Ученики на Учителя.com


Квест-игра "В поисках музыкальных нот" для детей подготовительной группы

Квест-игра «В поисках музыкальных нот»
для детей подготовительной группы
Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах
музыкальной деятельности с учетом индивидуальных возможностей через Квест-игру.
Задачи
Образовательные:
1.Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя
восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмике,
игре на детских музыкальных инструментах.
2.Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты.
3.Создать условия для применения усвоенных знаний и умений для решения новых
проблем.
Развивающие:
1.Развивать интерес и творческие способности дошкольников, стремление к поисковой
активности и новизне.
2.Развивать аналитические способности: умение построить план действий, принять
решения и выполнить задание.
3.Развивать восприятие, зрительно-моторную координацию.
4.Формировать музыкальную память, логическое мышление, восприятие, воображение.
Воспитательные:
1.Воспитывать способность сотрудничать и выполнять как лидерские, так и
исполнительские функции в совместной деятельности.
2.Воспитывать коммуникативные качества: договариваться друг с другом, распределять
обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать.
3.Способствовать проявлению смекалки, наблюдательности, находчивости и
сообразительности.
Ход квест-игры:
Дети свободно заходят в зал и встают в круг.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в музыкальном
зале. У нас сегодня много гостей, которые тоже хотят встретиться с прекрасными звуками
музыки. Скажите, ребята, что значит
слово «Здравствуйте»? (Детиотвечают). Правильно, значит, мы желаем друг другу
здоровья! Так давайте же поздороваемся все вместе.
1.Исполняется музыкальное приветствие «Очень рады мы!» (Репертуарный сборник
«Осень» Т. В. Ермолина)
Музыкальный руководитель: Мои юные друзья! Хоть мы с вами и спели про доброе
утро, но у нас в зале случилась неприятность. И я не знаю, что нам сейчас делать? Я вас
жду на занятие, готовлюсь, а инструмент мой не работает. Как вы думаете, что же могло
произойти? (Предположение детей) Я думаю, что какой-то злой волшебник пришел
ночью и все нам испортил: клавиши не нажимаются, а если и нажимаются, то звука почти
нет.(Подходят к пианино и пытаются на нем сыграть какие –нибудь
звуки).Посмотрите, что это за дорожка такая на пианино?
Дети: Нотный стан! Это домик для нот.
Музыкальный руководитель: Даже он пустой. Только остался какой-то ключик. Кто
знает, для чего он нужен?
Дети: Это скрипичный ключик для нот.
Музыкальный руководитель: Вот видите, даже нотки потерялись! И теперь мы не
сможем петь, играть, веселиться и готовиться к Новогоднему празднику.Придется нам
грустить, да слезы лить, и просить у всех помощи.Ребята, что же нам делать? Предлагаю
срочно созвать наш «Музыкальный детский совет»
2.Проводится игра-тренинг «Музыкальный детский совет» - дети высказывают свое
мнение, по поводу решения возникшей проблемы, и предлагают двигаться на поиски по
карте.
Музыкальный руководитель:Ребята, что нужно сделать, чтобы волшебная карта
появилась? (Дети отвечают) Давайте покружимся и проговорим волшебные слова:
«Сказочная карта, покажись, сказочная карта, появись!» (Дети повторяют, на экране
телевизора появляется карта). Какая интересная карта! Какие-то картинки, стрелочки.
Что они обозначают?(Ответ детей).Ребята, посмотрите, а на телевизоре визит какой-то
сверток! Может быть это подсказка?
Читают послание: «Если вы дружные, если вы талантливые, то выполните задания по
карте и оживите заколдованное пианино. Если вам повезет, то оно снова зазвучит всеми
красками».
Откуда мы начнем наше путешествие? (Дети отвечают, что начало обозначено
скрипичным ключом).Даже скрипичный ключик хочет нам помочь в поисках своих
ноток. Итак, мы с вами отправляемся на «Остров сказок». (Дети подходят к модулям с
игрушками)
Находят послание, читают:«Ребята, оживите заснувших кукол из театра Карабаса
Барабаса, и получите нотки для вашего нотного стана».
