать тактильно-сенсорный
опыт детей. Стимулировать рецепторы
ладоней и пальцев рук.
Ноябрь
9
«Картинки-половинки»
(стр.66)
Создавать условия для совместного игрового
взаимодействия родителей и детей.
Способствовать развитию наглядно-
образного мышления. Побуждать составлять
из частей целостное изображение.
Формировать навыки взаимодействия - учить
обмениваться картинками.
10
«Матрешки»
(стр.72)
Побуждать выполнять действия с
предметами, ориентируясь на величину.
Продолжать знакомить с предметами
различной величины и формы.
11
«Волшебный поднос»
(стр.80)
Продолжать стимулировать у детей
рецепторы пальцев рук. Развивать
воображение.
12
«Иголки для ежиков»
(стр.87)
Развивать у детей мелкую моторику рук.
Декабрь
13
«Фактурные карточки»
(стр.93)
Формировать у детей пространственное
восприятие. Развивать тактильно-сенсорный
опыт ребенка. Учить обводить контур
плоскостной фигуры пальчиком.
14
«Рамки-вкладыши. Дикие животные»
(стр.100)
Продолжать формировать у детей наглядно-
образное мышление. Развивать зрительное
восприятие. Продолжать учить играть
«рядом», обмениваться рамками с другими
детьми.
15
«Укрась картинку»
(стр.107)
Закреплять и обогащать представления детей
о домашних птицах. Продолжать развивать
моторику рук.
16
«Картинки-половинки»
(стр.114)
Продолжать развивать у детей наглядно-
образное мышление. Учить составлять из
частей целое изображение. Развивать
зрительное восприятие.
Январь
17
«Найди домашнее животное»
(стр.121)
Продолжать развивать у детей наглядно-
образное мышление. Стимулировать
тактильные рецепторы пальцев рук.
Побуждать к называнию животных.
18
«Картинки-половинки»
(стр.128)
Создавать условия для совместного игрового
взаимодействия родителей и детей.
Способствовать развитию наглядно-
образного мышления. Побуждать составлять
из частей целостное изображение.
Формировать навыки взаимодействия - учить
обмениваться картинками.
19
«Волшебный поднос»
(стр.135)
Стимулировать тактильные рецепторы
пальцев рук. Развивать воображение.
20
Повторение материала
Занятие проводится по выбору воспитателя,
чтобы убедиться в сформированности того
или иного умения.
Февраль
21
«Иголки для ежа»
(стр.142)
Развивать мелкую моторику рук.
22
«Найди пару. Дикие животные»
(стр.148)
Продолжать закреплять представления детей
о диких животных. Развивать зрительное
восприятие и внимание.
23
«Укрась круг»
(стр.154)
Продолжать развивать у детей моторику рук.
Формировать элементарные математические
представления. Побуждать различать цвета
(красный и желтый).
24
«Бусы для куклы»
(стр.161)
Развивать у детей моторику рук и зрительное
восприятие. Закреплять знание основных
цветов.
Март
25
«Матрешки»
(стр.168)
Побуждать выполнять действия с
предметами, ориентируясь на величину.
Продолжать знакомить с предметами
различной величины и формы.
26
«Горошек»
(стр.175)
Учить детей пересыпать горошек из одной
миски в другую, пользуясь ложкой. Развивать
глазомер.
27
«Цветные бусины»
(стр.183)
Продолжать учить детей дифференцировать
цвета. Развивать зрительное восприятие и
внимание. Развивать моторику рук.
28
«Укрась квадрат»
(стр.190)
Формировать элементарные математические
представления у детей. Продолжать
развивать моторику рук. Закреплять
основные цвета.
Апрель
29
« Цветные бусины»
(стр.196)
Продолжать учить детей дифференцировать
цвета. Развивать зрительное восприятие и
внимание. Развивать моторику рук.
30
«Спрячь мышку»
(стр.202)
Продолжать обогащать тактильно-сенсорный
опыт детей. Закреплять представления об
основных цветах.
31
«Цветочки из лепестков»
(стр.209)
Развивать у детей зрительное восприятие,
внимание.
32
«Горошек»
(стр.215)
Учить детей пересыпать горошек из одной
миски в другую, пользуясь ложкой. Развивать
глазомер.
Май
33
«Морские обитатели»
(стр.221)
Стимулировать у детей тактильные
рецепторы ладоней рук. Обогащать
представления об обитателях морей.
34
«Большие и маленькие пуговицы»
(стр.228)
Учить детей различать пуговицы по величине.
Создавать условия для совместной игровой
деятельности детей и родителей.
35
«Блоки Дьенеша»
(стр.234)
Продолжать вовлекать родителей в активное
игровое взаимодействие с детьми. Развивать
зрительное восприятие, внимание, память.
Формировать пространственное восприятие.
Продолжать работу по обогащению
непосредственного чувственного опыта детей
в разных видах деятельности. Помогать им
обследовать предметы, выделяя их цвет,
величину, форму.
36
«Большие и маленькие бусины»
(стр.241)
Продолжать учить детей дифференцировать
бусины по величине. Развивать зрительное
восприятие, внимание.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: