Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР Подготовила учитель-логопед МБДОУ №170 г.Донецка Плужникова Виктория Викторовна Понятие «лексико-грамматический строй»

• Под лексико-грамматической стороной понимают словарь и грамматически правильное его использование.
• Словарь – это слова (основные единицы речи), обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности.
• Грамматический строй – система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях.

Роль дидактической игры в формировании лексико-грамматического строя речи

• Вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания.
• Помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.
• Развивает речь детей: пополняет и активизирует словарь, развивает связную речь, умение правильно выражать свои мысли.

Употребление существительных во множественном числе в именительном и родительном падежах

Д/и «Один-много»

Стол-столы, много столов

Шар-шары, много шаров

Гриб-грибы, много грибов

Согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже

Синяя кастрюля, синий чайник, синее ведро

Жёлтое солнце, жёлтые кружки, жёлтая репка, жёлтый банан

Д/и «Какой? Какая? Какое? Какие?»

Использование в речи слов, противоположных по смыслу Д/и «Скажи наоборот» Длинный-Короткий Большой-Маленький Высокий-Низкий Весёлый-Грустный Добрый-Злой Использование в речи слов, близких по смыслу Д/и «Скажи по-другому» Беречь (природу) — сохранять, щадить, оберегать, хранить. Большой (завод) — огромный, крупный, громадный, гигантский. Высотный (дом) — многоэтажный. Ехать — мчаться, гнать, нестись. Знаменитый (человек) — известный, прославленный, популярный. Прекрасный (парк) — красивый, изумительный. Родина — Отечество, Отчизна. Обобщение Д/и «Скажи одним словом» ПОСУДА ФРУКТЫ Согласование притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои с существительным

«Д/и Жадина»

Чья майка? Моя майка.

Чей стол? Мой стол.

Чьё окно? Моё окно.

Чьи туфли? Мои туфли.

Согласование числительных 1,2,3,4,5 с существительными

Д/и «Посчитаем!»

один гриб

два гриба

три гриба

четыре гриба

пять грибов

Употребление предложно-падежных форм существительных

Ворона сидит на заборе

Кошка сидит под креслом

Бабочка летает над цветком

Собака сидит в конуре

Заяц спрятался за ёлкой

Образование сравнительной степени прилагательных Д/и «Скажи со словом ещё»

Столб высокий, а дом ещё выше.

Ромашка красивая, а роза ещё красивее.

Словообразование

Д/и «Кто у кого?»

Образование названий детёнышей животных

У кошки – котёнок.

У козы – козлёнок.

У коровы – телёнок.

У курицы – цыплёнок.

Словообразование

Уменьшительно-ласкательная форма существительных

Д/и«Назови ласково»

мяч - мячик

яблоко-яблочко

дом - домик

стул-стульчик

Словообразование

Относительные прилагательные

Д/и «Скажи какой, какая?»

Лопата из железа какая?

Ваза из стекла какая?

Сок из яблок какой?

Мяч из резины какой?

Словообразование

Притяжательные прилагательные

Д/и «Чей хвост?»

лисий хвост волчий хвост заячий хвост

Словообразование

Приставочные глаголы

Спасибо за внимание!