Ученики на Учителя.com


Работа с родителями по формированию основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста

Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №2 «Ласточка»
общеразвивающего вида городского поселения –
г.Семилуки Воронежской области.
Работа с родителями по
формированию основ безопасного
поведения у детей дошкольного
возраста.
Оберемко Е.А.
Воспитатель
Работа с родителями по
формированию основ безопасного
поведения у детей дошкольного
возраста.
Главной целью охраны жизни и здоровья детей в детском саду является
создание и обеспечение здоровых и безопасных условий, сохранение жизни и
здоровья воспитанников в процессе воспитания и организованного отдыха.
Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасной
жизнедеятельности, потребовала обучения сотрудников ДОУ, родителей и
детей безопасному образу жизни в сложных условиях социального,
техногенного, природного и экологического неблагополучия. Данная
ситуация поставила перед необходимостью систематизации работы по трем
направлениям: предвидеть, научить, уберечь.
Всем нам известно, что круг проблем, связанных с безопасностью ребенка,
невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому успех в работе
по безопасности детей, может быть, достигнут только при тесном
взаимодействии с родителями воспитанников, поскольку те знания, которые
получает ребенок в детском саду, должны закрепляться в условиях семьи. И
это- одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы
в ДОУ. Ребенок приходит в этот мир для долгой и счастливой жизни. Так
должно быть, но, к сожалению, не всегда бывает. Начиная познавать
окружающий мир, маленький человечек может столкнуться с массой
ситуаций, которые напрямую или косвенно несут в себе угрозу его здоровью
и даже жизни. Поэтому основная задача взрослых – привить детям культуру
безопасного поведения.
Безопасность поведения на улице, безопасность поведения в быту,
безопасность поведения с людьми – все это составляющие общей культуры
безопасности. Но если мы будем постоянно одергивать ребенка и говорить
ему о том, что тут ты можешь попасть под машину, там обожжешься, здесь
поранишься, ничего хорошего из этого не получится. Мы вырастим
запуганное, беспомощное создание с огромным багажом комплексов.
Сегодня, когда возрос уровень требований к обеспечению безопасности
жизнедеятельности воспитанников дошкольных учреждений, с одной
стороны, и большое количество методических рекомендаций, с другой,
приводит к тому, что мероприятия по основам безопасности
жизнедеятельности проводятся чаще всего стихийно и имеют теоретический
уклон, слабо отрабатываются у дошкольников навыки реагирования в
экстремальных ситуациях. А ведь безопасность – это не только сумма
усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях,
самостоятельность, уверенность и ответственность за свое поведение и за
свое здоровье.
Как сделать так, чтобы и взрослые были спокойны, и дети находились в
безопасности?
Этому поможет планомерная профилактическая работа с детьми и с
родителями. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того,
чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная
работа над формированием у них культуры безопасного поведения.
Предметы домашнего обихода, бытовые ситуации могут стать причиной
несчастных случаев. В связи с этим реализация основной
общеобразовательной программы дошкольного образования включает в себя
время, отведенное на взаимодействие с семьями детей. Сотрудничество
воспитателя с семьей формирует у родителей осознанное отношение к
собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка.
Для решения данных проблем были поставлены следующие цели и
задачи:
Цель работы с родителями:
Создание условий для повышения образовательного уровня родителей по
вопросам безопасного поведения детей дошкольного возраста; обозначить
круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.
Задачи:
- С помощью разнообразных методов и приемов повысить родительскую
компетентность в вопросах формирования основ безопасного поведения у
детей дошкольного возраста;
- Содействовать установлению между воспитателями и родителями
доброжелательных отношений с установкой на будущее деловое
сотрудничество;
- Создать условия для обогащения детско-родительских взаимоотношений и
формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной
деятельности с родителями и взаимной помощи;
- Активизация пропагандистской деятельности среди родителей ДОУ по
формированию основ правил пожарной безопасности, правил дорожного
движения и безопасной жизнедеятельности.
- Выработать систему воспитательно-образовательной работы по
формированию навыков безопасного поведения.
ЭТАПЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ:
1.Подготовительный (ознакомительный).
·Определение содержания, форм и методов процесса взаимодействия семьи и
детского сада.
2.Просветительский. Планирование работы ДОУ по взаимодействию с
семьями.
3.Совместной деятельности с семьей. Совместная деятельность по схеме
педагог – ребенок, ребенок – родитель, родитель – педагог.
Также в своей педагогической деятельности активно используем формы
работы с родителями: Это традиционная, просветительская, нетрадиционная,
и их виды.
ФОРМЫ И ВИДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
- Традиционная
- Анкетирование, тестирование, опрос.
- Родительские собрания, беседы;
- Игры-тренинги;
- Совместные заседания педагогов и родителей с использованием
мультимедийного оборудования.
- Совместные экскурсии в пожарную часть.
Традиционная форма работы с родителями это:
- родительские собрания, но родительские собрания проводятся не в обычной
форме. А с целью активизации и заинтересованности родительской
общественности, мы включаем игры-тренинги, в процессе которых родители
включаются в обсуждения, предлагаются различные ситуации, в которых
они пытаются проанализировать и найти приемлемое решение, примерные
темы которые мы уже использовали в своей практике, например: «Спички не
тронь, в спичках огонь», «Волшебные знаки», «Один дома»..и т.д.
- Проводятся родительские собрания, беседы с решением проблемных
обучающих ситуаций;
-Родители совместно с детьми ездят на экскурсию в пожарную часть,
возвращаясь обогащенные новыми впечатлениями о профессии и труде
пожарных.
Просветительская форма работы.
- папки–передвижки;
- консультации;
- выпуск буклетов;
- выставки рисунков;
- мероприятия с привлечением сотрудников МЧС и ДПС;
- показ открытых мероприятий;
- памятки для родителей;
- видеофильмы;
- совместное пополнение предметно-развивающей среды.
Просветительская работа с родителями:
В работе с родителями активно используются:
-стенды для размещения информации различной направленности;
папки-передвижки, в которых указана вся важная информация, касающаяся
пожарной безопасности, безопасного поведения на дорогах, на улице и в
быту.
- Консультации для родителей на тему: «Ребенок при пожаре», «Что делать с
незнакомцем»
- Выпускаем буклеты, которые помогают родителям узнать о правилах
безопасности.
- Проводятся мероприятия с привлечением сотрудников МЧС и ДПС.
«Спички не тронь, в спичах огонь», «Верные помощники ГИБДД»,
«Волшебные знаки»
С каждым из родителей проводим индивидуальную беседу по вопросам
участия в совместных мероприятиях. (детские рисунки совместно с
родителями)
Нетрадиционные формы работы.
- электронный диск;
- мини-собрания (по интересам);
- индивидуальный безопасный маршрут;
- мастер-класс;
- ролевые, имитационные и деловые игры;
- круглый стол.
Нетрадиционная форма работы:
- Активно используем электронные диски с информацией для родителей по
пожарной безопасности, правилам дорожного движения, основам
безопасности жизнедеятельности. На дисках помещаем как теоретический,
так и практический материал для ознакомления и использования в домашних
условиях: в виде консультаций рекомендаций, мультфильмов, дидактических
игр. Подготовленный готовый материал активно используем в работе с
родителями при проведении: недели безопасности, декад, месячников. Затем
при проведении родительских собраний в группе выносятся на обсуждение.
Полученные знания родителями еще используются в решении проблемных
ситуаций, что дает более эффективное и качественное повышение уровня
знаний в области безопасности. Особенно такой вариант активизирует и
обогащает знания малоактивных родителей.
- Одной из интересных форм работы является: выполнение совместного
домашнего задания родителей с детьми по разработке безопасного маршрута,
в котором указан правильный безопасный путь от дошкольного
образовательного учреждения к дому. В результате такой работы- в нашей
группе разработан маршрут на каждого воспитанника.
Совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг
друга, способствует усилению взаимовлияния, а также улучшению
взаимоотношений в семье и подготовить ребенка к встрече с различными
сложными жизненными ситуациями.
Литература:
• 1.Авдеева Н. Н. , Князева Н. Л. , Стеркина Р. Б. . Основы безопасности
детей дошкольного возраста-- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.
• 2. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников; Мозаика
-Синтез 2015г.
• 3. Боровлева А. Пожарная безопасность//Дошкольное воспитание.
2007.№4.с.114.
• 4. Лукина Л. И Безопасность дошкольного образовательного учреждения.
Управление ДОУ, Москва, 2007 год.
• 5. Малюшкина. Е.А. Занятия по правилам дорожного движения / Под ред.
Романовой, А.Б. - М.,2009.
• 6. Мошкин, В. Н. Воспитание культуры личной безопасности // Психолого-
педагогические проблемы личностно ориентированного воспитания / под.
ред. З. Н. Лукьяновой, В. Н. Мошкина. -- Барнаул: АГИИК 1999.Погребняк Л.
П. Охрана труда и технической безопасности в образовательном
учреждении. Управление ДОУ, № 7- 2005 год.
• 7. Сантаева Т. С. Безопасность детей и взрослых. Управление ДОУ, № 3-
2004 год.
• 8. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с
правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. - М.,2008.
• 9. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам М., 2003г.
• 10. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. - М.,2009.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: