Презентация "Формирование грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста через систему дидактических игр"

Подписи к слайдам:
  • Пашкина Ирина Вениаминовна
  • на тему:
  • «Формирование грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста через систему дидактических игр»
ЦЕЛЬ: Формирование грамматической стороны речи у дошкольников среднего возраста с нарушением зрения.
  • ЗАДАЧИ:
  • Упражнять детей в правильном согласовании существительных и прилагательных в роде, числе и падеже;
  • Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных;
  • Упражнять детей в умении образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением;
  • Побуждать употреблять формы повелительного наклонения глаголов;
  • Формировать умение использовать в речи распространенные предложения.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент будущей грамотности человека. Сегодня ребенку-первокласснику, не владеющему грамматической стороной речи очень трудно осваивать курс обучения родного языка в школе.
  • В дошкольном возрасте закладывается фундамент будущей грамотности человека. Сегодня ребенку-первокласснику, не владеющему грамматической стороной речи очень трудно осваивать курс обучения родного языка в школе.
  • Поэтому одной из задач развивающей работы в дошкольном учреждении является формирование у детей них грамотной речи.
  • Эффективной формой формирования навыков правильной речи является игра как вед вид д-ти дидактическая игра.
  • Проблемой формирования грамматического строя речи у
  • дошкольников занимались:
  • К.Д. Ушинский, А.П.Усова,
  • А.Н.Гвоздев, Е.И. Тихеева,
  • Е.А.Флерина, В.В.Гербова.
общими психофизиологическими закономерностями развития ребенка (развитием внимания, памяти, мышления, состоянием нервных процессов);
  • общими психофизиологическими закономерностями развития ребенка (развитием внимания, памяти, мышления, состоянием нервных процессов);
  • трудностями овладения грамматическим строем языка (морфологией, синтаксисом, словообразованием) и уровнем его усвоения;
  • запасом знания об окружающем мире и объемом словаря, а также состоянием речевого аппарата и уровнем развития фонематического восприятия речи;
  • неблагоприятным влиянием окружающей речевой среды (прежде всего неправильностью речи родителей и воспитателей);
  • педагогической запущенностью, недостаточным вниманием к детской речи.
это система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях.
  • это система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях.
  • «Грамматический строй - это зеркало интеллектуального
  • развития ребенка»
  • К.Д.Ушинский
Этапы формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста Приемы работы с детьми:
  • Речевой образец воспитателя;
  • Объяснение, пояснение;
  • Указание;
  • Словесное упражнение;
  • Повторение;
  • Подсказ нужной формы;
  • Создание проблемных ситуаций;
  • Исправление ошибок воспитателем
  • и детьми;
  • Вопрос (вопросы подсказывающего,
  • оценочного характера);
  • Оценка детской речи;
  • Напоминание, совет, замечание;
  • Реплика;
  • Показ предмета, игрушки;
  • Художественное слово воспитателя;
  • Сюрпризный момент.
  • Направления работы
  • Игры
  • «Животные и их детеныши»
  • «Один – много»
  • «Назови ласково»
  • «Большой – маленький»
  • «Зоопарк»
  • «Попроси мишку»
  • «Поиграй с роботом»
  • «Опиши предмет»
  • «Закончи предложение»
  • «Что сначала, что потом» и др.
  • «Что изменилось»
  • «Чего не стало»
Классификация дидактической игры ( по развитию речи)
  • Словесные
  • (высказывают свои мысли, суждения, делают выводы, умозаключения),
  • «Найди пару», « Во саду ли, в огороде», «Что сначала, что потом»; «Поле чудес», «Словесные снежки»
  • Настольно-печатные
  • Лото «Домашние животные»,
  • «Фрукты-овощи», «Четвертый
  • лишний», «Чей листочек»,
  • «Играйка», «Исправь ошибку»
  • С предметами
  • (сравнивать, находить сходство,
  • различия; закреплять свойства,
  • признаки предметов)
  • « Угадай по описанию», Веселый
  • счет», «Наша улица», «Вершки и корешки», «Большущий и маленький»
  • Дидактическая задача
  • Игровая задача
  • Игровые действия
  • Правила игры
  • Подведе-ние итогов
  • (результат)
  • Учитель-логопед
  • Игра «Закончи фразу»
  • -Педагог-психолог
  • Игра «Непослушные мышата»
  • Составление рассказа по сюжетной картине.
  • Муз.руководитель
  • Разминочка - распевочка
  • Воспитатель.
  • Игра «Один – много»
  • ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
  • ДОСУГОВАЯ
  • ИНФОРМАЦИОННО-
  • АНАЛИТИЧЕСКАЯ
  • * Семинары-практикумы «Как организовать занятия по
  • развитию речи дома»;
  • * «Игры и упражнения на развитие мелкой моторики
  • и речи»;
  • * Родительское собрание «Игра – источник развития
  • ребенка»,
  • * «Воспитание ребенка средствами родного языка»,
  • * Консультации «Речевые игры в кругу семьи»,
  • «Развиваем речь с помощью скороговорок»;
  • * Педагогическая гостиная « Как научить ребенка
  • общаться, если он не говорит».
  • •Экскурсии в школу № 66, в библиотеку;
  • •Конкурс «Сочиняем сказку»;
  • •Выставка «Книжки-малышки»;
  • •Праздник правильной речи «Ловкий грамотей»;
  • •Анкетирование: «Развитие речи Вашего ребенка»,
  • «Какие трудности испытывают родители в обучении
  • ребенка правильной речи»; «Готов ли Ваш ребенок к
  • школе?»
  • •«Почтовый ящик»;
  • •Информационные памятки, советы в родительский уголок
  • «Советы логопеда», «Речевые игры», «Как готовить ребенка
  • к школе?», «Семья на пороге школьной жизни».
Научились согласовывать слова в роде, числе и падеже;
  • Научились согласовывать слова в роде, числе и падеже;
  • Овладели навыком составления распространенных предложений;
  • Сформировалось умение образовывать форму множественного числа существительных;
  • Овладели умением образовывать слова с уменьшительно – ласкательным значением;
  • Появилась потребность оценивать свою речь, замечать и исправлять ошибки у товарищей.
Общеобразовательная программа МБДОУ № 355;
  • Общеобразовательная программа МБДОУ № 355;
  • «Занятия по развитию речи в средней (старшей) группе детского сада» - В.В. Гербова;
  • A.M. Бородич «Методика развития речи детей»;
  • Е.И. Удальцова «Дидактические игры для дошкольников»;
  • А.К. Бондаренко «Словесные игры в детском саду»;
  • «Занимательная грамматика» - Из серии «Я хочу учиться», А. В.Грачева
  • Международный образовательный портал МААМ.RU http:///www.maam.ru/
  • Педагогический интернет – портал О ДЕТСТВЕ http:///www.o-detstve.ru/