Ученики на Учителя.com


Перспективное планирование по рисованию вторая младшая группа

Перспективное планирование по рисованию.
Вторая младшая группа.
Приобщение к искусству. Подводить детей к восприятию произведений искусства,
содействовать возникновению эмоционального отклика на литературные и музыкальные
произведения, произведения народного и профессионального искусства (книжные
иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда). Знакомить
с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма,
движение, жесты), подводить к различению видов искусства через художественный образ.
Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту и своеобразие окружающего
мира, вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, поддерживать
желание отображать полученные впечатления в продуктивных видах деятельности. Готовить
детей к посещению кукольного театра, выставки и т.д.
Изобразительная деятельность.
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Учить в рисовании,
лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную
выразительность. Помогать создавать индивидуальные и коллективные композиции
в рисунках, лепке, аппликации. Рисование. Учить детей передавать в рисунках красоту
окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру
и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т.п.). Продолжать учить правильно
держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно карандаш
и кисть во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем
ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением
ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать
промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку. Закреплять знание названий
цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками
(розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего
изображаемому предмету. Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков
(опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик,
дождик, кап, кап, кап...»). Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии
(короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки,
дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов
разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных
форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.). Учить создавать
несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем
участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т.п.
(в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Учить располагать
изображения по всему листу.
№
п/п
ТЕМА
ЗАДАЧИ
СРОКИ
1
1.Мой веселый
звонкий мяч
Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение
изображать круглые двухцветные предметы (мяч). Учить
замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и
раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры.
Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.
сентябрь
2
2. Идет дождь
Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей
жизни, рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать
карандаш, видеть в рисунке образ явления. Развивать желание
рисовать.
3
сентябрь
3
3. Цветные
карандаши
Учить детей рисовать линии сверху вниз, стараться проводить,
их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть,
обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю,
промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к
тряпочке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать
эстетическое восприятие. 3
сентябрь
4
4. Красивый
полосатый
коврик
Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по
ворсу неотрывно; хорошо набирать краску на кисть, тщательно
промывать кисть; рисовать другой краской аккуратно, не
заходя на те места, где уже нарисовано. Развивать восприятие
цвета, закреплять знание о цвете. 3
сентябрь
5
5. Разноцветные
шарики
Вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков
гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной
формы: создавать контурные рисунки - замыкать линию в
кольцо и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной
фигуры, дополнять изображение карандашными рисунками
(ниточки на шариках). Развивать глазомер, координацию в
системе «глаз - рука».
октябрь
6
6. Колечки
Учить детей правильно держать карандаш, передавать в
рисунке округлую форму, отрабатывать кругообразное
движение руки. Учить использовать карандаши разного цвета.
Развивать восприятие цвета. Закреплять знание о цвете. 3
октябрь
7
7. Падают,
падают листья в
нашем саду
листопад
Учить правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в
краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать
листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и
обмакивая в краску по мере надобности. Создать условия для
художественного экспериментирования: показать возможность
получения оранжевого цвета путем смешивания жёлтого с
красным; обратить внимание на зависимость величины
нарисованных листочков от размера кисти. Развивать чувство
цвета и ритма.
октябрь
8
8.Яблочко с
листочком и
червячком
Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов
разной формы (яблоко круглое, листочек овальный).
Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.
Показать варианты взаимного размещения элементов и
уточнить значение пространственных предлогов (в, на, над,
под). Развивать чувство цвета, формы и композиции.
октябрь
9
9. Ягодка за
ягодкой.
Учить детей создавать ритмичные композиции «Ягодки на
кустиках». Показать возможности сочетания изобразительных
техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок -
ватными палочками или пальчиками. Воспитывать интерес к
природе и отображению ярких впечатлений в рисунке.
ноябрь
10
10.Град, град!
Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с
изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на
тучи близко друг к друга, град на небе - более редко, с
просветами). Показать взаимосвязь между характером образа и
средствами художественно-образной выразительности.
ноябрь
11
11. Красивые
воздушные
шары
Продолжать учить детей рисовать предметы круглой формы.
Учить правильно держать карандаш, в процессе изображения
использовать карандаши разного цвета. Развивать интерес к
рисованию. 3
ноябрь
12
12.Сороконожка
в магазине.
Учить рисовать сложные по форме изображения на основе
волнистых линий, согласовывать пропорции листа бумаги
(фона) и задуманного образа. Развивать способности к
восприятию цвета и формы как основных средств
художественной выразительности.
ноябрь
13
13. Полосатые
полотенца для
лесных
зверюшек
Учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий на
длинном прямоугольнике. Показать зависимость узора (декора)
от формы и размеров изделия («полотенца»).
Совершенствовать технику рисования кистью. Показать
варианты чередования линий по цвету и конфигурации
(прямые, волнистые) развивать чувство цвета и ритма.
декабрь
14
14. Дерево
Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямых
вертикальных и наклонных линий, располагать изображение в
центре листа бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Обратить
внимание детей на то, что на дереве есть длинные и короткие
ветви. 3
декабрь
15
15. Снежные
комочки,
большие и
маленькие
Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Учить
правильным приемам закрашивания краской не выходя за
контур. Повторять изображение, заполняя свободное
пространство листа. 3
декабрь
16
16. Серпантин
танцует.
Продолжать учить детей свободно проводить линии различной
конфигурации (волнистые, спиралевидные, с петлями в разном
их сочетании), разного цвета (красного, синего, желтого,
зеленого). Раскрепостить рисующую руку. Совершенствовать
технику рисования красками. Развивать чувство цвета и формы.
декабрь
17
17.
Праздничная
елочка.
Учить детей рисовать праздничную елочку. Продолжать
освоение формы и цвета как средства образной
выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей
формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать
технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов).
Формировать способы зрительного обследования предмета.
Развивать наглядно-образное мышление и воображение.
январь
18
18. Глянь
баранки, калачи
Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов и баранок.
Учить рисовать кольца (бублики и баранки), контрастные по
размеру (диаметру), самостоятельно выбирать кисть; с
широким ворсом - для рисования баранок, с узким ворсом -
для рисования бубликов. Упражнять в технике рисования
гуашевыми красками.
январь
19
19. Колобок
покатился по
дорожке.
Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных
сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который
катится по дорожке и поет песенку. Сочетать разные техники:
рисование гуашевыми красками (цветное пятно в форме круга
или овала), изображение длинной волнистой или петляющей
дорожки фломастерами. Развивать наглядно-образное
мышление, воображение.
январь
20
20. Снеговик
Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Учить
передавать в рисунке строение предмета, состоящего из
нескольких частей, закреплять навыки закрашивания круглой
формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем
ворсом кисти. 3
февраль
21
21. Деревья в
снегу
Учить передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в
рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько
деревьев. Познакомить с новыми художественными
материалами (при работе с углем и мелком). Закреплять умение
промывать кисть (при работе с красками). Развивать
эстетическое восприятие. 3
февраль
22
22. Самолеты
летят
Учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей.
Закреплять умение проводить прямые линии в разном
направлении. Учить передавать образ предмета. Развивать
эстетическое восприятие. 3
февраль
23
23. Цветочек
для мамочки.
Вызвать интерес к рисованию веселого солнышка, играющего с
колечками. Показать сходство и различие между кругом и
кольцом. Создать условия для самостоятельного выбора
материалов и средств художественной выразительности.
Упражнять в рисовании кистью
февраль
24
24. Скворечник
Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы,
круга, прямой крыши, правильно передавать относительную
величину частей предмета. Закреплять приёмы закрашивания. 3
март
25
25. Постираем
платочки и
полотенца.
Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной
формы (платочки и полотенца). Вызвать интерес к украшению
нарисованных предметов и созданию композиции на основе
линейного рисунка.
март
26
26. Солнышко,
солнышко,
раскидай
колечки!
Вызвать интерес к рисованию веселого солнышка, играющего с
колечками. Показать сходство и различие между кругом и
кольцом. Создать условия для самостоятельного выбора
материалов и средств художественной выразительности.
Упражнять в рисовании кистью
март
27
27. Сосульки
плаксы.
Учить детей рисовать предметы форме треугольника, заостряя
хотя бы один уголок. Вызвать интерес к сочетанию
изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование
красками и карандашами. Показать зависимость величины
нарисованной сосульки от размера кисточки.
март
28
28. Лопатка
Учить рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной
формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и
пропорции. Учить приемам закрашивания в одном
направлении. Закрепить умение промывать кисть и
просушивать её. 3
апрель
29
29. Книжки -
малышки
Учить формообразующим движениям рисования
четырехугольных форм непрерывным движением руки слева
направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой
стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки
сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.3
апрель
30
30. Я флажок
держу в руке
Продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и
прямоугольной формы. Уточнить представление о
геометрических фигурах. Вызвать интерес к изображению
флажков разной формы по своему замыслу.
апрель
31
30.Почки и
листочки
Учить детей передавать изменения образа: рисовать ветку с
почками и листочками. Формировать представление о
сезонных (весенних) изменениях в природе. Показать варианты
формы листьев. Развивать наглядно-образное мышление, во-
ображение. Воспитывать интерес к природе и отражению
впечатлений в изобразительной деятельности
апрель
32
31. Божья
коровка
Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых.
Показать возможность создания композиции на основе
зелёного листика, вырезанного воспитателем из бумаги
(интеграция рисования и аппликации). Вызвать эмоциональный
отклик на красивые природные объекты. Совершенствовать
технику рисования красками (повторять изгибы округлой
формы, сочетать два инструмента – кисточку и ватную
палочку). Развивать чувство формы и цвета.
май
33
32.
Филимоновские
игрушки
Познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом
народного декоративно – прикладного искусства, имеющим
свою специфику и образную выразительность. Формировать
начальное представление о ремесле игрушечных дел мастеров.
Создать условия для творчества детей по мотивам
филимоновской игрушки. Учить рисовать узоры на силуэтах,
вырезанных из бумаги. Дать представление о характерных
элементах декора и цветосочетаниях.
май
34
33. Цыплята и
одуванчик.
Учить детей создавать монохромные композиции на цветном
фоне. Обогатить возможности модульного рисования – создать
образы цыплят и одуванчиков приемом примакивания.
Развивать чувство цвета, формы. композиции
май
ЛИТЕРАТУРА:
1.ПРОГРАММА «ДЕТСТВО» С-ПЕТЕРБУРГ ИЗД. «АКЦИДЕНТ» 1999
РАЗДЕЛ: «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЕТЕЙ»
2.И.А. ЛЫКОВА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ»
М. ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР «СФЕРА» 2009.
3.Т.С. КОМАРОВА «ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ»
М.ПРОСВЕЩЕНИЕ
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: