Ученики на Учителя.com


Перспективное планирование по работе с родителями вторая младшая группа

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МДОУ «ДС № 30»
_______________ Костина В.В.
приказом от 27.08.2020г. №105
Перспективное планирование по работе с родителями
Вторая младшая группа
возраст воспитанников: 3-4 года
на 2020-2021 уч. год.
Воспитатель: Прасолова Л.А.
г. Благодарный.
Структура
1. Пояснительная записка
2. Цель, задачи
3. Принципы построения
4. Организационно-методическое обеспечение
5. Формы работы с семьей
6. Основные методы изучения семьи
7. Предполагаемый результат
8. Мониторинг усвоения программы
9. Перспективный план работы
10. Литература
1. Пояснительная записка
Современные условия деятельности ДОУ выдвигают взаимодействие с семьёй на одно из ведущих мест. Родители
являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без
учёта интересов и запросов семьи. Эффективно организованное сотрудничество может дать импульс построения
взаимодействия с семьёй на качественно новой основе, предполагающей не просто совместное участие в воспитании
ребёнка, но и осознание общих целей, доверительное отношение и стремление к взаимопониманию.
Нормативные документы дошкольного образования нацеливают нас на работу с родителями:
«Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности
ребенка» — ФЗ «Об образовании в РФ» ст. 44, п.1.
«На основе сотрудничества, вовлечения семей непосредственно в образовательную деятельность»(ФГОС ДОО,
п.3. 2. 1)
Задача педагога — повернуться лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою
сторону в плане единых подходов в воспитании ребенка.
Актуальность программы
Взаимодействие с родителями является актуальной и трудной на сегодняшний день.
Актуальной, потому что важным направлением деятельности воспитателя в на современном этапе, в соответствии с
требованиями ФГОС ДО, является тесное взаимодействие с родителями воспитанников. Работа с семьей должна
учитывать современные подходы к проблеме педагогической компетентности родителей, и направлена на ее
повышении, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Педагогической
теорией и практикой выработано большое
количество разнообразных форм работы с семьёй. Часть из них успешно используется ( консультации, семинары, папки
– передвижки, выставки совместного творчества и т.д.).
Новизна и практическая значимостьработы выражается в том, что ее реализация способствует созданию единой
образовательно — воспитательной среды в дошкольной организации и семье через развитие социально-педагогической
компетентности, повышается ответственность и заинтересованное отношение родителей за воспитание детей в условиях
семьи на основе использования обновленных форм взаимодействия; родители являются активными участниками
реализации программы, для которых целевым ориентиром является формирование социального портрета ребенка
дошкольника и возрастает степень доверия и уважение к работникам дошкольной организации, которая ведет к
продвижению имиджа детского сада.
Работа с родителями разработана на основании примерных образовательных программ дошкольного образования, с
нормативными документами:
- законом «Об образовании в Российской Федерации» 29. 12. 2012 №273-ФЗ
-приказом Миннауки России от 17. 10. 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в минюсте России 14. 11. 2013г. №30384)
- санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4. 1. 3049 -13 от 15. 05. 2013г. №26
Российской Федерации;
2. Цели:
- выстроить доверительные и партнёрские отношения с семьёй на основе диалогической стратегии сотрудничества педаг
и родитель;
- повысить эффективность позитивного воспитательного влияния воспитателя на семью.
Задачи:
- Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
- Достижение необходимого уровня взаимодействия воспитателя и семьи.
- Переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ.
- Практическая работа по использованию традиционных и новых форм взаимодействия с семьей с целью вовлечения
родителей в педагогический процесс, обучение их методам и приемам взаимодействия с ребенком в домашних условиях.
- Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.
3. Принципы работы.
1. Принцип открытости и понимания целей и задач воспитательно-образовательного процесса;
2. Принцип партнерской позиции воспитателей по отношению к семье и ее членам;
3. Принцип установки на развитие позитивного воспитательного потенциала семьи, ее способности к самопомощи и
самоорганизации;
4. Принцип доброжелательного и без оценочного отношения к каждому члену семьи, создание спокойной и комфортной
обстановки во время встреч;
5. Принцип разграничения личных и профессиональных отношений;
6. Принцип научности;
7. Принцип конфиденциальности
4. Организационно-методическое обеспечение.
Участники воспитатели дети и родители второй младшей группы.
Срок реализации работы с родителями: 2020-2021 учебный год.
