Исследовательская деятельность в начальной школе

Исследовательская деятельность в начальной школе Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ Семлёвской СОШ № 2 Вяземского района Васильковой Н.В. Цель работы

• стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

• обучение проведению учебных исследований младших школьников;
• развитие творческой исследовательской активности детей;
• стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира;
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Этапы исследовательской работы

• Выбор темы.
• Постановка цели и задач.
• Гипотеза исследования.
• Организация исследования.
• Подготовка к защите и защита работы.

Специфика исследовательской работы в начальной школе

• систематическая,
• направляющая,
• стимулирующая,
• корректирующая роль учителя.

Методология

• Поставленная проблема и обозначенная тема должны быть актуальными для ребёнка.
• Исследовательская работа должна выполняться им добровольно.
• Нужно обеспечить ребёнка необходимым оборудованием, средствами и материалами.

Темы исследований

• фантастическая (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу);
• экспериментальная;
• изобретательская;
• творческая;
• теоретическая.

Этапы организации исследования

• Подумать самостоятельно
Что я об этом знаю? Какие мысли я могу высказать про это? Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
• Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.
Записать важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.
• Спросить у других людей.
Записать интересную информацию, полученную от других людей.
• Просмотреть телематериалы.
Записать то необычное, что узнал из фильмов.
• Использовать Интернет.
Записать то новое, что узнал с помощью компьютера.
• Понаблюдать.
Записать интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По возможности сделать фотографии.
• Провести эксперимент.
Записать план и результаты эксперимента.

Подготовка к защите 1.Выделить из текста основные понятия и дать им определения: а) разъяснение посредством примера, б) описание, в) характеристика, г) сравнение, д) различие. 2.Классифицировать основные предметы, процессы, явления и события. 3. Выявить, обозначить все замеченные тобой парадоксы. 4.Расставить по важности основные идеи. 5. Предложить сравнения и метафоры. 6. Сделать выводы и умозаключения. 7. Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы. 8. Подготовить текст доклада. 9. Подготовить средства наглядного представления доклада.