Презентация "Организация обучения с использованием ДОТ"

Организация обучения с использованием ДОТ: организация обратной связи и консультирования обучающихся.  Презентация подготовлена учителем русского языка и литературы Стрижковой И.Д. Представлена на школьном методическом объединении учителей старшей школы ГБОУ школы- интерната № 67 Пушкинского района 27.10.20 ( дистанционно) Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся. Технология дистанционного обучения Технология дистанционного обучения  заключается в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, используя современные технологии, различные платформы дистанционного обучения. Формирование универсальных учебных действий на дистанционном занятии

•  личностные
• регулятивные
• познавательные
•  коммуникативные

Дистанционное обучение отличается от традиционных форм обучения

• в большем объеме самостоятельной деятельности обучающегося;
• в более осознанном уровне мотивации потребителя образовательных услуг

• в необходимости наличия навыков грамотной работы на компьютере, как учителя, так и обучающегося;
• в наличии интерактивной коммуникации;
• в использовании всевозможных форм учебно-методического обеспечения в создание комфортных условий для изучения материала

Схема дистанционного обучения Схема дистанционного обучения «Плюсы" и "минусы" дистанционного обучения

• удобство планирования времени;
• личная заинтересованность в получении образования;
• удобство места обучения;
• разнообразие и большой объем доступных информационных ресурсов;
• широкое использование компьютерных и телекоммуникационных технологий в доставке учебных материалов

• у слушателей возникает соблазн отложить работу до лучших времен;
• сложность встраивания мотивационных компонентов (которые должны постоянно поддерживать высокий уровень интереса к процессу) обучения в дистанционные формы;
• отсутствие навыков самоорганизации учебной деятельности вне прямого контакта с преподавателем;
• временные ограничения;
• вопрос доступности их для слушателя в условиях цифрового неравенства регионов России

Электронная почта

• Электронная почта
• Skype
• «Сетевой город»
• видео уроки
• ресурсы мировой сети Интернет
• Видеоконференции
• Социальные сети
• Мессенджеры.

Средства получения и обмена информацией для всех участников образовательного процесса в период дистанционного обучения

создание образовательного пространства для самостоятельной работы обучающегося;

• создание образовательного пространства для самостоятельной работы обучающегося;
• индивидуальное расписание, в удобное время;
• возможность в любой момент поддержать диалог с учителем с помощью современных средств коммуникаций

Достоинства:

1. Дистанционный урок проводится по заранее составленному расписанию в режиме реального времени.

• 1. Дистанционный урок проводится по заранее составленному расписанию в режиме реального времени.
• 2. Учитель находится в дистанционной учебной среде, в курсе, по материалам которого планируется проведение урока; он использует возможность для оперативной связи с учеником (чат, скайп, обмен сообщениями, тел.).
• 3. Учитель инициирует контакт с учеником в начале урока, объявляет задачи урока и план его проведения, приглашает учащихся к общению в программах для он- лайн взаимодействия (Skype, iChat), момент завершения урока также обозначается учителем.

Значимая обратная связь является важной частью любой учебной среды. Она позволяет учащимся отслеживать свою успеваемость, при необходимости корректировать результаты, обеспечивая при этом достижение целей. Обратная связь также является ценным инструментом для преподавателей, поскольку дискуссии с учащимися помогают оценить эффективность образовательных материалов курса, усовершенствовать их, грамотно организовать учебный процесс. При офлайн обучении преподаватели могут предоставлять непосредственную личную обратную связь учащимся в режиме реального времени. Это и словесное выражение, и невербальные проявления (доброжелательный взгляд, улыбка, одобряющие кивки головой и др.). В условиях дистанционного обучения, когда учащиеся самостоятельно выполняют модули, делают задания, не выходя из дома, содержательную обратную связь предоставить гораздо сложнее. А значимость ее, наоборот, возрастает.

Роль обратной связи в дистанционном обучении

Преимущества обратной связи для учащихся

Значимая обратная связь является важным компонентом мотивации обучающихся. Когда учащиеся чувствуют, что преподаватель действительно заинтересован в том, чтобы сделать курс максимально интересным, структурированным и полезным, они проявляют более высокий уровень вовлеченности в обучение.

Предоставление эффективной обратной связи помогает обучающимся максимально эффективно использовать онлайн-материалы и существенно влияет на результаты успеваемости.

Обратная связь позволяет учащемуся оценить свой прогресс и определить потенциальные области саморазвития. Это способствует развитию рефлексии, улучшает усвоение знаний и вырабатывает навыки конструктивного общения с преподавателями и другими учащимися, помогает им чувствовать свою связь с учебной группой.

Преимущества обратной связи для преподавателей

Задавая вопросы, уточняя и проясняя, преподаватель получает важную информацию от учащихся, которую может использовать для повышения эффективности своих онлайн-материалов.

Чтобы онлайн-курсы были как можно более интересными, полезными и мотивирующими для учащихся, преподаватели запрашивают от последних обратную связь в виде отзывов. Это позволяет постоянно улучшать образовательный курс, вносить конструктивные изменения в учебный процесс с учетом пожеланий обучающихся.

Предоставлять обратную связь учащимся в условиях дистанционного образования можно на всех этапах обучения – на протяжении курса, сразу после его окончания и даже через несколько месяцев после его окончания.

Во время изучения онлайн-курса Предоставление четких критериев оценки, показателей эффективности, обоснования получения того или иного количества баллов – все это может помочь учащимся сосредоточиться на своих достижениях и быть в курсе того, как именно они осваивают данную дисциплину. Это могут быть как непосредственные комментарии преподавателя, так и короткие тестовые задания, интерактивный контент в форме опросов, помогающих учащимся проверить, насколько успешно они усвоили информацию. Правильные ответы помогают поддерживать мотивацию и вовлеченность, а неправильные могут побуждать обратиться к пройденному материалу повторно.

Сразу после завершения курса Взаимодействие с учащимися непосредственно после завершения курса является наилучшим временем для сбора точных отзывов об их опыте обучения, ведь впечатления совсем свежие и яркие. Простой опрос – быстрый и эффективный способ попросить учащихся задуматься о своей успеваемости, оценить результаты освоения курса с точки зрения своих целей и ожиданий. Целью большинства учебных курсов является улучшение навыков или повышение уровня знаний – попросите участников дать честные отзывы о том, соответствует ли курс их ожиданиям, предоставив им необходимые знания и навыки.

Спустя время после окончания курса Через несколько месяцев после окончания онлайн-курса, возможно, стоит пообщаться с учащимися, чтобы узнать, насколько успешно они освоили приобретенные знания и навыки, используют ли их в своей дальнейшей деятельности.

Вашему вниманию представлена одна из платформ дистанционного обучения ( универсальная)

• Вашему вниманию представлена одна из платформ дистанционного обучения ( универсальная)

Личный опыт учителя Стрижковой И.Д. в организации обратной связи с обучающимися в дистанционном режиме.

• Личный опыт учителя Стрижковой И.Д. в организации обратной связи с обучающимися в дистанционном режиме.

Личный опыт учителя Стрижковой И.Д. в организации обратной связи с обучающимися в дистанционном режиме.

• Личный опыт учителя Стрижковой И.Д. в организации обратной связи с обучающимися в дистанционном режиме.

Личный опыт учителя Стрижковой И.Д. в организации обратной связи с обучающимися в дистанционном режиме

• Личный опыт учителя Стрижковой И.Д. в организации обратной связи с обучающимися в дистанционном режиме

Специальное окно РЭШ , открывающееся в разделе « Задания», позволяет учителю указать недочёты и ошибки в работе, прокомментировать отметку обучающегося.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.