5. Формы работы:
- общие и групповые родительские собрания,
- консультации,
- устные журналы,
- семинары – практикумы,
- деловые игры и тренинги,
- дни открытых дверей,
- вернисажи,
- совместные досуги и праздники и т.д.
- Индивидуальные беседы каждую неделю.
6. Основные методы изучения семьи:
- анкетирование;
- наблюдение за ребёнком;
- посещение семьи ребёнка;
- беседы с ребёнком;
- беседы с родителями.
7. Предполагаемый результат.
Результатами реализации программы могут стать:
Повышение родительской компетентности в вопросах благополучного воспитания и развития своего ребенка; осознание
родителями значимости своей педагогической деятельности, актуализация позиции родителей, которая способна оказать
влияние на формирование личности ребенка предшкольного возраста;
Объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста;
создание условий для успешной социализации детей в школе; повышение педагогической культуры родителей и
воспитателей; рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка,
мероприятий по педагогическому просвещению.
Выражение родителями обоснованного мнения о развитии ребёнка в детском саду, наличие конструктивных
предложений к педагогам и администрации ДОУ.
8. Мониторинг освоения.
Цель: определить единство подходов в воспитании ребёнка.
Деятельность
Вид деятельности
Ожидаемый результат
Диагностическая
Наблюдение, анкетирование,
устные опросы, педагогов, родителей и детей.
Выявить педагогические методы и формы
работы
Педагогов в процессе взаимодействия в
системе.
Контрольная
Текущая
Определить пути активизации родителей в
образовательный процесс.
Аналитическая
Текущая, предварительная
Выявить факторы, способствующие
(препятствующие) совместной
деятельности в системе.
Информационная
Внутренняя тематическая
Корректировать план взаимодействия в
системе с целью активизации родителей в
образовательном процессе.
9. Перспективный план работы с родителями
2 младшая группа
Сентябрь
№
Форма работы
Цель
1
«Для вас родители!»(режим дня, сетка
занятий.)
Психолого-педагогическое просвещение родителей
2
«Как живешь?»
Анкетирование родителей для
формирования банка данных о семьях
воспитанников второй младшей группы.
Выявление жилищно-бытовых условий воспитанников.
(наблюдение, общение).(Уточнение)
3
Оформление наглядной агитации. «О
мерах профилактики против инфекции
COVID-19 …» (осень)
Расширить знания родителей об использовании средств
индивидуальной защиты.
Октябрь
№
Форма работы
Цель
Ответственные
1
Консультация «Особенности развития
детей третьего года жизни».
Знакомить родителей с изменениями в развитии и
поведении, происходящими у детей на третьем году
жизни.
Воспитатели,
психолог.
2
Принять участие в конкурсе детского
сада «Дары осени».
Организация совместной работы родителей и детей в
изготовлении поделки из природного материала.
Воспитатель
3
Индивидуальные консультации с
родителями детей: «Идём в детский сад»,
«Как облегчить адаптацию
Знакомить родителей с понятие *адаптация* и ее
особенностями
Воспитатель
4
Консультация : «Начинаем утро с
зарядки».
Довести до сведения родителей важность утренней
гимнастики и необходимость не опаздывать на зарядку
по утрам.
Воспитатель
Ноябрь
№
Форма работы
Цель
Ответственные
1
Консультация о привитии КГН и навыков
Расширить кругозор родителей, дать необходимую
Воспитатель
самообслуживания.
информацию по интересующим вопросам
2
Родительское собрание «Дидактические
игры в жизни ребенка»
Обогащение родительских представлений о сенсорном
развитии детей младшего возраста
Воспитатель
3
Изготовление семейного альбома «Наша
дружная семья»
Выяснить, в какие развивающие игры играют дома и
как. Привлечение родителей к совместному созданию с
детьми фотоальбома
Воспитатель,
родители
4
Памятка «Какой должна быть
физкультурная форма»
Дать рекомендации о выборе физкультурной формы
Воспитатель
Декабрь
№
Форма работы
Цель
Ответственные
1
Конкурс «Новогодняя игрушка».
Организация совместной работы родителей и детей в
изготовлении новогодней игрушки из разнообразного
материала. Развивать воображение и интерес, желание
сделать игрушку красивой.
Воспитатель
2
Новогодний карнавал
Принятие участия в утреннике. Получить
положительные эмоции от праздника, удовлетворение
от участия, воспитывать сплочение,
коммуникабельность.
Воспитатели,
родители, дети.
3
Консультация: «Как провести выходной
день с детьми».
повышение педагогической культуры родителей.
Воспитатель
Январь
№
Форма работы
Цель
Ответственные
1
Папка передвижка «Зимой гуляем,
наблюдаем, трудимся, играем!» (о
важности зимних прогулок).
Дать информацию о прогулках в детском саду,
мероприятиях и видах деятельности на улице,
подвижных играх. Воспитывать желание активно
Воспитатель
проводить время с детьми на улице.
2
Консультация: «Какие сказки читать
детям».
Обращать внимание родителей на возможности
интеллектуального развития ребенка в семье и детском
саду на подбор художественной литературы.
Воспитатели.
3
Консультация
«Правила безопасности на дорогах»
Дать рекомендации родителям по предупреждению
детского травматизма на дорогах
Воспитатель
Февраль
№
Форма работы
Цель
Ответственные
1
Фотогазета «Самый лучший папа мой!».
Привлечь мам и детей к оформлению выставки–
поздравления к Дню защитника Отечества. Воспитывать
желание делать подарки, проявлять творчество.
Воспитатели,
родители, дети
2
Родительское собрание ««Особенности
развития детей третьего года жизни».
Знакомить родителей с изменениями в развитии и
поведении, происходящими у детей на третьем году
жизни
Воспитатель
3
Папка-передвижка «23 февраля - День
защитника отечества»
Поздравить пап с праздником
Воспитатель
4
Консультация «Как уберечься от гриппа»
Дать советы родителям о профилактики заболевания
гриппом
Воспитатель.
Март
№
Форма работы
Цель
Ответственные
1
Праздник «Милая мамочка, мама моя»
Формировать у родителей и детей желание участвовать
в совместном празднике, получить положительные
эмоции, чувство коллективности.
Воспитатели,
дети,
музыкальный
руководитель.
2
Папка – передвижка «8 марта- мамин
Поздравить мам с праздником!
Воспитатель
праздник»
3
Оформление семейной газеты «Мы –
мамины помощники».
Привлечь родителей к оформлению выставки к 8
Марта. Воспитывать желание делать подарки,
проявлять творчество
Воспитатель,
родители, дети.
4
Консультация «Физическое воспитание и
его роль в развитии ребенка дошкольного
возраста»
Познакомить родителей с ролью физического
воспитания в развитии ребёнка
Воситатель
Апрель
№
Форма работы
Цель
Ответственны
е
1
Консультация: «Игра – в жизни детей»
Дать знания о важности игр и игрушек в жизни детей
Воспитатель.
2
Беседа: «Ребёнок на улице».
предупреждение детского травматизма.
Воспитатель
3
Оформление наглядной агитации. Стенд
«Весна красна»
Расширить знания родителей об использовании
сезонных явлений в познавательном развитии детей
младшего возраста
Воспитатель
Май
№
Форма работы
Цель
Ответственные
1
Итоговое родительское собрание «Наши
дети повзрослели»
Информировать родителей об успехах ребёнка,
изменениях в развитии
Воспитатель.
2
Папка-передвижка «9мая – день победы»
Поздравить с праздником
Воспитатель
3
Подготовка участка к летнему периоду.
Папка - передвижка: «Чем занять ребенка
летом».
Привлечь родителей к подготовке группы к летнему
периоду работы, дать информацию о том как провести
лето с ребенком.
Воспитатель
10.Использованная литература
1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ. - 2002. - № 4. - С. 66-70
2. Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи. - М.: "Академия развития", 2009. - 224 с.
3. Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей. - М.: "Белгор. гос. ун-т", 2009. - 177 с.
4. Воспитатели и родители: Из опыта работы. - М.: "Просвещение", 2009. - 96 с.
5. Глебова С.В. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия. - М.: "Учитель", 2008. - 111 с.
6. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду. - М.: "Сфера", 2010. - 144 с.
7. Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание.
2000. N 1. - С. 41 - 49.
8. Детский сад - семья: аспекты взаимодействия: практ. пособие. - М.: "Учитель", 2010. - 111 с.
9. Детский сад и семья /под ред. Т.М.Марковой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: "Просвещение", 2010. - 207 с.
10. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. N 1. - С. 60
- 68.
11. Дронь А.В., О.Л. Данилюк. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников Программа «Ребёнок – педагог -
родитель».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: