Портфолио педагога дошкольной образовательной организации

пгт. Актюбинский 2021

2020

2021

Фото

Содержание

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Введение

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

1.1 Резюме

1.2 Автобиография

1.3 Документы об образовании

1.4 Документы о профессиональной переподготовке и повышении квалификации

1.5 Педагогическое кредо

1.6 Мотивационное письмо

РАЗДЕЛ 2. НОРМАТИВНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАЗДЕЛ 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1 Общая характеристика воспитанников группы

3.2 Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования

3.3 Социально-коммуникативное развитие воспитанников

3.4 Познавательное развитие

3.5 Речевое развитие

3.6 Художественно-эстетическое развитие

3.7 Физическое развитие

3.8 Современные технологии в ДОУ (игровые, интерактивные, проектные, информационно-коммуникативные, цифровые, здоровьесберегающие и др.)

3.9 Работа с одаренными воспитанниками

3.10 Работа с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья

3.11 Работа с воспитанниками-мигрантами и воспитанников для которых русский язык не является родным

3.12 Сведения об открытых занятиях/мероприятиях

Содержание

Портфолио Зиннуровой Г.М.

РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКАЯ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПУБЛИКАЦИОННАЯ АКТИВНОСТЬ

4.1 Работа над методической темой

4.2 Сведения о взаимопосещении занятий

4.3 Сведения об участии в методических мероприятиях

4.4 Сведения о методических разработках

4.5 Сведения об участии в работе жюри, комиссий

4.6 Сведения об участии в научно-практических конференциях и семинарах

4.7 Научно-исследовательская деятельность

4.8 Список публикаций

РАЗДЕЛ 5. СОЦИАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РАЗДЕЛ 6. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАЗДЕЛ 7. СТОРОННЫЕ ОЦЕНКИ И ДОСТИЖЕНИЯ

РАЗДЕЛ 8. ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ (сертификаты, грамоты, благодарственные письма и т.п.)

ВВЕДЕНИЕ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Портфолио педагога ДОО – это технология проектирования и реализации индивидуальной стратегии личностно-профессионального становления педагога, позволяющая отразить процесс и результат его участников в различных видах профессиональной деятельности. Портфолио способствует презентации результатов различных видов деятельности педагога ДОО (педагогической, методической, научно-исследовательской, проектной, социально-общественной и др); продемонстрировать уровень сформированности образовательных результатов и достижений воспитанников в различных видах деятельности. Портфолио позволяет спроектировать и реализовать индивидуальную стратегию личностного и профессионального становления и развития педагога ДОО. Позволяет продемонстрировать необходимость и готовность к самообразованию, проектированию и реализации индивидуального маршрута развития дошкольника. Портфолио является интегративным средством комплексного оценивания уровня сформированности профессиональных компетенций и педагогического мастерства педагога ДОО. Цель представленного портфолио: способствовать проектировать и реализовывать индивидуальную стратегию личностно-профессионального развития как педагога ДОО, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса в профессиональной деятельности, продемонстрировать уровень профессиональной компетентности, профессионального мастерства, с целью дальнейшего продвижения по карьерной лестнице.

ВВЕДЕНИЕ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Задачи портфолио: 1) продемонстрировать динамику достижений в различных видах деятельности; 2) продемонстрировать уровень сформированности профессиональных компетенций; 3) развить навыки рефлексии и оценочной деятельности. В портфолио представлены общие сведения обо мне, нормативно-правовая и методическая база педагогической деятельности педагога ДОО. Представлены документы, реализующие образовательный процесс; сведения о научно-методической деятельности; информация о социально-общественной деятельности; результаты самоанализа профессиональной деятельности; представлены сведения о достижениях педагога ДОО, его воспитанников, и его сторонние оценки. Представлена дорожная карта профессионального развития.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Резюме

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Структура резюме

Блок-заголовок

Блок личной информации

Блок контактной информации

Блок образования, в том числе дополнительного

Блок профессиональной информации

Блок профессионального опыта

Блок достижений и наград Блок сформированных компетенций, личностных и профессиональных качеств

Блок дополнительной информации

Резюме

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Ф.И.О: Зиннурова Гульназ Марсовна

Дата рождения: 26 июля 1996г.

Место рождения: пгт. Актюбинский РТ

Семейное положение: не замужем

Домашний адрес: пгт. Актюбинский

Контактная информация: телефон: 8-987-406-61-29 E-mail: [email protected] Образование: 2019-2021 - ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Институт психологии и образования, направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, профиль «Управление дошкольным образованием» (магистратура), диплом с отличием;

2014-2018 - ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Институт психологии и образования КФУ, направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование , профиль «Дошкольное образование» (бакалавриат) Дополнительное образование: «Обеспечение доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере дошкольного образования в деятельности педагогов, тьюторов и ассистентов-помощников» удостоверение серия 162411028485 (2020). «Билингвальное образование в рамках ФГОС ДО» удостоверение серия КИУ_000000009415 (2018) Проблематика научной деятельности: организация инновационной деятельности в частных дошкольных образовательных организациях.

Публикации: автор 4 публикаций по педагогике.

Фото

Резюме

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Общий стаж: 3 года

Педагогический стаж: 3 года

Опыт педагогической деятельности: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №58 «Шаян нэнилэр» г. Альметьевска, воспитатель (с 03.09.2018г. По 6.12.2019). МАДОУ «Детский сад №43 комбинированного вида» Приволжского района г. Казани, воспитатель (с 10.12.2019 по 31.05.2021) МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №3 «Солнышко» пгт. Актюбинский Азнакаевского муниципального района РТ, воспитатель ( с 14.07.2021 по настоящее время).

Владение иностранными языками: английский читаю, перевожу и могу объясняться.

Дополнительные навыки: опытный пользователь ПК (Windows 2000/XP, MS Office, MS Internet Explorer); навыки работы с интерактивной доской, оргтехникой: ксерокс, сканер, 3D принтер.

Достижения и награды:

-награждена грамотой МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №58 «Шаян нэнилэр» г.Альметьевска за 3 место в конкурсе профессионального мастерства молодых педагогов «Первые шаги в профессии» -награждена дипломом лауреата Муниципального этапа Международного литературного конкурса чтецов «Джалиловские чтения» 2018г. -награждена дипломом Казанского (Приволжского) федерального университета за активное участие в работе 14 Международной научно-практической конференции «Этнос и культура в межнациональных коммуникациях 21 века» - награждена дипломом 1 степени Образовательного центра «Магариф» в 4 Всероссийском конкурсе сценариев культурно-досуговых мероприятий в образовательном учреждении «Ступени мастерства» 2021г. - награждена дипломом 1 степени Образовательного центра «Магариф» в 4 Всероссийском конкурсе сценариев культурно-досуговых мероприятий в образовательном учреждении «Педагогическая мастерская» 2020г. - награждена дипломом Казанского (Приволжского) федерального университета за активное участие в работе 25 международной научно-практической конференции «Одаренность и талант в информационном пространстве 21 века» 2020г.

Резюме

Портфолио Зиннуровой Г.М.

-награждена дипломом 1 степени Всероссийского творческого конкурса «Педагог-эксперт» Педагогические проекты 2021г. - награждена дипломом 1 степени Всероссийского творческого конкурса «Педагог-эксперт» Сценарии праздников и мероприятий в детском саду, школе, семье и т.д. 2021г. - награждена дипломом 1 степени Всероссийского творческого конкурса «Педагог-эксперт» Педагогические проекты. Проект «Дорожной карты» ДОО. 2021г.

Сформированные компетенции: способность проектировать основную рабочую программу дошкольного образования; проектная технология. Создавать образовательную среду для детей дошкольного возраста, активные и интерактивные методы обучения и воспитания; адаптировать диагностические материалы для определения уровня сформированности образовательных результатов воспитанников. Создавать Партнерское взаимодействие с родителями. Реализовывать основную образовательную программу дошкольного образования, реализуемые в ДОУ. Осуществлять педагогический мониторинг образовательной деятельности. Осуществлять педагогическое взаимодействие с детьми с ограниченными возможностями здоровья; применять современные методики, инновационные технологии (проектная технология, технология кейс-стади). Профессиональные качества: высокая гражданская ответственность и социальная активность, высокий профессионализм, потребность в постоянном саморазвитии, развитии навыков; желание и умение работать с другими людьми; в отношениях с администрацией ДОО – дисциплинированность.

Интересы, увлечения: художественная литература; изобразительное искусство.

Документы об образовании

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Диплом бакалавра

Документы об образовании

Диплом магистра

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Документы о профессиональной переподготовке и повышении квалификации

Курсы ПК «Билингвальное образование в рамках ФГОС ДО», 36ч., 2018

Курсы ПК «Обесп дост д. инв..», 16ч., 2020

Мотивационное письмо

«Дошкольная образовательная организация XXI века»

Портфолио Зиннуровой Г.М.

В XXI веке происходит эволюция в образовании. При помощи новых технологий создается персонализированное обучение: воспитанники сами участвуют в создании индивидуальных планов деятельности проходя через процесс на основе портрета выпускника ДОУ, персонализированного плана и плейлиста (списка мероприятий на неделю). Для обеспечения оценивания детский сад использует компьютерный формат испытаний, основанный на индивидуальных навыках воспитанников. В детском саду XXI века появляются творческие мастерские, цифровые классы, виртуальные лаборатории, технорамы. Расширяются образовательные границы: в детский сад приходят новые идеи, подходы, технологии работы и т.д. Сетевая форма работы – реализация и осуществление образовательного процесса с возможностью освоения образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций.

Мотивационное письмо

«Дошкольная образовательная организация XXI века»

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Мобильное образование становится доступным и эффективным для административного состава ДОУ: заведующие и методисты могут эффективно управлять образовательной деятельностью удаленно. В современной системе образования неотъемлемым качеством учителя должна являться его профессиональная компетентность, то есть "осведомлённость и авторитетность в той или иной сфере его деятельности". В XXI веке заметно повысился спрос на высококвалифицированого, творчески работающего, социально активного конкурентноспособного педагога, способного воспитать социализированную личность в быстроменяющимся мире. Педагог XXI века способен проектировать и релизовывать индивидуальные маршруты развития детей дошкольного возраста в том числе с особыми образовательными потребностями, что в современном обществе является важнейшей частью работы воспитателя.

Мотивационное письмо

«Дошкольная образовательная организация XXI века»

Портфолио Зиннуровой Г.М.

В современном обществе, наряду с развитием новых технологий образования, педагогу нужно определять пути своего дальнейшего профессионального саморазвития. Для того чтобы эффективно воздействовать на детей, вступать с ними в воспитательные взаимодействия, необходимо глубокое знание современных стандартов, по которым происходит процесс усвоения знаний, умений и навыков. По сути воспитатель осваивает новую для себя образовательную деятельность — инновационную, основанную на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения новой педагогической практики, это творческий процесс по планированию и реализации педагогических новшеств, направленных на повышение качества обучения и воспитания.

Мотивационное письмо

«Дошкольная образовательная организация XXI века»

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Современный воспитатель должен по новым ФГОС освоить новые образовательные области (их сейчас пять, свободно владеть проектной деятельностью, правильно проводить мониторинг освоения знаний воспитанников для своей дальнейшей индивидуальной деятельности. Педагогу необходимо научиться пользоваться этими знаниями на практике, овладеть опытом, мастерством, искусством их умелого применения. Поэтому главная задача миссии современного воспитателя, опираясь на новые технологии обучения, помочь маленькому человеку увидеть мир во все его многообразии, способствовать становлению успешной, развивающейся личности, формировать самостоятельность в учебном процессе, которая поможет в будущем приобретать знания; свободно существовать в современном обществе; развивать культуру речи, необходимую для умения пояснять и доказывать свою точку зрения.

Мотивационное письмо

«Дошкольная образовательная организация XXI века»

Портфолио Зиннуровой Г.М.

А чтобы ребёнок захотел что-то узнать и чему-то научиться, он должен отчётливо понимать значимость приобретённых знаний и знать, где и когда полученный им опыт может быть полезен в жизни. Воспитание в детском саду направлено, в первую очередь, на то, чтобы научить детей жить в социуме, сформировать необходимые навыки общения и взаимодействия с окружающими людьми. Для дошкольников общение со сверстниками — является необходимым элементом гармоничного развития. У детей, с раннего возраста занимающихся в ДОУ по образовательной программе, формируются эстетические мерки в результате усвоения норм и правил поведения, отражающие отношение к универсальным человеческим ценностям. Дети становятся все более самостоятельными, независимыми от взрослых. Обогащается их социальный опыт, усложняются взаимоотношения с окружающими, так как у них формируется самостоятельное представление о себе, оценка себя, своих действий и внешних качеств.

Мотивационное письмо

«Дошкольная образовательная организация XXI века»

Портфолио Зиннуровой Г.М.

В процессе обучения по программе ДОУ у детей возникает важное новообразование - осознание своего социального «Я». Дети, получающие задания от педагога, ненавязчиво с раннего возраста учатся организованности, что ведёт к отсутствию комплексов, к преодолению излишней застенчивости. Правильно построенная воспитательно-образовательная программа учит детей самоорганизованности – формируется предпосылка на всю жизнь к организации своей деятельности, учёбы, работы. Параллельно с получением дошкольного образования и воспитания дети учатся работать в коллективе. Для того, чтобы завоевывать и удерживать лидирующие позиции в сфере дошкольного образования в XXI веке необходимо четко улавливать современные мировые тенденции, внедрять инновации и стремиться к постоянному развитию.

Педагогическое кредо

Портфолио Зиннуровой Г.М.

РАЗДЕЛ 2. НОРМАТИВНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Конвенция

о правах ребёнка

Конcтитуция РФ

ФЗ «Об обра-зовании РФ»

Нац. проект «Образование»

ФГОС ДО

Примерная

ООП ДО

Устав МАДОУ

Программа развития МАДОУ

ООП ДОО

Портфолио Зиннуровой Г.М.

РАЗДЕЛ 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Сведения об открытых занятиях/мероприятиях

Портфолио Зиннуровой Г.М.

РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКАЯ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПУБЛИКАЦИОННАЯ АКТИВНОСТЬ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Методическая тема: «Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста»

Цель: повышение своего теоретического уровня профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

1. Научить детей находить новые способы для художественного изображения.

2. Сформировать активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности.

3. Повысить самооценку детей и их уверенность в себе. 4. Развить творческие способности, любознательность, наблюдательность. 5. Сплотить детский коллектив.

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Сведения о взаимопосещении занятий и мероприятий

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Сведения об очном и дистанционном участии

в методических мероприятиях

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Сведения об очном и дистанционном участии в научно-практических конференциях и семинарах

Список публикаций

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Список публикаций

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Портфолио Зиннуровой Г.М.

РАЗДЕЛ 5. СОЦИАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Портфолио Зиннуровой Г.М.

РАЗДЕЛ 6. САМОАНАЛИЗ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

РАЗДЕЛ 7. СТОРОННИЕ ОЦЕНКИ И ДОСТИЖЕНИЯ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Сторонние оценки

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Достижения педагога

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Достижения воспитанников

Портфолио Зиннуровой Г.М.

РАЗДЕЛ 8. ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Дорожная карта личностно-профессионального развития

Цель личностно-профессионального развития:

Задачи личностно-профессионального развития:

1.

2.

3.

 Основные направления и содержание личностно-профессионального развития

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Дорожная карта личностно-профессионального развития

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Дорожная карта личностно-профессионального развития

Портфолио Зиннуровой Г.М..

Грамоты и сертификаты

Портфолио Зиннуровой Г.М.

Дипломы и грамоты воспитанников