Экологическая развивающая среда в дошкольной образовательной организации

Экологическая развивающая среда в дошкольной образовательной

организации.

Выполнила

Воспитатель МАДОУ «Детский сад №120» общеразвивающего вида

Лямзина Наталья Петровна

Экологическая развивающая среда – это обозначенные специальные места в детском саду, где природные объекты сгруппированы определенным образом и которые можно использовать в педагогическом процессе экологического воспитания.

Эколого-развивающая среда в детском саду должна способствовать:

• познавательному развитию ребёнка;
• эколого-эстетическому развитию;
• оздоровлению ребёнка;
• формированию нравственных качеств;
• формированию экологически грамотного поведения;
• экологизации различных видов детской деятельности.

Создавая эколого-развивающую среду, необходимо учитывать период обучения, сезонность, возраст детей.

Чтобы экологическая развивающая среда способствовала развитию ребенка, необходимы следующие компоненты:

ВСЕ ЭТО позволяет изучить мир вокруг нас.

Уголки в группах

Мини - лаборатория

Библиотека

Огород,

цветники

Оформленные каждой группой игровые площадки

• Размещать на уровне детей, в хорошо освещенном месте
• Содержаться в чистоте
• Не должен загромождать игровую комнату, недопустим сквозняк, попадание прямых солнечных лучей

• Размещать обитателей следует с учетом их биологических особенностей и потребностей

• Нельзя одновременно содержать в уголке природы большое число животных, требующих разного ухода

• Растения должны быть типичными для каждой возрастной группы
• Растения должны быть внешне яркими и безопасными для здоровья детей

Уход за цветами

в группе способствуют формированию осознанного экологически-грамотного отношения детей к объектам природы. Идет приобщение их к посильному труду по уходу за растениями и огородом.

Уголки в группах (экспериментальные, природные, выставочные)

Функциональная роль

Познавательная, эстетическая, эмоциональное развитие, интеллектуальное развитие, развитие воображения, приобретение навыков самостоятельной работы, воспитание трудолюбия, развитие фантазии

Формы и методы работы

Самостоятельные исследования, игры, общение с живыми организмами и уход за ними, тематические выставки детских работ, изготовление поделок из

природного и бросового материала

• познавательная литература о природе,
• литература по уходу за животными,
• подборка иллюстраций из жизни животных,
• растений, по сезонным изменениям,
• видеоматериалы и аудиоматериалы

Огород, сад, цветники.

Функциональная роль

Воспитание трудовых навыков, эстетическая, познавательная оздоровительная, развитие эмоциональной сферы, выработка навыков экологически безопасного поведения

Формы и методы работы

Уход за растениями, наблюдения, сбор и использование экологически чистого урожая, знакомство с правилами экологической безопасности.

1. Формирование эколого - эстетических качеств, понятие красоты природы в разное время года.

2. Возможность видеть и реалистически понимать явление природы, различать и ощущать атмосферные осадки

3. Изучить природу расширенно выходя за рамки базовой информации

Конкурс поделок «Дары природы»

разной формы, цвета и размера

использовать природный материал

«+» влияют на развитие сенсорной системы, мелкой моторики.

4. Все это имеет значение для последующего комплексного развития познавательной сферы ребенка, элементарных математических представлений, а также всех компонентов речевой системы.

формирует нравственное воспитание

к Родине

• к природе,
• к родному краю

к людям

влияет на эколого – эстетическое развитие

« + »