Музыкальный руководитель:Ребята, а здесь еще есть два конверта. Что же там лежит?В
одном конверте лежат картинки кукол , а в другом музыкальные инструменты. Как мы
сможем оживить наших кукол? (Музыкой, жестами, мимикой). Итак - группа самых
отважных детей наряжается в куклы.А остальные ребята помогут мне найти к каждой
кукле тот музыкальный инструмент, который бы создал образ нашего кукольного
героя.(Дети на мольберте соотносят картинку персонажа к музыкальному
инструменту:Карабас-туба,Буратино-дудочка, Пьеро-мандалина, Мальвина –
флейта) А почему для Карабаса подходит не флейта, а туба? (звучит грубо, сердито,
злобно.)Так дети рассказывают про каждого героя и музыкальный инструмент. Итак, мы
с вами слушаем звучание какого-нибудь инструмента, а куклы по очереди оживают.
3.Проводится музыкальная игра «Оживи кукол»
Звучит музыкальное оформление звучания инструментов, а дети передают в движении
образ соответствующей куклы из театра Карабаса-Барабаса.
Музыкальный руководитель: А теперь на этом острове нам нужно найти нотки для
нотного стана. (Находят цветные нотки, берут их и прикрепляют на нотный стан к
скрипичному ключу). Но это не полный звукоряд. Куда же мы дальше с вами
отправимся? Смотрим на карту – мы отправляемся на «Остров Дикарей» (Дети проходят
в следующую часть музыкального зала, соответственно карте.Видят«костёр»,
вокруг него пеньки, на которых стоят разноцветные кирпичики. На полу лежат
разноцветные султанчики).
Музыкальный руководитель:Всё здесь очень неизвестно!
Всё здесь очень интересно!
Так и хочется играть,
Бегать, прыгать, танцевать!
Ребята, а почему остров так называется? А кто такие дикари? А чем же они нам могут
помочь? Может быть, где-то есть подсказка? (Ищут послание, читают его)
Читают послание: «На этом острове давно не было слышно ритмичных звуков.
Помогите жителям, чтобы там снова зазвучала ритмичная музыка». Поможем жителям
этого острова? Тогда мы сейчас тоже превратимся в дикарей (Дети берут в руки по два
султанчика).
Музыкальный руководитель:Итак, всё племя в сборе, поэтому я предлагаю
придуматьназвание и выбрать вожака. Как мы назовем наше племя? (Предложения
детей). А назовем мы наше племя «Тумба-юмба». А вожаком у нас будет Коля, потому
что он придумал самое интересное название нашему племени.(Надевает ободок с
перышками и бусы, берет в руки «музыкальный лук»). Ребята, а что это за предмет такой
у вожака? Это лук-с ним ходят охотиться на зверей. А в наших руках он превратится в
музыкальный инструмент. Внимательно слушайте сигнал вожака-нужно будет
остановиться и замереть. А чтобы наш танец получился ярким и зажигательным нам
помогут разноцветные султанчики.
4.Под музыку ЕсинаоНака«Танец Дикарей» дети исполняют танец с султанчиками.
Музыкальный руководитель(обращает внимание на кирпичики, которые находятся
около пенечков):Ребята, а около костра лежат кирпичики? Как вы думаете, что мы будем
с ним делать? А вы уверены, что на них можно играть? А как? (простукивать ритм,
передавая кирпичики друг другу). Что это для этого нужно сделать? (Сесть на пол по
кругу, выравнить его, и поставитькирпичики перед собой). Ну, раз мы с вами туземцы,
и у нас нет музыкальных инструментов, как мы можем передать ритм? (по коленям,
хлопками и кирпичиками).А вы знаете какую- нибудь речевую игру, а то я что-то все
забыла от волнения. Дети предлагают считалочку «Как у деда Ермолая»
5.Проводится речевая игра «Как у деда Ермолая»
Как у Деда Ермолая вся семейка небольшая:
Только сам да сама, только кум да кума.
Только сын да с усами, только дочери с косами.
Только внучки у плиты уплетают калачи.
• Первый раз выполняют хлопки по своим коленям и по коленям соседа справа и
слева.
• Второй раз выполняют хлопок перед собой, один шлепок по своим коленям, взяли
стаканчик и громко поставили его соседу справа. И такой ритм держать до конца.
Музыкальный руководитель: Какие мы молодцы! Мы с вами сделали все правильно.
Пойдемте, поищем нотки и прикрепим их на нотный стан. Смотрим дальше на нашу
карту. Куда мы дальше с вами должны идти? А пойдем мы к Леопольду на «Остров
Дружбы». Ребята, а чему же Леопольд учил своих непослушных Мышат? Ребята, давайте
жить дружно!
Находят послание, читают:«На острове все перессорились. Даже птицы, даже
воробьи молчат. Если вы сможете их помирить, если они снова запоют, значит вы
найдете волшебные нотки».
Музыкальный руководитель:Взяли воробышков и послушайте, они поют? И у меня не
поют. Что же случилось? Они поссорились. А что нужно сделать, что бы они снова
запели? (научитьправильно дышать, чисто интонировать мелодию и хорошо
работать язычком)
6. Гимнастика «Научи птичек петь»
• Дахательная гимнастика: вдыхаем аромат цветов, запищал комарик, воробышек его
съел «ам» (работают «воробышками», сделанными способом аригами)
• Пчелка летает над сладкой конфеткой (дети пропевают мелодию на звук
«ммм»).
• Скачет большая и маленькая лошадка (щелкают язычком в быстром и
медленном темпе)
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, воробьи чуть-чуть распелись? Ну, тогда
мы с вами споем «Воробьиную песенку» про дружбу. Готовы?
7. Дети исполняют «Воробьиную песенку». Во время исполнения песни дети действуют
«воробушками».
Музыкальный руководитель:Молодцы какие наши воробьи! Пойдемте, посадим их под
дерево и поищем наши нотки. Их нужно прикрепить на нотный стан. Ну, еще чего-то не
хватает. Давайте обратимся к нашей карте. Куда же стрелочка нас направит? Пойдемте
искать сундучок. А вот и волшебный остров, который называется«Остров музыкальных
инструментов»
Музыкальный руководитель: Где будем искать задание? А, вот оно –лежит на сундучке.
Читают послание: «На этом острове живут музыкальные инструменты. Но здесь
случилась неразбериха. Злая колдунья перепутала все инструменты, и теперь они не
помнят, как они называются и к каким группам инструментов относятся»
Музыкальный руководитель: Открываем сундучок.Ой, ребята, здесь столько
музыкальных инструментов!Давайте поможем разобрать эти музыкальные инструменты
по группам. А какие есть группы? Струнные, духовые, ударные, клавишные.
8. Игра «Разложи инструменты по группам»
Музыкальный руководитель: А вот и наши нотки! (Достает из сундучка).Инструменты
знаете на пять, а теперь настало время поиграть. И смотрим на карту – это последнее наше
задание! Кто это – дирижер, он руководит оркестром. Ну, тогда мы будем с вами
музыкантами. Пойдемте в магазин покупать инструменты.
9.Игра «Магазин музыкальных инструментов»
Дети подходят к продавцу и рассказывают, какой музыкальный инструмент они хотят
купить. Рассказывают из чего он сделан, какой формы и т. д.
Музыкальный руководитель: Оркестр готов. Можно я буду «дирижером»? А что я
должна делать?Дирижер руководит своим оркестром – дирижирует, показывает, какой
группе инструментов играть, когда играть всем вместе, когда - выбранным солистам.
10. Дети исполняют оркестр «Бубенцы» музыка Железновой.
Выбирается «дирижер». Остальные дети распределяются на 3-4 подгруппы, размещаясь
соответственно группам инструментов.
Музыкальный руководитель: Ну что, ребята, со всеми заданиями на этом острове мы
справились, здесь теперь полный порядок. А где же наши нотки? Да вот они – в магазине
игрушек лежат. Пойдемте собирать наш звукоряд (приклеивают оставшиеся нотки).
Как вы думаете, мы справились с нашим заданием? А, давайте проверим. Открываем
пианино, звучит ли оно?Конечно! Вы большие умнички! Мы собрали с вами весь
звукоряд.Я предлагаю вам спеть гамму.
11. Дети под аккомпанемент пианино исполняют Гамму.
Музыкальный руководитель: Я очень рада, что вы мне помогли справиться с
неприятностью. И мы теперь сможем снова приходить на музыкальные занятия, петь
песни и готовиться к новогоднему празднику.
Я предлагаю в завершении нашей игры украсить Волшебное дерево музыкальными
нотками. Нотки будут разноцветные:
Красные нотки обозначают: «Мне очень понравилось наше путешествие».
Желтые нотки обозначают: «Я узнал много интересного».
Синие нотки обозначают: «Мне было скучно и не интересно».
12. Рефлексия: «Украсить музыкальное дерево цветными ноткамии подарить его
жителям одного из островов»
Музыкальный руководитель:Приглашаю всех детей и гостей выбрать и развесить
понравившиеся нотки. Ребята, а давайте подарим это красивое дерево, вместо новогодней
елочки, жителям одного из островов, на котором мы сегодня побывали(Жителям
«Острова Дикарей»)
.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: